A respeito dos estágios do desenvolvimento gráfico definidos por Luquet, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) O estágio do realismo fortuito subdivide-se em desenho involuntário e desenho voluntário.

(_) No realismo falhado ou incapacidade sintética, há um aprimoramento do sistema do desenho construído no estágio anterior, o realismo intelectual.

(_) As fases propostas por Luquet não consideram o elemento estabilidade das representações já construídas nos estágios anteriores, tendo somente um paralelo direto com a idade da criança.

Considerando-se os aspectos desenvolvidos na psicomotricidade funcional (coordenação motora, lateralidade, noção de espaço temporal), sobre os tipos de lateralidade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Pedal: refere-se à movimentação dos pés.

(_) Manual: refere-se à movimentação da mão e dos dedos.

(_) Ocular: refere-se à movimentação dos olhos.

Autonomia infantil é delegar responsabilidade e consciência dos próprios atos à criança, respeitando seus limites e capacidades, com o objetivo de desenvolver sua independência. Saber como estimular a autonomia infantil desde quando a criança é pequena é importante para ela:

A prática da escuta ativa na Educação Infantil favorece para que, no relacionamento com os professores, a criança:

O espaço físico da instituição de Educação Infantil deve estar estruturado para promover:

I. Os objetivos e missão do Município.

II. Um ambiente que favoreça a identidade das crianças.

III. A oportunidade para movimentos corporais.

Está(ão) CORRETO(S):

Esse tipo de avaliação é, na maioria das vezes, sempre realizado no início de um processo para obter os dados e informações necessárias na construção do planejamento de ensino. Como se chama esse tipo de avaliação?

Entre as questões sociais desafiadoras do cotidiano escolar, uma das mais preocupantes é a violência na escola. De acordo com Rocha (2010, p. 93 apud SED/SC, 2018) “Violências na escola são aquelas que se produzem dentro do espaço escolar, sem ligação com a natureza e às atividades da instituição escolar, ou seja, quando a escola é o lugar do acontecimento das violências que poderiam ter ocorrido em qualquer outro lugar”. Sobre esse assunto, analise as premissas a seguir:

I- Situações de incivilidade, bullying, injustiças e vandalismo são formas de violência.

II- Indisciplina, desrespeito, intimidação, agressividade e preconceito não são formas de violência.

III- A educação pode ser considerada um ato de prevenção de violência.

IV- A organização dos espaços e dos ambientes escolares podem contribuir para a prevenção da violência.

É correto o que se afirma em:

Incluir é a palavra de ordem na atualidade. A educação inclusiva tem por objetivo atender a todos alunos, em principal, aqueles que se encontram à margem do conhecimento. O público-alvo da educação inclusiva de acordo com as Políticas Públicas da Educação na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) é composto por três grupos. Quais são eles?

O impacto dos movimentos globais de inclusão na vida escolar promove a necessidade de um novo olhar para as práticas pedagógicas. Precisamos compreender as condições atuais da perspectiva inclusiva, porque a sociedade atual não admite mais um discurso exclusivista e discriminatório. É necessário, e de direito, um atendimento justo e de qualidade. Ao pensarmos a educação infantil em uma perspectiva inclusiva, podemos afirmar que a criança com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento, e com altas habilidades/superdotação:

A Gestão Democrática da escola, se desenvolveu na década de 1980, fruto de movimento social, liderado por educadores e pesquisadores, que reivindicava uma educação pautada nos princípios de liberdade, que englobasse a gestão democrática e a qualidade do ensino. Esse modelo de gestão democrática superou o conceito de “Administração Escolar”, que até então, (entre 1930-1970), predominou a tendência conservadora. São elementos da gestão democrática, EXCETO:

O Art. 5º da Constituição Federal (BRASIL, 1988) preconiza que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”. Pensar em uma educação que respeita a diversidade social é pensar em uma Educação para os Direitos Humanos, como um exercício do respeito, da tolerância e da valorização das diferenças.

Sobre esta temática, escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto a seguir: O Plano Nacional da Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2018) é uma política pública que consolida um projeto de sociedade baseado nos princípios da democracia, da cidadania e da _______________, por meio de um instrumento de construção de uma cultura de ______________ que visa o exercício da solidariedade e do respeito ____________.

O supervisor apresenta-se como um líder, pois ele orienta conceitos e práticas nas instituições educativas.

