Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.396 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Secretário Escolar |
Q3957520
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui o principal
instrumento de organização do trabalho escolar,
orientando concepções, objetivos, práticas pedagógicas
e estratégias de atendimento à diversidade dos
estudantes. No contexto da educação inclusiva, o PPP
deve contemplar ações que assegurem a oferta de
recursos, instrumentos e serviços capazes de responder
às necessidades, potencialidades e interesses de cada
aluno, de forma articulada e coletiva. Considerando o
texto apresentado e os pressupostos do PPP, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Secretário Escolar |
Q3957519
Pedagogia
Em uma escola pública de educação básica, avaliações
institucionais internas e externas apontaram resultados insatisfatórios de aprendizagem, alta rotatividade de
professores e fragilidades nos processos de
planejamento, acompanhamento e avaliação das ações
pedagógicas. Embora a escola possua regimento,
Projeto Político-Pedagógico (PPP) e planos de ação
formalmente instituídos, constatou-se que tais
instrumentos são pouco utilizados no cotidiano da gestão
e raramente orientam as tomadas de decisão.
Considerando os princípios da administração escolar, da gestão democrática e do planejamento educacional, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando os princípios da administração escolar, da gestão democrática e do planejamento educacional, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Secretário Escolar |
Q3957517
Pedagogia
No contexto da administração pública educacional, os
documentos oficiais produzidos pelas instituições de
ensino possuem natureza administrativa e, em muitos
casos, efeitos jurídicos, devendo observar padrões
formais que assegurem clareza, impessoalidade,
padronização e segurança das informações.
Considerando os princípios que regem a redação oficial
e sua aplicação nas instituições educacionais públicas,
assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957484
Pedagogia
A motivação para a atividade de estudo desenvolve-se de maneira natural e espontânea
na criança assim que ela ingressa no Ensino Fundamental.
A atividade de estudo é a atividade guia da criança em idade _____. Sua principal neoformação é o pensamento __________. Os principais elementos da estrutura da atividade de estudo são: compreensão da __________; realização das ações de estudo; realização das ações de controle e de avaliação da aprendizagem feita pelo(a) próprio(a) aluno(a). Uma característica fundamental da atividade de estudo diz respeito à sua configuração como atividade _________, tanto por estar mediada pela atividade do(a) professor(a), como por se desenvolver entre os(as) estudantes.
A alternativa que completa o texto anterior na sequência CORRETA é:
A atividade de estudo é a atividade guia da criança em idade _____. Sua principal neoformação é o pensamento __________. Os principais elementos da estrutura da atividade de estudo são: compreensão da __________; realização das ações de estudo; realização das ações de controle e de avaliação da aprendizagem feita pelo(a) próprio(a) aluno(a). Uma característica fundamental da atividade de estudo diz respeito à sua configuração como atividade _________, tanto por estar mediada pela atividade do(a) professor(a), como por se desenvolver entre os(as) estudantes.
A alternativa que completa o texto anterior na sequência CORRETA é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957483
Pedagogia
No capítulo "Atividade de estudo como guia do desenvolvimento da criança em idade
escolar", presente no Currículo de Bauru, a autora Asbahr (2016) fundamenta-se na
perspectiva de autores como Elkonin, Davidov e Vigotski para discutir sobre a
organização do ensino. Sobre a formação e estrutura da atividade de estudo, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957472
Pedagogia
Durante o acompanhamento psicológico em uma escola municipal, o Coordenador é
acionado após uma estudante transexual relatar sofrimento emocional decorrente do fato
de alguns professores e funcionários se recusarem a utilizar o prenome pelo qual ela se
identifica, insistindo no uso do nome constante em seu registro civil. A situação tem
impactado negativamente sua autoestima, frequência escolar e vínculos sociais.
À luz do Decreto nº 55.588, de 17 de março de 2010, a orientação adequada do Coordenador à equipe gestora é:
À luz do Decreto nº 55.588, de 17 de março de 2010, a orientação adequada do Coordenador à equipe gestora é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957467
Pedagogia
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que, embora não seja possível estabelecer
regras organizacionais de validade geral para todas as escolas, pesquisas internacionais
indicam que o modo de funcionamento da escola interfere significativamente nos
resultados de aprendizagem dos alunos. Para os autores, determinadas características
organizacionais, consideradas à luz dos contextos e das situações escolares específicas,
contribuem para a qualidade do trabalho pedagógico.
