Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.361 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Analista Educacional (ANE) - Técnico-pedagógico |
Q2289125
Pedagogia
“A escola real, ou seja, aquela que lida com alunos concretos com
suas peculiaridades, coloca-nos estas questões de base, que
insisto em apontar: muda a escola ou mudam os alunos, para se
ajustarem às suas velhas exigências? Ensino especializado para
todas as crianças ou ensino especial para algumas? Professores
que se aperfeiçoam para exercer suas funções, atendendo às
peculiaridades de todos os alunos, ou professores especializados
para ensinar aos que não aprendem e aos que não sabem
ensinar? Inclusão ou integração?”
Adaptado de MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar. O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
O trecho acima trata do modo como a escola deve ser repensada a partir do paradigma da inclusão, em contraste com as formas tradicionais de integração.
Conforme o exposto, é correto afirmar que
Adaptado de MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar. O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
O trecho acima trata do modo como a escola deve ser repensada a partir do paradigma da inclusão, em contraste com as formas tradicionais de integração.
Conforme o exposto, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Itabuna - BA
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |
Q2288140
Pedagogia
Os currículos de matemática elaborados nas últimas décadas trazem alguns aspectos inovadores para esse componente curricular. Sobre o ensino da matemática nos anos iniciais e as habilidades presentes nas propostas curriculares mais recentes, analisar os itens abaixo:
I. O tratamento e a análise de dados por meio de gráficos.
II. O desaparecimento de noções de estatística e de probabilidade.
III. A percepção de que a matemática é uma linguagem.
IV. O desaparecimento da ênfase na teoria dos conjuntos.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Itabuna - BA
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |
Q2288136
Pedagogia
Considerando-se as concepções pedagógicas, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A Pedagogia _________________ funda suas bases na concepção dialética da Educação por entender que o seu pressuposto básico é o materialismo histórico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento material e da determinação das condições materiais da existência humana.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Itabuna - BA
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |
Q2288135
Pedagogia
Esta metodologia de ensino considera que é por meio da interação entre o sujeito e a sociedade que o processo de aprendizagem se dá. Sendo assim, esse método entende que o ser humano pode modificar o ambiente e que o ambiente é capaz de modificar o ser humano. Como se chama essa metodologia?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287908
Pedagogia
Ulaqueche é vereador do município YU e pretende apresentar projetos que sigam boas práticas dos órgãos públicos vizinhos; foi informado da existência de eventos normatizados por leis municipais. Nos termos da Resolução nº
1.061/2008, da Câmara Municipal de Pouso Alegre, fica criada
a Escola do Legislativo “Professor Rômulo Coelho”, vinculada à Mesa Diretora, com as seguintes atribuições, dentre
outras: contribuir para o fortalecimento da cidadania e dos
valores
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287907
Pedagogia
Sartaque é profissional de ensino superior; concluiu mestrado em Educação e pesquisou sobre as relações da escola
com órgãos públicos e os efeitos desta interação. Verificou
que alguns municípios incentivam a participação dos jovens
na vida pública. Nos termos da Resolução nº 1.044/2006,
da Câmara Municipal de Pouso Alegre, um dos objetivos do
Programa Câmara Jovem consiste em proporcionar situações em que os alunos, representando as figuras dos vereadores, apresentem sugestões para solucionar importantes
questões da cidade ou determinados grupos
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287906
Pedagogia
Batu, diretor da Escola Municipal D, pretende estabelecer vínculo com o órgão legislativo local através de projetos de integração. Nos termos da Resolução nº 993/2004, da Câmara
Municipal de Pouso Alegre, foi instituído o programa “Vereador Mirim” que possui, dentre outros objetivos, favorecer atividades de discussão e reflexão sobre os problemas da cidade
de Pouso Alegre que mais afetam:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287901
Pedagogia
A inclusão da tecnologia na escola é mais ampla do que o
fato de ensinar a manusear o mouse, a ligar o computador,
