Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 836

Q3434257

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434257 Pedagogia

Uma das formas de vivenciar o prazer de ensinar e aprender é tornando o ambiente da escola um espaço para brincar e conviver. Nesse sentido, o CEDAC apresenta a estruturação de um Projeto Institucional, em que “a brincadeira e o lazer são valorizados e reconhecidos para o desenvolvimento cognitivo e a interação social de crianças e adolescentes”. Dentre os objetivos elencados no referido documento, observa-se: “assegurar momentos de lazer e convivência para os alunos, garantindo a organização e a manutenção dos espaços e um acervo lúdico de acordo com cada faixa etária”. O objetivo anteriormente descrito é de qual abrangência?

A

Geral

B

Para o diretor e o coordenador

C

Para os funcionários

D

Para os alunos

E

Para os professores

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Q3434255

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434255 Pedagogia

Um assunto importante no contexto educacional que requer a compreensão de suas etapas e características são os níveis de autonomia dos profissionais. No caso da autonomia básica, tomando por parâmetro o aporte teórico abordado por Contreras, são características desse estágio profissional da carreira docente, exceto:

A

Práticas de heteronomia.

B

Conhecimento prático pautado em critérios pragmáticos.

C

Experimentação de alternativas pedagógicas.

D

Desenvolvimento da autoeficácia para ensinar.

E

Aprendizagem por ensaio e erro.

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Q3434250

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434250 Pedagogia

O planejamento, seleção e organização da Gestão de Projetos dependem da compreensão dos principais modelos que caracterizam cada tipo de projeto. Nesse sentido, qual das nomenclaturas a seguir refere-se ao projeto que é desenvolvido de modo independente das disciplinas, apresentando-se como uma atividade acadêmica não articulada com nenhuma disciplina específica?

A

Exercício-projeto

B

Projeto criativo

C

Projeto construtivo

D

Componente-projeto

E

Abordagem-projeto

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Q3434247

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434247 Pedagogia

O tipo de metodologia adotado exerce influência significativa na vivência do educando, podendo corroborar para a construção de um ambiente educacional capaz de despertar o prazer de ensinar e aprender.

As metodologias ativas surgem nesse contexto, conforme Bacich e Moran, como uma proposta de educação inovadora. Leia as asserções seguintes e destaque a alternativa que vai de encontro com as perspectivas dos referidos autores.

A

Apenas as metodologias pautadas na educação inovadora são consideradas ativas.

B

A aprendizagem maker é uma expressão atual da aprendizagem ativa, personalizada, compartilhada.

C

Nas metodologias ativas, o professor como orientador ou mentor ganha relevância.

D

A personalização, do ponto de vista dos alunos, é o movimento de construção de trilhas que façam sentido para cada um, que os motivem a aprender, que ampliem seus horizontes e levem-nos ao processo de serem mais livres e autônomos.

E

A personalização, do ponto de vista do educador e da escola, é o movimento de ir ao encontro das necessidades e interesses dos estudantes e de ajudá-los a desenvolver todo o seu potencial.

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Q3434244

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434244 Pedagogia

O planejamento, construção e implementação de ações voltadas para o pleno desenvolvimento humano, a partir da consecução do PPP, é uma tarefa que requer a compreensão do processo de ensino e aprendizagem em seus mais variados contextos. Nesse sentido, ao longo da contextualização teórica proposta por Alves e Sass em sua obra: Formação de Professores e Campos do Conhecimento, são observados os movimentos do processo de construção do PPP, marcados por três atos bem distintos, porém interdependentes.

Um desses atos tem as seguintes especificidades: “descreve a realidade na qual desenvolvemos nossa ação; implica no desvelamento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional, ou seja, ir além da percepção imediata e desvelar conflitos e contradições da sociedade”. Como é denominado o ato anteriormente descrito?

A

Conceitual

B

Situacional

C

Operacional

D

Tático

E

Estratégico

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Q3434241

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434241 Pedagogia

A organização da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando depende de uma série de fatores, como por exemplo: os indicadores de qualidade. Uma obra que analisa a qualidade do ensino em suas mais variadas modalidades é “A Educação Básica no Estado de São Paulo: avanços e desafios” de Ilona Becskeházy.

Ao longo do texto, é analisada uma pesquisa publicada pelo Instituto Mckinsey sobre os sistemas de educação profissional bem sucedidos. Uma das conclusões dessa pesquisa demonstra que três etapas do processo de formação não devem ser tratadas de forma estanque e linear, mas integradas em uma só sequência. Quais são essas etapas?