Com base nesse excerto, é CORRETO afirmar que a melhoria do desempenho escolar dos alunos está associada, entre outros fatores:
Com base nesse excerto, é CORRETO afirmar que a melhoria do desempenho escolar dos alunos está associada, entre outros fatores:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957466
Pedagogia
O Currículo Municipal, ao abordar o eixo “Sexualidade e Questões de Gênero”,
afirma que a escola é o espaço destinado à transmissão de conhecimentos científicos,
artísticos e filosóficos, por meio de atividades planejadas e embasadas por princípios
pedagógicos, e destaca que os preconceitos e as violências presentes na sociedade também
atravessam as relações escolares, impactando a construção das subjetividades das
crianças.
À luz dessa perspectiva socio-cultural e considerando o papel formativo da escola, é CORRETO afirmar que o trabalho pedagógico com sexualidade, gênero e diferenças deve:
À luz dessa perspectiva socio-cultural e considerando o papel formativo da escola, é CORRETO afirmar que o trabalho pedagógico com sexualidade, gênero e diferenças deve:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957465
Pedagogia
Na perspectiva histórico-cultural, a formação docente deve articular teoria e prática
de modo indissociável e reconhecer a unidade entre afeto e cognição, compreendendo que
a aprendizagem e a transformação do trabalho docente envolvem tanto a elaboração
conceitual quanto os sentidos pessoais construídos nas relações sociais e nas condições
concretas de trabalho.
Considerando esse excerto que está pautado em Santos e Asbahr (2021) e a atuação da coordenação pedagógica na organização do trabalho coletivo na escola, é CORRETO afirmar que:
Considerando esse excerto que está pautado em Santos e Asbahr (2021) e a atuação da coordenação pedagógica na organização do trabalho coletivo na escola, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957463
Pedagogia
Em “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire afirma que não há docência sem
discência e que a prática educativa pressupõe diálogo, ética e compromisso político. No
trabalho do coordenador pedagógico, essa perspectiva orienta que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957462
Pedagogia
“A gestão democrática da escola pressupõe a participação efetiva dos diferentes
sujeitos que compõem a comunidade escolar nos processos de tomada de decisão,
planejamento, acompanhamento e avaliação das ações pedagógicas e administrativas”.
Nessa perspectiva, o currículo municipal compreende a escola como “espaço coletivo de
construção de práticas educativas comprometidas com a formação humana, a justiça
social e o fortalecimento da participação”, exigindo que a gestão se materialize em ações
cotidianas e não apenas em dispositivos formais.
Considerando esse entendimento e a efetivação da gestão democrática no cotidiano escolar, é CORRETO afirmar que:
Considerando esse entendimento e a efetivação da gestão democrática no cotidiano escolar, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957461
Pedagogia
De acordo com o Currículo Comum para o Ensino Fundamental do município de
Bauru:
“Por muito tempo, a educação inclusiva foi atribuída exclusivamente às pessoas com deficiência, sob uma visão médica/clínica, pautada em paradigmas de institucionalização, suporte e integração”. Com o avanço do “paradigma socioantropológico, que tem como premissa o respeito e a aceitação da diferença”, a educação dos alunos com deficiência passa a ser compreendida como “responsabilidade não exclusiva dos profissionais da Educação Especial, devendo a equipe escolar organizar-se para dar respostas pedagógicas às necessidades dos mesmos”.
Considerando que “a transformação da escola em um ambiente que favoreça um processo educacional inclusivo exigirá esforços de todos os profissionais que nela atuam” e que tal processo deve ser materializado por meio de “ações articuladas e coerentes” presentes no Projeto Político-Pedagógico, no currículo e nas práticas pedagógicas, é CORRETO afirmar que a atuação da coordenação pedagógica implica:
“Por muito tempo, a educação inclusiva foi atribuída exclusivamente às pessoas com deficiência, sob uma visão médica/clínica, pautada em paradigmas de institucionalização, suporte e integração”. Com o avanço do “paradigma socioantropológico, que tem como premissa o respeito e a aceitação da diferença”, a educação dos alunos com deficiência passa a ser compreendida como “responsabilidade não exclusiva dos profissionais da Educação Especial, devendo a equipe escolar organizar-se para dar respostas pedagógicas às necessidades dos mesmos”.
Considerando que “a transformação da escola em um ambiente que favoreça um processo educacional inclusivo exigirá esforços de todos os profissionais que nela atuam” e que tal processo deve ser materializado por meio de “ações articuladas e coerentes” presentes no Projeto Político-Pedagógico, no currículo e nas práticas pedagógicas, é CORRETO afirmar que a atuação da coordenação pedagógica implica:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957460
Pedagogia
Considere o excerto a seguir, construído a partir do Currículo Comum para o Ensino
Fundamental do município de Bauru:
“Conhecer as especificidades das crianças em cada período de desenvolvimento e organizar intencionalmente os espaços educativos torna-se fundamental para favorecer aprendizagens significativas, reconhecendo que cada criança vivencia e compreende as situações de modo singular, conforme seu grau de compreensão da realidade”.