a ligar o datashow. Essa concepção de que o professor está
apto a trabalhar com os seus alunos, logo após estar capacitado com a técnica da máquina, está incompleta, pois é
necessário, sobretudo, que ele saiba como e para que vai
utilizar tal suporte, auxiliando de forma pedagógica no processo ensino-aprendizagem. É de grande importância que os
professores busquem novos conhecimentos, leiam mais,
aprendam novas metodologias, estejam conectados com
tudo de mais atual que acontece no mundo e em volta dele,
ou seja, em processo contínuo de aprender. Essa reconfiguração do processo educativo apresenta características
específicas, com inserção de conceitos ora pouco trabalhados e inseridos propriamente ditos dentro de um cenário educacional, tais como: a interdisciplinaridade, a transdisciplinaridade, as tecnologias da informação e comunicação, a interatividade digital, a cultura maker, a robótica, uma
aprendizagem autônoma, um currículo contextualizado, flexível, integrado, o ensino híbrido, ambientes colaborativos, materiais didáticos (e-books) ou livros-base e, por fim, a Internet
das coisas através do pensamento computacional. Dentre estes
conceitos, está correta a definição:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287899
Pedagogia
Dadas as características e os objetivos que atravessam a
educação legislativa, sobretudo os públicos diversos a que
se destina, os princípios e práticas de inovação propostos
pela Educação 4.0 contemplam com bastante atenção as questões relacionadas ao espaço, tanto no âmbito físico quanto no
digital, buscando integrar soluções que favoreçam as boas
práticas de ensino-aprendizagem. Atualmente, as pessoas
não somente recebem e enviam informações a partir de um
ambiente estritamente físico, mas realizam processos de comunicação por meio de seus dispositivos digitais (smartphones,
tablets, computadores) em qualquer lugar em que se encontrem. Quando o ambiente a ser considerado é o escolar, o
assunto da ciberarquitetura ganha dimensões mais importantes, pois devem ser considerados os processos de ensino-aprendizagem que acontecerão entre os participantes de um evento
educacional. Na prática isso significa que a comunicação não
está mais restrita a um espaço físico localizado, mas pode ser
realizada a partir de qualquer ponto de um hiperespaço de interações. A tal característica chamamos:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287898
Pedagogia
Há 30 anos um grupo de servidores visionários da Assembleia Legislativa de Minas Gerais imaginou uma escola para
o parlamento. A ideia se espalhou para outras Casas Legislativas que já possuíam ou não órgãos com funções educativas e logo havia uma Associação de Escolas do Legislativo.
Outras escolas foram instituídas nas Assembleias Legislativas Estaduais e nas Câmaras Municipais de Vereadores em
um movimento que se estende por todas as regiões do Brasil.
Com mais de 250 Escolas do Legislativo instituídas em todo
o país, já se pode falar em um sistema de educação legislativa. Trata-se de um conjunto de escolas unidas pelas variações do modelo lançado pela Escola do Legislativo da Assembleia do Estado de Minas Gerais e continuamente reinventado por ela e todas as Escolas do Legislativo do Brasil, que
gira em torno dos pilares:
I. A formação profissional de servidores do parlamento.
II. O letramento político como educação para a democracia.
III. A produção e a divulgação de conhecimento sobre o legislativo.
IV. O letramento político como educação para a política partidária.
Está correto o que se afirma em
I. A formação profissional de servidores do parlamento.
II. O letramento político como educação para a democracia.
III. A produção e a divulgação de conhecimento sobre o legislativo.
IV. O letramento político como educação para a política partidária.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287897
Pedagogia
Sob os holofotes das metodologias ativas, a prática do ensino
híbrido permite organizar as experiências significativas de aprendizagem costurando práticas tecnológicas e não tecnológicas,
usufruindo das novas tecnologias para projetos de colaboração
e cooperação, de busca e análise de informações, de professores e estudantes estarem próximos virtualmente. Os projetos
educativos devem considerar a aprendizagem em rede, estimulando a comunicação e a colaboração entre os estudantes,
possibilitando a troca de informações, pesquisas e a construção/ampliação do conhecimento. Como uma das possibilidades de prática do programa do ensino híbrido, o modelo de
rotação alterna diferentes modalidades de aprendizagem, presencial e on-line, dentro ou fora do ambiente da instituição de
ensino, individual ou em grupo, com ações planejadas pelo professor. O modelo rotacional pode ser subdividido em:
