Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.361 questões
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
Q2285915
Pedagogia
Para Perrenoud (2000), os professores devem desenvolver competências para
ensinar. Assim, o autor faz um inventário de “dez novas competências para ensinar”, e uma delas é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
Q2285914
Pedagogia
NÃO faz parte da estrutura básica da metodologia de trabalho por projetos o(a):
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
Q2285908
Pedagogia
“Um dos maiores desafios, do ponto de vista da prática pedagógica, é realizar um
trabalho que tenha um significado relevante tanto para o professor quanto para os alunos”
(Vasconcellos, 2019). Nesse sentido, a supervisão escolar:
I. Auxilia os docentes a repensarem suas propostas e suas rotinas.
II. Fortalece, com o formalismo e o enciclopedismo, os conteúdos preestabelecidos.
III. Ajuda na reflexão sobre a visão de mundo e a construção da identidade profissional do professor.
Quais estão corretas?
I. Auxilia os docentes a repensarem suas propostas e suas rotinas.
II. Fortalece, com o formalismo e o enciclopedismo, os conteúdos preestabelecidos.
III. Ajuda na reflexão sobre a visão de mundo e a construção da identidade profissional do professor.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
Q2285907
Pedagogia
Atualmente, quando se analisa a função social da escola, identifica-se que a atuação
do Orientador Pedagógico se dá essencialmente no campo da:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
Q2285906
Pedagogia
Do ponto de vista epistemológico, para a Teoria Construtivista, o conhecimento
resulta de uma construção:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
Q2285905
Pedagogia
De acordo com o Modelo de Jantsch, o esquema ilustrado na Figura 1 abaixo representa a:
Figura 1
Q2285426
Pedagogia
Sobre a coordenação pedagógica, é CORRETO
afirmar que:
Q2285425
Pedagogia
A formação dos pedagogos deve incluir uma ênfase
na pesquisa a fim de que este se torne um professor
pesquisador. A função da pesquisa na área de
educação consiste em:
Q2285424
Pedagogia
A formação continuada consiste em uma série de
atividades que visam aperfeiçoar o desempenho do
professor em sala de aula. A importância desse
mecanismo consiste em:
Q2285423
Pedagogia
Nos últimos anos, observou-se no país uma
radicalização em torno de temas morais. Questões de
gênero entraram no centro do debate com ataques ao
tratamento desta temática em sala de aula. Sobre
questões de gênero e educação, é CORRETO afirmar
que:
Q2285422
Pedagogia
São estratégias interessantes para o combate à
violência no ambiente escolar, EXCETO a:
Q2285421
Pedagogia
Questões de sexualidade e diversidade são previstas
como conteúdos transversais pela LDBEN/1996.
Sobre essas questões, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |
Q2283999
Pedagogia
Fávero defende, em “Direito à educação: Trata-se de uma educação especial?” [MANTOAN, M. T. E. (org.)
O desafio das diferenças nas escolas. Petrópolis: Vozes, 2011.], que
Em se tratando de crianças e adolescentes, com e sem deficiência, seu direito à educação só estará totalmente preenchido se: a) o ensino recebido visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para o exercício da cidadania, entre outros objetivos (...); b) for ministrado em estabelecimentos oficiais de ensino, em caso do ensino básico e superior, nos termos da legislação brasileira de regência (...); c) tais estabelecimentos não forem separados por grupos de pessoas (...). É desse direito que as pessoas com deficiência também são titulares, pois não há nada no ordenamento jurídico que as exclua desse direito à educação, com o preenchimento de todos os requisitos. Quando se fala em educação inclusiva, em direito de acesso à mesma sala de aula das demais crianças e adolescentes, o objetivo é simplesmente garantir às pessoas com deficiência o acesso a esse direito humano, comum e fundamental.
