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Os objetivos dos planos de aula não podem antecipar os resultados e processos esperados dos trabalhos docentes, uma vez que isso faz parte apenas dos conteúdos e propostas vigentes.

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O diálogo entre os professores nas formações continuadas é dispensável, já que o foco dessas formações é na instrução por conteúdos temáticos e aqueles que têm haver com a área de ensino, por meio de palestras e workshops.

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O projeto político-pedagógico é um processo, está em constante construção e reconstrução devido a sua característica principal de participação ativa de todos os membros da sociedade, uma vez que a cada ano ele deve ser revisto, buscando-se melhorias e adapatações para as novas realidades.

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A modelagem não permite estabelecer relações da matemática com outras áreas de conhecimento para que os problemas possam ser resolvidos. 

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O PPP deve ser compreendido para além de uma simples formalidade ou instrumento burocrático: ele deve ser um importante guia das ações educativas da escola. 

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 A Gestão Escolar Democrática possui uma função essencial no ambiente escolar, visto que presume a participação da comunidade no processo das tomadas de decisões e concebe a sua relevância como um recurso de formação para a cidadania. 

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A Educação Integral promove não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o desenvolvimento socioemocional e ético dos alunos.

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A decodificação é o contexto para interpretar o texto. Significa usar os conhecimentos de mundo para entendê-lo.

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A formação continuada dos professores é uma atividade que se volta para universos pedagógicos que deram certo no passado e suas articulações com a escola em que se está agora, ou seja, devemos pensar no passado, no presente e no futuro da educação. 

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Nas escolas, bem como na sociedade de um modo geral, o exercício da cidadania é exclusivamente determinado pela participação direta dos cidadãos nas eleições de diretores e processos de escrita e redação de textos coletivos como o PPP. 

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Contrário ao papel fundamental da escola na sociedade, alegar que a instituição educacional não contribui para a construção de um país pautado em valores de igualdade, humanidade e justiça social é um erro, pois a educação é um vetor crucial para o desenvolvimento social e a formação de cidadãos conscientes e engajados em práticas de cidadania ativa.

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A gestão escolar democrática enfatiza a seleção de diretores através de mecanismos democráticos, como concurso público e voto direto, privilegiando a competência técnica e a formação profissional sobre indicações políticas.