Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
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O uso de metodologias alternativas tende a aumentar as diferenças e a diminuir as diversidades entre os estudantes, por conta do obstáculo que proporciona ao trabalho coletivo. Ou seja, promovem a redução da motivação ao proporcionar abordagens inéditas nos momentos de interação e aprendizagem.
A revisão bibliográfica dificulta uma razoável compreensão sobre as diferentes correntes e pontos de vista relacionados à resolução de problemas e ao ensino experimental. As diferentes análises empíricas impedem o ensino experimental tradicional aos estudantes, pois não contribuem para a estruturação das atividades práticas.
A ludicidade no ensino de química pode atuar desinibindo o estudante em relação às atividades tradicionais em sala de aula, o que pode tornar a aprendizagem mais satisfatória, com alegria e prazer. Essa construção do conhecimento gera também bons resultados no desenvolvimento social, cognitivo e emocional, viabilizando um ensino mais criativo e de interação com a disciplina.
As atividades lúdicas no ensino de química podem contribuir tanto no âmbito do desenvolvimento cognitivo do indivíduo quanto no domínio disciplinar. Com essa estratégia, a interação do educando com o conteúdo pode ocorrer de maneira prazerosa, o que torna mais acessíveis as atividades e o entendimento dos conceitos de química.
Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.
A formação continuada dos profissionais de educação é,
essencialmente, um processo técnico e permanente de
capacitação com as seguintes finalidades: suprir as
lacunas da formação inicial dos profissionais de
educação; implantar políticas, programas e projetos
governamentais; ou satisfazer as necessidades de
conhecimentos específicos em determinada área.
Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.
Formar-se é um processo de toda a vida; nesse contexto,
a formação continuada dos profissionais de educação
deve pautar-se no pressuposto de que aprender é mais
do que receber, conhecer e compreender as
informações: trata-se de tornar o aprendizado parte do
ser, o que implica desenvolver-se com ele.
Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.
A formação docente como processo de aprendizagem
demanda a compreensão de diversos conhecimentos
nas dimensões sociais, ideológicas, políticas,
epistemológicas e filosóficas e na área específica do
conhecimento que se quer aprender.
Julgue o item, referente a currículo e produção do conhecimento.
A organização do espaço físico deve ser pensada de
forma individualizada, para que todas as turmas da
instituição possam usufruir desses espaços de forma
organizada.
Julgue o item, referente a currículo e produção do conhecimento.
O currículo deve prever espaços de interação entre as
crianças sem a mediação direta do professor e espaços
de aprendizagem na interação com os adultos, nos quais
as crianças sejam as protagonistas.
Julgue o item, referente a currículo e produção do conhecimento.
No caso de crianças de zero a cinco anos de idade, o
currículo não pode ser vivido como uma listagem de
conteúdos e de objetivos a serem atingidos na
promoção do desenvolvimento integral desses
indivíduos.
Um professor de matemática separou os alunos em grupos e solicitou que eles medissem a sombra e o grau de inclinação dos edifícios em frente à escola.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Em casos como esse, o estudante assume papel de
construtor do próprio conhecimento, a partir de uma
vivência experienciada em determinado contexto social,
e o professor atua como mediador.
Um professor de matemática separou os alunos em grupos e solicitou que eles medissem a sombra e o grau de inclinação dos edifícios em frente à escola.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Com a atividade proposta, não é possível calcular as
alturas dos edifícios; conclui-se, então, que o objetivo
dessa atividade é apenas motivar os alunos para as aulas
de matemática.
Acerca da interdisciplinaridade, julgue o item.
A interdisciplinaridade, na educação, favorece novas
formas de aproximação da realidade social e novas
leituras das dimensões socioculturais das comunidades
humanas.
Acerca da interdisciplinaridade, julgue o item.
É possível a interação entre disciplinas aparentemente
distintas; essa interação é uma maneira complementar
ou suplementar e deve possibilitar a formulação
de um saber crítico-reflexivo, no processo de
ensino-aprendizagem.
Acerca da interdisciplinaridade, julgue o item.
Define-se interdisciplinaridade como uma junção de
disciplinas.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
Uma das alternativas metodológicas possíveis para que
a aprendizagem matemática se realize de modo lúdico,
reflexivo e crítico é a utilização de situações-problema.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
O processo de ensino e aprendizagem, no âmbito da
matemática, passou a focar os recursos e as técnicas de
ensino, proporcionando ao aluno a capacidade de
resolver exercícios e problemas-padrão, mas em um
sentido mecânico e repetitivo — o que evidencia a
influência da tendência tecnicista.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
Uma das maneiras de se desenvolver o ensino
contextualizado é realizá-lo de forma interdisciplinar,
ou, pelo menos, articulando-o com outros conteúdos.
O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.
A participação dos alunos em uma variedade de
situações que lhes permitam descobrir, construir,
teorizar e perceber a natureza dinâmica do conteúdo
matemático é condição para que eles se tornem sujeitos
das transformações desejadas.
Quanto à andragogia, ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender, julgue o item.
A experiência é uma das fontes para a aprendizagem de
um adulto, que pode ser motivado a aprender conforme
vivencia necessidades e interesses.
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