I. Rotação por estações.
II. Laboratórios rotacionais.
III. Rotação individual.
IV. Sala de aula invertida.
Está correto o que se afirma em
I. Rotação por estações.
II. Laboratórios rotacionais.
III. Rotação individual.
IV. Sala de aula invertida.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287894
Pedagogia
As escolas de governo destacam-se como importantes e qualificados instrumentos de modernização da educação pública,
atuando como estruturas orientadas para análise e diagnóstico organizacional e ambiental, com o objetivo de antecipar
tendências de gestão, de desenvolver pesquisas, de estudar
tecnologias e conceber sua adaptação às condições e especificidades do setor público, dentre outros aspectos. Sob essa
perspectiva, a configuração estrutural ideal para as escolas
de gestão pública deve assumir o formato de rede de cooperação em que, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287893
Pedagogia
A visão sistêmica frente à busca de aprendizagem significativa contribui para que possamos visualizar de forma integral os propósitos, os processos, os resultados esperados e
a experiência das pessoas envolvidas, já que elas não aprendem da mesma forma e nem no mesmo ritmo. Ou seja, em
uma mesma sala de aula, virtual ou presencial, temos estudantes com diferentes perfis, inteligências e formas de aprender.
Na caminhada por quebrar paradigmas deste modelo, considerando as transformações que o mundo vem passando, tais
como a atuação colaborativa, a interdisciplinaridade e ouso de
tecnologia como recurso complementar às intencionalidades
pedagógicas, há muitas formas de mapear as aprendizagens
individuais, de uma turma de estudantes e também de equipes, e isso pode resultar em subsídios sobre as estratégias de
ensino baseadas em diferentes formas de aprender de cada
grupo e cada estudante. Sob a perspectiva da aprendizagem
adaptativa,
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287630
Pedagogia
Mantoan questiona, em Inclusão escolar: o que é? por que? como fazer? (São Paulo: Summus, 2015.):
A inclusão e suas práticas giram em torno de uma questão de fundo: a produção da identidade e da
diferença. Embora a inclusão seja uma prática que está penetrando pouco a pouco em nossas escolas, suas
propostas consideram-na com a presença de todos os alunos, com e sem deficiência, nas salas de aulas
comuns?
Tendo em vista a Educação Especial/Inclusiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental e seus fundamentos, marcos legais e políticos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No Capítulo III (“Da educação, da cultura e do desporto”) da Constituição Federal de 1988, lê-se: “Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.
( ) No artigo 58 da Lei 9.394/1996, tem-se: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”.
( ) De acordo com a Convenção interamericana para a eliminação de todas as formas de discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência: “O termo ‘discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência’ significa toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, conseqüência de deficiência anterior ou percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e suas liberdades fundamentais”.
( ) Para a realização de uma inclusão escolar efetiva, é preciso: recriar o modelo educativo, reorganizar as escolas (aspectos pedagógicos e administrativos), preocupar-se em ensinar a turma toda (sem exceções ou exclusões) e ter uma postura de professor inclusivo.
Assinale a sequência correta.
Tendo em vista a Educação Especial/Inclusiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental e seus fundamentos, marcos legais e políticos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No Capítulo III (“Da educação, da cultura e do desporto”) da Constituição Federal de 1988, lê-se: “Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.
( ) No artigo 58 da Lei 9.394/1996, tem-se: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”.
( ) De acordo com a Convenção interamericana para a eliminação de todas as formas de discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência: “O termo ‘discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência’ significa toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, conseqüência de deficiência anterior ou percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e suas liberdades fundamentais”.
( ) Para a realização de uma inclusão escolar efetiva, é preciso: recriar o modelo educativo, reorganizar as escolas (aspectos pedagógicos e administrativos), preocupar-se em ensinar a turma toda (sem exceções ou exclusões) e ter uma postura de professor inclusivo.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287627
Pedagogia
Candau, em “Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos” (Educ. Soc., Campinas, v.