Em relação à educação especial/inclusiva, é INCORRETO afirmar:
Em se tratando de crianças e adolescentes, com e sem deficiência, seu direito à educação só estará totalmente preenchido se: a) o ensino recebido visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para o exercício da cidadania, entre outros objetivos (...); b) for ministrado em estabelecimentos oficiais de ensino, em caso do ensino básico e superior, nos termos da legislação brasileira de regência (...); c) tais estabelecimentos não forem separados por grupos de pessoas (...). É desse direito que as pessoas com deficiência também são titulares, pois não há nada no ordenamento jurídico que as exclua desse direito à educação, com o preenchimento de todos os requisitos. Quando se fala em educação inclusiva, em direito de acesso à mesma sala de aula das demais crianças e adolescentes, o objetivo é simplesmente garantir às pessoas com deficiência o acesso a esse direito humano, comum e fundamental.
Em relação à educação especial/inclusiva, é INCORRETO afirmar:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |
Q2283997
Pedagogia
Trabalhar como docente na Educação Infantil implica lidar e ter consciência das especificidades de atuação
nesta etapa formativa, que se relacionam às funções social, política e pedagógica das instituições educativas.
Sobre as funções docentes, analise os itens.
I. Acolher, para educar e cuidar, crianças entre 0 e 5 anos, compartilhando com as famílias o processo de formação da criança pequena em sua integralidade.
II. Colaborar para a construção da autonomia e de valores como a solidariedade e o respeito ao bem comum, o aprendizado do convívio com as diferentes culturas, identidades e singularidades.
III. Contribuir para que meninos e meninas usufruam, desde pequenos, de seus direitos sociais e políticos, como a participação e a criticidade, tendo em vista a sua formação na cidadania.
IV. Ser um lugar privilegiado de convivência entre crianças e de ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
São funções docentes na Educação Infantil:
I. Acolher, para educar e cuidar, crianças entre 0 e 5 anos, compartilhando com as famílias o processo de formação da criança pequena em sua integralidade.
II. Colaborar para a construção da autonomia e de valores como a solidariedade e o respeito ao bem comum, o aprendizado do convívio com as diferentes culturas, identidades e singularidades.
III. Contribuir para que meninos e meninas usufruam, desde pequenos, de seus direitos sociais e políticos, como a participação e a criticidade, tendo em vista a sua formação na cidadania.
IV. Ser um lugar privilegiado de convivência entre crianças e de ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
São funções docentes na Educação Infantil:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |
Q2283996
Pedagogia
Para trabalhar com as crianças na Educação Infantil, é importante planejar uma abordagem pedagógica
adequada a esta etapa formativa, considerando as especificidades de bebês e crianças pequenas.
A respeito da mediação do professor no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, analise as afirmativas.
I. As propostas pedagógicas para trabalho com bebês devem ter o compromisso de garantir às crianças acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de diferentes linguagens.
II. O trabalho com bebês dispensa o Planejamento Curricular, haja vista que nesta etapa há um predomínio do cuidado em relação à educação.
III. Para compreender os bebês e as crianças pequenas, é fundamental estar com eles, observá-los, escutálos, acompanhar os seus corpos.
IV. No processo formativo das crianças até 6 anos, o docente precisa acolher, desafiar as crianças para que elas participem de um percurso de vida compartilhado, e realizar intervenções, além de avaliar e adequar seu planejamento às necessidades, desejos e potencialidades do grupo de crianças e de cada uma delas em particular.
V. As crianças na Educação Infantil vivem cotidianamente em uma coletividade de meninos e meninas de idades diversas. Para evitar conflitos, a ação pedagógica deve proibir o encontro entre eles em diferentes espaços e momentos do dia.
Está correto o que ser afirma em
A respeito da mediação do professor no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, analise as afirmativas.
I. As propostas pedagógicas para trabalho com bebês devem ter o compromisso de garantir às crianças acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de diferentes linguagens.
II. O trabalho com bebês dispensa o Planejamento Curricular, haja vista que nesta etapa há um predomínio do cuidado em relação à educação.
III. Para compreender os bebês e as crianças pequenas, é fundamental estar com eles, observá-los, escutálos, acompanhar os seus corpos.
IV. No processo formativo das crianças até 6 anos, o docente precisa acolher, desafiar as crianças para que elas participem de um percurso de vida compartilhado, e realizar intervenções, além de avaliar e adequar seu planejamento às necessidades, desejos e potencialidades do grupo de crianças e de cada uma delas em particular.