À luz da teoria histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica, e considerando o papel do coordenador pedagógico, é CORRETO afirmar que:
“Conhecer as especificidades das crianças em cada período de desenvolvimento e organizar intencionalmente os espaços educativos torna-se fundamental para favorecer aprendizagens significativas, reconhecendo que cada criança vivencia e compreende as situações de modo singular, conforme seu grau de compreensão da realidade”.
À luz da teoria histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica, e considerando o papel do coordenador pedagógico, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957459
Pedagogia
Em uma escola pública de Ensino Fundamental, os encontros de ATPC foram, ao
longo do tempo, organizados prioritariamente para repasses administrativos, com pouca
abertura para o debate pedagógico e a análise coletiva do trabalho docente. Paralelamente,
a equipe passou a manifestar desgaste emocional, baixa corresponsabilização pelas
decisões pedagógicas e dificuldades para lidar coletivamente com os impasses do
cotidiano escolar. Ao assumir a coordenação pedagógica, um novo profissional propõe
reorganizar o ATPC, fundamentando-se nos estudos de Bozzini e Freitas (2014) sobre o
trabalho coletivo na escola pública e na abordagem de Fernandes (2022) acerca dos
processos grupais e da saúde psicológica docente.
À luz desses referenciais, analise as possibilidades de intervenção da coordenação pedagógica:
I. Ao reconhecer os conflitos como analisadores do trabalho docente, a coordenação pode utilizá-los como ponto de partida para a reflexão coletiva, desde que os encontros sejam intencionalmente mediados e orientados à compreensão das condições institucionais que produzem tais tensões.
II. Para evitar a intensificação do desgaste emocional do grupo, a coordenação deve restringir o ATPC à socialização de orientações técnicas previamente definidas, transferindo a análise das relações grupais para outros espaços formativos.
III. A incorporação da dimensão relacional ao ATPC exige que a coordenação priorize o acolhimento das experiências individuais dos docentes, ainda que isso implique secundarizar a análise das práticas pedagógicas e das condições de trabalho.
IV. A mediação exercida pela coordenação pedagógica pode articular análise do cotidiano escolar, formação continuada e cuidado com a saúde psicológica docente, contribuindo para a construção de um coletivo capaz de ressignificar práticas e enfrentar impasses institucionais.
Assinale a alternativa que corresponde às afirmativas CORRETAS:
À luz desses referenciais, analise as possibilidades de intervenção da coordenação pedagógica:
I. Ao reconhecer os conflitos como analisadores do trabalho docente, a coordenação pode utilizá-los como ponto de partida para a reflexão coletiva, desde que os encontros sejam intencionalmente mediados e orientados à compreensão das condições institucionais que produzem tais tensões.
II. Para evitar a intensificação do desgaste emocional do grupo, a coordenação deve restringir o ATPC à socialização de orientações técnicas previamente definidas, transferindo a análise das relações grupais para outros espaços formativos.
III. A incorporação da dimensão relacional ao ATPC exige que a coordenação priorize o acolhimento das experiências individuais dos docentes, ainda que isso implique secundarizar a análise das práticas pedagógicas e das condições de trabalho.
IV. A mediação exercida pela coordenação pedagógica pode articular análise do cotidiano escolar, formação continuada e cuidado com a saúde psicológica docente, contribuindo para a construção de um coletivo capaz de ressignificar práticas e enfrentar impasses institucionais.
Assinale a alternativa que corresponde às afirmativas CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957457
Pedagogia
Segundo o texto “O coordenador pedagógico e a formação de professores: intenções,
tensões e contradições”, de Placco, Almeida e Souza (2011), ao analisarem os resultados
do estudo sobre a especificidade da função do coordenador pedagógico e o processo de
construção de sua identidade profissional, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957456
Pedagogia
À luz das contribuições de Placco, Almeida e Souza (2011), a coordenação pedagógica assume papel central na formação continuada dos professores, atuando como articuladora dos processos educativos que se desenvolvem no interior da escola. Nessa perspectiva, as autoras destacam que a atuação do coordenador pedagógico é orientada por dois compromissos principais, diretamente vinculados à sua dimensão formativa. Considerando esse referencial teórico, analise as afirmativas a seguir:
I. Compromisso com o tratamento dos resultados obtidos nas avaliações educacionais, com vistas ao planejamento de práticas pedagógicas fidedignas.
II. Compromisso com uma formação que represente o projeto escolar-institucional, atendendo aos objetivos curriculares da escola.
III. Compromisso com a promoção do desenvolvimento dos professores, considerando suas relações interpessoais com os atores da escola, os pais e a comunidade.
