Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 45

Q3993861

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |

Q3993861 Pedagogia

Considerando o papel das Artes na promoção das competências socioemocionais previstas na Base Nacional Comum Curricular, analise as afirmativas a seguir.
I.A prática do teatro nos anos iniciais favorece o desenvolvimento da empatia ao permitir que a criança experimente o ponto de vista de diferentes personagens em situações diversas.
II.O ensino de música deve focar na competição entre os estudantes para identificar talentos natos, utilizando a frustração do erro como principal motor de resiliência psicológica.
III.O processo de criação coletiva em artes visuais e dança estimula a cooperação e a resolução de conflitos, habilidades essenciais para a convivência democrática na escola.
Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e II apenas.

C

I, II e III.

D

III apenas.

E

I e III apenas.

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Q3993831

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Provas: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3993831 Pedagogia

No cotidiano escolar, as metodologias ativas convidam e preparam os alunos a ter uma postura diferenciada diante da aprendizagem. Uma característica essencial das metodologias ativas é:

A

A participação do estudante como sujeito ativo na construção do conhecimento.

B

A centralidade no professor, que assume a posição de fonte hegemônica de conhecimento.

C

O predomínio de estratégias de repetição e cópia como forma de fixação dos conteúdos trabalhados.

D

A adoção de técnicas que limitam a cooperação, priorizando desempenhos individuais.

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Q3993792

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Piauí - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |

Q3993792 Pedagogia

Uma família solicita informações detalhadas sobre o desempenho escolar do filho e deseja participar das decisões pedagógicas da escola. Segundo a legislação, é correto afirmar que:

A

Os pais não têm direito de interferir nas decisões pedagógicas.

B

O acesso às informações depende de autorização da direção.

C

Os pais têm direito de acompanhar o processo pedagógico e participar das propostas educacionais.

D

A escola deve fornecer apenas boletins formais, sem maiores esclarecimentos.

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Q3993791

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Piauí - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |

Q3993791 Pedagogia

Durante uma reunião escolar, um professor adota práticas constrangedoras como forma de disciplina, expondo publicamente alunos com baixo rendimento. Essa conduta:

A

É permitida como estratégia pedagógica.

B

É válida desde que autorizada pela direção.

C

Viola o direito ao respeito e à dignidade do aluno.

D

Só é irregular se houver denúncia formal dos pais.

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Q3993790

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Piauí - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |

Q3993790 Pedagogia

Um aluno apresenta faltas reiteradas sem justificativa, mesmo após diversas tentativas de intervenção da escola. De acordo com a legislação, a direção da escola deve:

A

Cancelar automaticamente a matrícula do aluno.

B

Aplicar sanções disciplinares internas apenas.

C

Comunicar o caso ao Conselho Tutelar após esgotados os recursos escolares.

D

Transferir o aluno para outra instituição.

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Q3993789

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Piauí - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |

Q3993789 Pedagogia

Durante o ano letivo, a equipe escolar identifica que um aluno apresenta sinais frequentes de negligência e possível violência doméstica. O secretário escolar é informado da situação. Nessa hipótese, a conduta correta da escola é:

A

Aguardar confirmação formal dos fatos antes de qualquer providência.

B

Comunicar obrigatoriamente o caso ao Conselho Tutelar.

C

Resolver internamente com a família, sem acionar outros órgãos.

D

Suspender o aluno até que a situação seja esclarecida.

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Q3993785

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Piauí - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |

Q3993785 Pedagogia

Um secretário escolar recebe a solicitação de matrícula de um aluno transferido de outro país, sem documentação completa de escolarização anterior. Nesse caso, a escola deverá:

A

Negar a matrícula até que toda documentação seja apresentada.

B

Matricular o aluno obrigatoriamente na série inicial do ensino fundamental.

C

Realizar avaliação para definir a série adequada ao nível de desenvolvimento do aluno.

D

Encaminhar o aluno diretamente para o ensino médio.