V. As crianças na Educação Infantil vivem cotidianamente em uma coletividade de meninos e meninas de idades diversas. Para evitar conflitos, a ação pedagógica deve proibir o encontro entre eles em diferentes espaços e momentos do dia.
Está correto o que ser afirma em
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |
Q2283995
Pedagogia
A questão central para as teorias de currículo é saber qual conhecimento deve ser ensinado às novas
gerações em determinado momento histórico. Assim, pensar no Currículo da Educação Infantil implica
questionar e definir quais práticas, experiências, saberes e conhecimentos devem ser aprendidos pelas
crianças de 0 a 5 anos de idade, de modo a promover o seu desenvolvimento integral.
A seleção de práticas, experiências, saberes e conhecimentos que devem ser aprendidos pelas crianças na Educação Infantil, de acordo com uma perspectiva ética e crítica de currículo,
A seleção de práticas, experiências, saberes e conhecimentos que devem ser aprendidos pelas crianças na Educação Infantil, de acordo com uma perspectiva ética e crítica de currículo,
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |
Q2283992
Pedagogia
Para Barbosa e Horn, em Projetos Pedagógicos na educação infantil (Porto Alegre: Artmed, 2008.):
Para haver aprendizagem, é preciso organizar um currículo que seja significativo para as crianças e também para os professores. Um currículo não pode ser a repetição contínua de conteúdos, como uma ladainha que se repete infindavelmente no mesmo ritmo, no mesmo tom, não importando quem ouça, quem observe ou o que se aprende. (...) Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido.
A organização do trabalho pedagógico por meio de projetos
Para haver aprendizagem, é preciso organizar um currículo que seja significativo para as crianças e também para os professores. Um currículo não pode ser a repetição contínua de conteúdos, como uma ladainha que se repete infindavelmente no mesmo ritmo, no mesmo tom, não importando quem ouça, quem observe ou o que se aprende. (...) Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido.
A organização do trabalho pedagógico por meio de projetos
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |
Q2283990
Pedagogia
Sobre o Planejamento Educacional (PE), o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e as práticas pedagógicas na
Educação Infantil, é correto afirmar:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Provas:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil
|
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2283978
Pedagogia
Libâneo, em Organização e Gestão da Escola (São Paulo: Heccus, 2021), afirma:
A escola é uma instituição social que apresenta unidade em seus objetivos (sociopolíticos e pedagógicos), interdependência entre a necessária racionalidade no uso dos recursos (materiais e conceituais) e a coordenação do esforço humano coletivo. (...) Por ser um trabalho complexo, a organização e a gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos, cuja aplicação deve estar subordinada às condições concretas de cada escola.
De acordo com a perspectiva adotada pelo autor, NÃO é princípio relativo à gestão democrática:
A escola é uma instituição social que apresenta unidade em seus objetivos (sociopolíticos e pedagógicos), interdependência entre a necessária racionalidade no uso dos recursos (materiais e conceituais) e a coordenação do esforço humano coletivo. (...) Por ser um trabalho complexo, a organização e a gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos, cuja aplicação deve estar subordinada às condições concretas de cada escola.
De acordo com a perspectiva adotada pelo autor, NÃO é princípio relativo à gestão democrática:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Provas:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil
|
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2283976
Pedagogia
Existem diferentes correntes de pensamento presentes no contexto educacional brasileiro. De acordo com as
discussões desencadeadas, são consideradas, grosso modo, como teorias não críticas aquelas que entendem a
educação como um instrumento de equalização social e críticas as que compreendem a educação, no sistema
capitalista, como um instrumento de discriminação social e, portanto, um fator de marginalização.
Considere as abordagens a seguir:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia Libertadora
III. Pedagogia Libertária
IV. Pedagogia Escolanovista
V. Pedagogia Tecnicista
VI. Pedagogia Histórico-Crítica
São consideradas teorias NÃO críticas:
Considere as abordagens a seguir:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia Libertadora
III. Pedagogia Libertária
IV. Pedagogia Escolanovista
V. Pedagogia Tecnicista
VI. Pedagogia Histórico-Crítica
São consideradas teorias NÃO críticas:
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