A

Recrutamento, capacitação e emprego

B

Formação pessoal, profissional e continuada

C

Seleção, recrutamento e treinamento

D

Teoria, prática e aperfeiçoamento

E

Currículo, prática e emprego

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Q3434239

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434239 Pedagogia

Cada vez mais, observa-se a unidade educacional como espaço de formação continuada e de aperfeiçoamento profissional voltado para a qualificação da ação docente. Um ponto importante nesse processo é saber reconhecer o tipo de saberes profissionais pertinentes aos professores, uma vez que há influência do tipo de saber sobre a prática docente. Almeida e Placco (2005) analisam esses saberes, a partir de alguns atributos que os caracterizam. Dentro dessa linha de pensamento, os saberes profissionais dos professores possuem diferentes predicativos, como os descritos a seguir, salvo:

A

plurais

B

atemporais

C

heterogêneos

D

personalizados

E

situados

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Q3434238

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434238 Pedagogia

Veiga e Resende analisam uma série de aspectos que ajudam a compreender as variáveis que caracterizam o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e, consequentemente, auxiliam a proposta pedagógica a ser implementada. Dentro da perspectiva das referidas autoras, é pertinente a seguinte afirmação:

A

Os sustentáculos de uma educação de qualidade são o PPP e as políticas públicas.

B

A LDB estabelece uma prescrição legal de confiar à escola a responsabilidade de elaborar, executar e avaliar seu projeto pedagógico. A proposta pedagógica ou o projeto pedagógico relaciona-se à organização didática da aula e a outras atividades pedagógicas e administrativas.

C

A construção, execução e avaliação do PPP são tarefas da escola no âmbito estrito das relações interpessoais.

D

A unidade é a ideia-chave do PPP, sem desconsiderar o coletivo.

E

A coordenação do processo de construção, execução e avaliação do PPP é tarefa dos professores.

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Q3434236

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434236 Pedagogia

Segundo Libâneo, “[...] as escolas situam-se entre as políticas educacionais, as diretrizes curriculares, as formas organizativas do sistema e as ações pedagógico-didáticas na sala de aula. A escola é, assim, o espaço de realização tanto dos objetivos do sistema de ensino quanto dos objetivos de aprendizagem”. Na prática, qual a alternativa que melhor contextualiza o ponderamento do autor supracitado?

A

As análises críticas sobre o sistema de ensino e sobre as políticas educacionais perdem a força analítica se não tiverem como referência a escola e as salas de aula.

B

As escolas vão de encontro à consecução das políticas educacionais, das diretrizes curriculares, das formas organizativas do sistema e das ações pedagógico-didáticas na sala de aula.

C

As escolas são referências moderadas para a efetivação das propostas políticas e pedagógicas que se pretende implementar.

D

As escolas têm um papel de maior relevância em relação aos sistemas de ensino e salas de aula.

E

Necessidade de ampliar a atuação das políticas educacionais.

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Q3434235

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434235 Pedagogia

A partir dos ponderamentos de Libâneo, foram construídas as próximas asserções. Após fazer uma leitura minuciosa destaque a alternativa que não corresponde plenamente com a perspectiva do referido autor.

A

A organização e a gestão compreendem o conjunto das condições e dos meios empregados no intuito de prover o bom funcionamento da instituição escolar, possibilitando o alcance dos objetivos educacionais almejados.

B

Um aspecto crucial relativo à organização e à gestão é a necessidade de assegurar a racionalização do uso de todas as formas de recursos presentes no âmbito educacional.

C

As formas de organização e gestão são sempre meios, nunca fins.

D

As instituições escolares, por prevalecer nelas o elemento humano, precisam ser democraticamente administradas.

E

A organização do sistema de ensino de um país pode ser considerada em três instâncias: sistema de ensino como tal, escolas e direção.

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Q3433701

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Carlos Chagas - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Carlos Chagas - MG - Especialista em Educação I e Especialista em Educação II |

Q3433701 Pedagogia

Frente ao desafio da mudança da prática de sala de aula pelos educadores, Vasconcelos (2009) enfatiza que a coordenação pedagógica precisará ser capacitada nas dimensões básicas da formação humana: conceitual, procedimental e atitudinal.

Segundo o autor, na dimensão procedimental, são consideradas estratégias complementares de trabalho e formas de atuação do supervisor, exceto:

A

Buscar estratégias apropriadas de interação com os professores.