33, n. 120, p. 715-726, jul-set. 2012.), reconhece que:
É possível afirmar que a luta pelos direitos humanos tem estado protagonizada pela busca da afirmação da igualdade entre todos os seres humanos. O primeiro artigo da Declaração Universal (1948) – “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados que são de razão e consciência, devem comportar-se fraternalmente uns com os outros” – tem sido o centro das preocupações e suscitado inúmeras ações e políticas orientadas a garantir a igualdade entre todas as pessoas e a denunciar as múltiplas desigualdades que necessitamos superar para que se logre a efetivação dos direitos humanos, realidade ainda muito precária e frágil na maior parte do planeta, especialmente quando referida aos grupos excluídos, marginalizados e discriminados.
Tendo em vista a valorização das diferenças individuais para o combate à desigualdade em educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A igualdade é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema.
( ) A “educação em direitos humanos” preocupa-se com a formação de pessoas com deficiência e não inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação sexual e classe social.
( ) A proteção dos direitos humanos demanda tanto políticas universalistas quanto específicas, endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos.
( ) A educação escolar deve ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a formação de sujeitos de direito.
Assinale a sequência correta.
É possível afirmar que a luta pelos direitos humanos tem estado protagonizada pela busca da afirmação da igualdade entre todos os seres humanos. O primeiro artigo da Declaração Universal (1948) – “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados que são de razão e consciência, devem comportar-se fraternalmente uns com os outros” – tem sido o centro das preocupações e suscitado inúmeras ações e políticas orientadas a garantir a igualdade entre todas as pessoas e a denunciar as múltiplas desigualdades que necessitamos superar para que se logre a efetivação dos direitos humanos, realidade ainda muito precária e frágil na maior parte do planeta, especialmente quando referida aos grupos excluídos, marginalizados e discriminados.
Tendo em vista a valorização das diferenças individuais para o combate à desigualdade em educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A igualdade é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema.
( ) A “educação em direitos humanos” preocupa-se com a formação de pessoas com deficiência e não inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação sexual e classe social.
( ) A proteção dos direitos humanos demanda tanto políticas universalistas quanto específicas, endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos.
( ) A educação escolar deve ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a formação de sujeitos de direito.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287626
Pedagogia
O Ministério da Educação, em 1996, recomendou a pluralidade cultural como um dos temas transversais a
serem trabalhados no Ensino Fundamental. E, em 2019, entre os temas contemporâneos transversais, incluiu
o multiculturalismo.
É fato amplamente aceito pelos curriculistas que vivemos em uma sociedade multicultural, diversa e desigual. Uma perspectiva curricular que integre as manifestações culturais brasileiras a partir de uma visão transversal do conhecimento deve trabalhar com o multiculturalismo de forma a
É fato amplamente aceito pelos curriculistas que vivemos em uma sociedade multicultural, diversa e desigual. Uma perspectiva curricular que integre as manifestações culturais brasileiras a partir de uma visão transversal do conhecimento deve trabalhar com o multiculturalismo de forma a
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287624
Pedagogia
A sequência didática (SD) é entendida por Barricelli, Karlo-Gomes e Dolz (Sequências Didáticas na
Escola e na Universidade: Planejamento, Práticas e Reflexões Sobre o Ensino de Gêneros Textuais.
Campinas: Mercado das Letras, 2020.) como um procedimento que agrupa um conjunto de atividades
escolares, organizadas de maneira sistemática.
Considere as etapas:
I. Apresentação da situação
II. Planejamento de atividades/exercícios
III. Produção final
No planejamento do trabalho pedagógico com SD, o docente deve considerar as etapas:
Considere as etapas:
I. Apresentação da situação
II. Planejamento de atividades/exercícios
III. Produção final
No planejamento do trabalho pedagógico com SD, o docente deve considerar as etapas:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287623
Pedagogia
Para ender, a Aprendizagem aseada em Projetos (A P) é “um modelo de ensino que consiste em permitir
que os alunos confrontem as questões e os problemas do mundo real que consideram significativos,
determinando como abordá-los e, então, agindo cooperativamente em busca de soluções”.