IV. Compromisso com implementação de iniciativas que abordem a saúde mental dos docentes e demais profissionais da escola.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957455
Pedagogia
Segundo o texto “O professor e a avaliação em sala de aula”, de Gatti (2003), muitos
alunos não conseguem explicitar os critérios utilizados pelos professores para a atribuição
de notas, o que evidencia fragilidades na transparência dos processos avaliativos.
Considerando essa constatação e o papel do coordenador pedagógico como formador de
professores, é importante que ele:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957454
Pedagogia
Partindo do pressuposto de que a identidade profissional se constrói e se transforma
no e pelo trabalho, é possível compreender que, mesmo ao assumir a função da
coordenação pedagógica, o profissional mantém a docência como núcleo constitutivo de
sua atuação. Nessa perspectiva, o exercício da coordenação não rompe com a identidade
docente, mas a ressignifica, ampliando-a para a formação de outros professores.
Conforme Tardif (2002), “se o trabalho modifica o trabalhador e sua identidade, modifica também, com o passar do tempo, o seu ‘saber trabalhar’”, uma vez que trabalhar implica aprender progressivamente a dominar os saberes necessários à realização da própria atividade profissional.
Considerando a função formadora assumida pelo coordenador pedagógico e a concepção de saberes docentes proposta por Tardif, é CORRETO afirmar que os saberes dos professores que devem ser reconhecidos e considerados nos processos formativos são:
Conforme Tardif (2002), “se o trabalho modifica o trabalhador e sua identidade, modifica também, com o passar do tempo, o seu ‘saber trabalhar’”, uma vez que trabalhar implica aprender progressivamente a dominar os saberes necessários à realização da própria atividade profissional.
Considerando a função formadora assumida pelo coordenador pedagógico e a concepção de saberes docentes proposta por Tardif, é CORRETO afirmar que os saberes dos professores que devem ser reconhecidos e considerados nos processos formativos são:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental |
Q3957453
Pedagogia
Em seu texto “O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola:
algumas perspectivas”, Isaneide Domingues afirma que “a formação contínua na escola
só produzirá novos rumos se for concebida como uma situação que possibilite a todos os
implicados um comprometimento com o processo vivido. Nesse aspecto, a escola pode se
configurar como um espaço de múltiplas possibilidades, principalmente se o coordenador
pedagógico e os professores estiverem criticamente envolvidos, portanto, dispostos a
questionar as “verdades” e as “certezas” instituídas em relação ao processo de
aprendizagem dos alunos e ao desenvolvimento profissional dos educadores” (2013, pp.
188-189).
De acordo com o excerto anterior e com base nos resultados da pesquisa de Domingues (2013) sobre a situação da formação continuada de professores, é INCORRETO afirmar que:
De acordo com o excerto anterior e com base nos resultados da pesquisa de Domingues (2013) sobre a situação da formação continuada de professores, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Serviços na Educação - Psicólogo |
Q3957439
Pedagogia
Texto associado
Considere fragmento do artigo “Grêmio Estudantil e Convivência Escolar: espaço
de participação e construção da coletividade” para responder à questão.
A atuação com os grêmios tem produzido muitas inquietações e questões para
investigação, em um movimento interessante de articulação entre a extensão universitária
e a pesquisa acadêmica. Tem gerado, assim, pesquisas em níveis de iniciação científica,
mestrado e doutorado, concebidas a partir da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão como um princípio constitucional e epistemológico da universidade pública. [...]
Entendemos o trabalho junto ao grêmio estudantil como espaço privilegiado para
rompermos com práticas verticalizadas e autoritárias presentes na educação escolar,
assim como para a transformação da relação entre aluno e escola. No caso da
implementação de grêmios escolares, é necessário que este tenha condições objetivas para
ser livre e independente, como preconiza a Lei dos Grêmios Livres (Brasil, 1985). Ou
seja, que não haja interferência direta da equipe gestora ou das professoras nas eleições e
deliberações do grêmio, mas que ao invés disso seja defendida, propiciada e desenvolvida
a autonomia deste coletivo estudantil. Temos defendido que os grêmios têm um papel
importante no âmbito da educação para a democracia, da formação de cidadãos críticos,
que participem mais ativamente da vida pública, da defesa e da conquista de direitos
(Paro, 2001; Asbahr, 2022).
Claudino-Kamazaki, S. G., Santos, C. C. P., & Asbahr, F. da S. F. (2025). Grêmio Estudantil e Convivência
Escolar: espaço de participação e construção da coletividade. Obutchénie. Revista De Didática E
Psicologia Pedagógica, 9 (Contínua), e 2025-36. https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-36
No trecho “No caso da implementação de grêmios escolares, é necessário que este
tenha condições objetivas para ser livre e independente, como preconiza a Lei dos
Grêmios Livres (Brasil, 1985)”, a afirmação apresentada baseia-se no pressuposto de que:
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