B

Realizar o acompanhamento de aula como recurso para a formação do professor, de modo adequado.

C

Fazer a orientação, seja individual ou coletiva, para o planejamento de sala de aula.

D

Comprometer-se com a procura da melhoria das condições de trabalho no espaço escolar, seja no enfoque pedagógico, seja no comunitário ou no administrativo.

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Q3433697

Q3433697 Pedagogia

No livro “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire discorre sobre os vários saberes necessários à prática educativa coerente e transformadora. Em um dos trechos do livro, o autor adverte: “O professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade do pensar certo, nega, como falsa, a fórmula farisaica do ‘faça o que mando e não o que eu faço’.

[...] Pensar certo é fazer certo” (Freire, 2001).

Assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de ensinar de Freire presente na citação transcrita.

A

Ensinar exige consciência do inacabamento.

B

Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível.

C

Ensinar exige a corporificação das palavras pelo exemplo.

D

Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica.

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Q3433337

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433337 Pedagogia

"A atuação psicopedagógica junto a um grupo ou instituição, para ser operante, precisa interpretar os papéis desempenhados, a forma como foram atribuídos e assumidos, assim como as expectativas que se encontram latentes neste movimento de atribuir e aceitar o papel. [...] A tarefa de cada um deve estar voltada para o aprender, desde a direção até a portaria ou o serviço de limpeza".

Fonte: Barbosa, 2001 IN: Idalina Amélia Mota Pontes. Atuação psicopedagógica no contexto escolar: manipulação, não; contribuição, sim. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000300011. Acesso em 20/3/2024.

O trabalho do Psicopedagogo na escola é de prevenção das dificuldades de aprendizagem. No entanto, após o diagnóstico de problemas ou dificuldades, ele vai realizar a intervenção apoiando-se na utilização de recursos que promovam a operatividade

A

dos grupos de WhatsApp das famílias dos alunos.

B

da comunidade externa.

C

dos alunos e das famílias atípicas.

D

dos vários grupos e instâncias da instituição.

E

dos grupos de professores e pais.

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Q3433336

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433336 Pedagogia

“O profissional da psicopedagogia atua na prevenção dos problemas de aprendizagem visando obter a solução, tendo como enfoque o aprendiz ou a instituição de ensino como um todo. Dentro do ambiente escolar, a atuação pode ocorrer preventivamente, atuando junto aos professores, pais, e técnicos, de vários modos.”

Fonte: Lomonico, 1992. In: Isaura Lays Sá Fernandes de Souza. A intervenção psicopedagógica no ambiente institucional. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/cintedi/2020/TRABALHO_EV137_MD1_SA19_ID753_18072020230427.pdf. Acesso em 20/3/2024.

Avalie as seguintes afirmações:

I- Neste movimento de identificar as possíveis interferências no processo de ensino e aprendizagem do contexto envolvido, o Psicopedagogo, muitas vezes, se depara com docentes que não percebem o modo como estão ensinando e nem a maneira como a criança aprende, o que poderá implicar uma discordância nesse ínterim.
II- A atuação do profissional deve ser a de orientar o professor, a fim de encontrar a melhor forma de ajudar a criança que apresenta dificuldade no aprender.
III- É importante um bom relacionamento entre psicopedagogo/professor/equipe escolar para que juntos busquem as possibilidades de intervenção.
IV- Na atuação escolar, o Psicopedagogo deve fazer sempre e imediatamente o encaminhamento da criança para outros profissionais, como: psicólogo, fonoaudiólogo ou neurologista.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações CORRETAS.

A

II e III.

B

I, III e IV.

C

I, II e III.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3433335

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433335 Pedagogia

“Em função do novo contexto educacional do ensino regular, que tem recebido paulatinamente crianças com necessidades educacionais especiais, a Psicopedagogia Institucional assume um importante papel enquanto auxílio aos professores, pais e a equipe pedagógica no trabalho com a inclusão escolar; uma vez que, somente conceder a vaga à criança com necessidades especiais não é suficiente”.

Fonte: BOSSA, 2007. In: Isaura Lays Sá Fernandes de Souza. A intervenção psicopedagógica no ambiente institucional. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/cintedi/2020/TRABALHO_EV137_MD1_SA19_ID753_18072020230427.pdf. Acesso em 20/3/2024.

A partir da citação acima, considera-se que é preciso uma atuação psicopedagógica que leve em conta:

A

disciplina, organização e autonomia.

B

organização, autonomia e intervenção.

C

intervenção, orientação e diagnóstico.