(BENDER, W. N. Aprendizagem Baseada em Projetos: Educação Diferenciada para o Século XXI. Tradução F. S. M. RODRIGUES. Revisão M. G. S. HORN. Porto Alegre: Penso, 2014.)
Na perspectiva adotada pelo autor, NÃO constitui a organização e o desenvolvimento de projetos:
(BENDER, W. N. Aprendizagem Baseada em Projetos: Educação Diferenciada para o Século XXI. Tradução F. S. M. RODRIGUES. Revisão M. G. S. HORN. Porto Alegre: Penso, 2014.)
Na perspectiva adotada pelo autor, NÃO constitui a organização e o desenvolvimento de projetos:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287622
Pedagogia
Em relação ao educar e cuidar na escola de Ensino Fundamental, analise as afirmativas.
I. A formação dos sujeitos integra educação e cuidado, tanto dos educadores em relação aos estudantes quanto destes em relação a si próprios.
II. Uma das competências gerais da Educação Básica presente na BNCC consiste em conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
III. Todos os educandos necessitam de cuidados especiais em termos de afeto, atenção e acompanhamento das aprendizagens e do desenvolvimento.
IV. Apenas com as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental os educadores precisam ter cuidado ao desenvolverem as práticas educativas.
Está correto o que se afirma em
I. A formação dos sujeitos integra educação e cuidado, tanto dos educadores em relação aos estudantes quanto destes em relação a si próprios.
II. Uma das competências gerais da Educação Básica presente na BNCC consiste em conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
III. Todos os educandos necessitam de cuidados especiais em termos de afeto, atenção e acompanhamento das aprendizagens e do desenvolvimento.
IV. Apenas com as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental os educadores precisam ter cuidado ao desenvolverem as práticas educativas.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287621
Pedagogia
Enquanto o Planejamento Educacional (PE) corresponde ao planejamento que é feito em nível nacional,
estadual ou municipal, o Projeto Politico-Pedagógico (PPP) é a concretização do planejamento da instituição
escolar.
De acordo com Veiga:
No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar para diante. Plano, intento, desígnio. Empresa, empreendimento. Redação provisória de lei. Plano geral de edificação. (...) É antever um futuro diferente do presente. [VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da escola: Uma construção coletiva. In: VEIGA, I. P. A. (org). Projeto políticopedagógico da escola: uma construção possível. 14a edição. São Paulo: Papirus, 2002.]
A respeito do assunto, analise as afirmativas.
I. No processo de elaboração do PE em nível nacional, a legislação educacional e o Plano Nacional de Educação em vigor devem ser desconsiderados.
II. O PPP deve conter: diagnóstico e análise da realidade da escola e definição de objetivos e metas.
III. O PPP deve ignorar questões curriculares.
IV. O PE deve visar à implantação de política(s) educacional(is), com a finalidade de levar o sistema educacional a cumprir funções que lhe são atribuídas.
Está correto o que se afirma em
De acordo com Veiga:
No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar para diante. Plano, intento, desígnio. Empresa, empreendimento. Redação provisória de lei. Plano geral de edificação. (...) É antever um futuro diferente do presente. [VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da escola: Uma construção coletiva. In: VEIGA, I. P. A. (org). Projeto políticopedagógico da escola: uma construção possível. 14a edição. São Paulo: Papirus, 2002.]
A respeito do assunto, analise as afirmativas.
I. No processo de elaboração do PE em nível nacional, a legislação educacional e o Plano Nacional de Educação em vigor devem ser desconsiderados.
II. O PPP deve conter: diagnóstico e análise da realidade da escola e definição de objetivos e metas.
III. O PPP deve ignorar questões curriculares.
IV. O PE deve visar à implantação de política(s) educacional(is), com a finalidade de levar o sistema educacional a cumprir funções que lhe são atribuídas.
Está correto o que se afirma em
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