São direitos de aprendizagem na Educação Infantil, definidos pela Base Nacional Comum Curricular (2017) e que o supervisor precisa garantir que ocorram na prática:

1. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura.

2. Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais.

3. Participar passivamente, somente com crianças, do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto à realização das atividades do cotidiano infantil.

4. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela.

5. Expressar, como sujeito que será um dia, um cidadão passivo, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, com linguagens.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A avaliação da aprendizagem na escola tem dois objetivos: auxiliar o estudante no seu desenvolvimento pessoal, a partir do processo de ensino-aprendizagem, e responder pela qualidade do trabalho educativo realizado (Luckesi, 2011).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A avaliação da aprendizagem tem por objetivo auxiliar o estudante no seu crescimento e, por isso mesmo, na sua integração consigo mesmo, ajudando-o na apropriação dos conteúdos significativos.

( ) A tomada de decisão pela avaliação coloca mais poder nas mãos do Gestor e Orientador, uma tomada de posição sobre o objeto avaliado quando se trata de um processo, como é o caso da aprendizagem.

( ) O registro e a documentação pedagógica - LDB n. 9.394 (BRASIL, 1996) surge com novas estratégias de acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, em uma perspectiva de avaliação na qual a criança é o centro de sua aprendizagem.

( ) O planejamento é um conjunto de ações coordenadas entre si, que concorrem para a obtenção de um certo resultado desejado. É uma tomada de decisões, dentre possíveis alternativas, visando atingir aos resultados previstos de forma mais eficiente.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Conforme a Resolução nº 01, de 4 de outubro de 2017, do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis, artigo 8º, as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:

“Entendo a educação, em seu amplo conceito, como orientar, nortear, dirigir e, cada vez que me reporto à Orientação Educacional, implícita e explicitamente, estou falando de educação; portanto, seja qual for o sentido que a Educação tome de sua fundamentação teórica, poderemos verificar que a Orientação Educacional a ela associar-se-á. Da mesma forma que as características da Educação acompanham o perfil que determinada época ou categoria lhe atribui, identificamos, na Orientação Educacional, igual procedimento (Grinspun, 2001, p. 42-43)”.

Analise as afirmativas abaixo sobre as funções do Orientador Educacional.

1. Cabe ao orientador educacional ajudar o estudante a criar um nível de expectativa compatível com a realidade, através de uma visão realista de si mesmo e de suas possibilidades.

2. A mediação escola-família é feita à medida que o orientador educacional fornece aos pais ou responsáveis as informações de como a escola procura corresponder às suas expectativas de preparo intelectual de seus filhos.

3. O currículo deve obedecer às estruturas cognitivas dos professores, uma vez que qualquer assunto pode ser aprendido pelo aluno, desde que respeitadas suas condições de maturidade e prontidão.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a educação escolar deverá vincular-se:

A Administração Escolar, a Supervisão Escolar e a Orientação Educacional se constituem como três “especialidades” relevantes ao processo educativo institucionalizado, tendo em vista sua posição de influência e liderança sobre todas as ações desenvolvidas nas escolas.

A partir dessas considerações, assinale a alternativa que corresponde corretamente a “como deve ser” a atuação dos Especialistas em Assuntos Educacionais na sociedade contemporânea.

Como a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis trabalha a questão da diferença na perspectiva da inclusão escolar?

O desenvolvimento humano pode ser observado por diferentes “lentes”. Para Henri Wallon, as condições mais favoráveis à apreensão do conhecimento supõem uma “elevação da temperatura afetiva” e uma “redução da temperatura emocional”, ou seja, para ele a emoção pode obscurecer a razão. Então, para esse teórico, existe um ritmo descontínuo no processo de desenvolvimento infantil que se assemelha ao movimento de um pêndulo.

Como Wallon conceitua essa oscilação entre polos opostos (fases afetivas × fases cognitivas) no desenvolvimento humano?

Um sistema educacional inclusivo acolhe a todos e valoriza as diferenças, considera que todos são capazes de aprender, inclusive os estudantes público-alvo da Educação Especial, assim como outros que venham a enfrentar dificuldades de aprendizagem ao longo do processo de escolarização.

Assinale a alternativa correta sobre a perspectiva de educação inclusiva adotada na Rede de Florianópolis.