D

acompanhamento, intervenção e tratamento clínico.

E

acompanhamento, intervenção e orientação.

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Q3433333

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433333 Pedagogia

A história da psicopedagogia é uma história de reflexão e prática sobre a aprendizagem humana, que envolveu diferentes áreas do conhecimento ao longo do tempo. Assim, analisando a psicopedagogia em sua historicidade, há duas fortes tendências de ação da Psicopedagogia: a de caráter clínico e a de caráter preventivo.
Considerando que a atuação clínica é caracterizada pelo objetivo de reintegrar o sujeito com problemas de aprendizagem ao processo, através da atuação do profissional em consultórios e hospitais, possuindo uma conotação mais individualizada. Já a atuação preventiva tem o desígnio de refletir/discutir os projetos pedagógico- educacionais, os processos didático-metodológicos e a dinâmica institucional, de maneira a proporcionar uma melhora qualitativa nos procedimentos de ensino em sala de aula (nas avaliações e planejamentos), ofertando assessoramento aos orientadores, professores, alunos etc.; ocorrendo esta última atuação:

A

dentro da própria instituição – escola, creche.

B

nos hospitais e clínicas especializadas.

C

dentro de espaços terapêuticos.

D

em espaços livres, com sessões de atendimento definidos.

E

em salas multisseriadas.

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Q3433324

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433324 Pedagogia

Na escola, a tarefa do Psicopedagogo visa fortalecer a identidade da instituição, bem como resgatar suas raízes, ao mesmo tempo em que procura sintonizá-la com a realidade que está sendo vivenciada no momento histórico atual, buscando adequá-la

A

aos critérios de avaliação da escola.

B

aos conteúdos explorados pelos professores.

C

às exigências do mercado de trabalho.

D

às expectativas da família em relação aos seus resultados na aprendizagem.

E

às reais demandas da sociedade.

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Q3433322

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433322 Pedagogia

[...] “a Psicopedagogia, como área que estuda o processo ensino/aprendizagem, pode contribuir com a escola na missão de resgate do prazer no ato de aprender e da aprendizagem nas situações prazerosas”.

Fonte: Barbosa, 2001 IN: Idalina Amélia Mota Pontes. Atuação psicopedagógica no contexto e colar: manipulação, não; contribuição, sim.Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000300011. Acesso em 20/3/2024.

A partir da citação, constata-se que a Psicopedagogia considera que o aprender envolve a abordagem do conhecimento, o estabelecimento de vínculos e o uso de práticas críticas e criativas, por meio da socialização.

Os referidos aspectos que envolvem a aprendizagem são denominados, respectivamente,

A

social, motor e cognitivo.

B

cognitivo, colaborativo e comportamental.

C

cognitivo, afetivo e social.

D

social, cooperativo e colaborativo.

E

afetivo, motor e cooperativo.

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Q3433319

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433319 Pedagogia

De acordo com Solé (2000, p. 29), “A intervenção tem um maior alcance quando realizada no ambiente em que o aluno desenvolve suas atividades e por meio das pessoas que, cotidianamente, se relacionam com ele, uma vez que os processos de aprendizagem se relacionam diretamente com a socialização e integração dos alunos no contexto sócio-educacional em que estes estão inseridos”.

Essa afirmação ressalta que uma boa intervenção, dentro do contexto educacional formal, deve ser feita com o acompanhamento

A

essencialmente da família.

B

da sociedade.

C

da instituição.

D

do governo.

E

do município.

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Q3433318

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433318 Pedagogia

O assessoramento do psicopedagogo no contexto educativo visa “[...] trabalhar as questões pertinentes às relações vinculares professor-aluno e redefinir os procedimentos pedagógicos, integrando o afetivo e o cognitivo, através da aprendizagem dos conceitos, nas diferentes áreas do conhecimento” (FAGALI, 2002, p. 10).

A partir dessa afirmação, destaca-se a importância

A

do papel do professor junto ao psicopedagogo, buscando identificar os problemas de aprendizagem, assim como destacando seus potenciais construtivos.

B

do papel do gestor escolar junto ao psicopedagogo, buscando priorizar a evasão escolar.

C

do papel da família junto ao professor, buscando identificar os problemas que possam interferir no sono e na alimentação do aluno.

D

do papel do professor junto ao psicopedagogo, buscando detectar possíveis ataques de bullyng na sala de aula.

E

do papel do professor junto ao psicopedagogo, buscando identificar os transtornos relativos à compulsão alimentar e à depressão.

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