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Q3993707

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |

Q3993707 Pedagogia

Em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa propõe a leitura de um conto literário. Antes da leitura, ela conversa com os estudantes sobre o título e o tema sugerido pelo texto, levantando hipóteses e expectativas. Durante a leitura, incentiva os alunos a registrar impressões, emoções e dúvidas. Após a leitura, promove rodas de conversa nas quais os estudantes compartilham os sentidos construídos, relacionam o texto às próprias vivências e comparam diferentes leituras, sem buscar uma única interpretação “correta”. Ao final, a professora retoma elementos do texto (linguagem, narrador, personagens) para aprofundar a compreensão literária.
Considerando os princípios de formação do leitor literário no Ensino Fundamental de acordo com o que preconiza o ensino da língua portuguesa na BNCC e demais documentos norteadores de ensino, assinale a alternativa que avalia CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita.

A

A metodologia adotada privilegia a interação entre leitores, o que pode reduzir a centralidade do texto literário e comprometer a compreensão de seus sentidos mais relevantes em detrimento aos sentimentos expostos pelos alunos.

B

A prática está coerente com a formação do leitor literário ao considerar os conhecimentos prévios e as experiências dos estudantes, favorecer a construção coletiva de sentidos e articular a leitura subjetiva com a análise de elementos textuais .

C

A proposta apresenta limites, pois a valorização das impressões dos alunos deveria ocorrer apenas após o domínio dos elementos formais do texto literário, a fim de evitar interpretações pouco fundamentadas.

D

A prática prioriza estratégias de motivação à leitura, mas posterga conteúdos essenciais da literatura escolar, como a caracterização de gêneros, autores e contextos de produção, essenciais para a formação do leitor.

E

O trabalho desenvolvido é adequado apenas como atividade introdutória, sendo insuficiente para promover uma leitura literária mais aprofundada no Ensino Fundamental, sendo necessária a expansão e concentração nos aspectos literários mais importantes tais como autores e tendências literárias.

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Q3993697

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |

Q3993697 Pedagogia

Texto associado

Leia o Texto I para responder à questão.

Inteligência Artificial pode ser usada na escola? Entenda os limites e saiba como estabelecer regras

Uso ético da IA na Educação depende do incentivo a discussões a respeito do tema, mas também da criação de diretrizes para orientar boas práticas

Por Dimítria Coutinho - 27/08/2025

Dentro da escola, os alunos podem usar a Inteligência Artificial (IA) para criar textos? E para corrigir produções? Já os professores, estão autorizados a criarem planos de aula com a IA? Ou isso é proibido? Essas são algumas das várias perguntas que surgem quando o assunto é o uso da IA, sobretudo a generativa, dentro das escolas.

Embora muitos docentes e estudantes já estejam fazendo uso dessas plataformas, os limites ainda não parecem bem estabelecidos. Diante disso, fica evidente a importância de trabalhar a ética relacionada à IA, garantindo que seu uso seja crítico, seguro e responsável.

“Dentro do processo de aprendizagem, o estudante precisa ser capaz de navegar por um mundo altamente mediado por tecnologias e depois saber fazer suas próprias escolhas. Para o professor, é a mesma coisa: ele tem que se sentir capaz de fazer escolhas pedagógicas e entender que não precisa ser um expert em IA para utilizá-la”, afirma Giselle Santos, consultora pedagógica de inovação e gestão de portfólio do Instituto Escolas Criativas.

Enquanto alguns professores ainda têm medo da IA, outros já estão usando e abusando dela, muitas vezes sem pensar muito nas consequências. É preciso, porém, encontrar um caminho do meio, defende Soraya Lacerda, coordenadora do maker space da Casa Thomas Jefferson, um centro binacional conhecido pelo ensino da Língua Inglesa, em Brasília. “Vivemos um momento no qual todos estão testando os limites não só das ferramentas de IA, mas também do seu conhecimento, do uso e da interação dessas tecnologias com sua sala de aula”, observa ela.

IA: riscos e potenciais

Nesse meio do caminho sugerido pela especialista, estão as boas práticas de uso pedagógico da IA. Em primeiro lugar, é necessário entender as potencialidades da IA na educação básica, mas sem ignorar seus riscos, que não são poucos.

Para Lynn Alves, doutora em Educação e professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA), um dos grandes potenciais da IA em sala de aula é seu uso como uma assistente. É ela quem vai otimizar tarefas, indicar diferentes formas para resolver um problema, mostrar erros em um texto e ajudar a buscar informações. Vale a pena esclarecer que, mesmo que sirva de apoio ou suporte, está nas mãos de quem a usa a IA a tarefa de orientar e mediar as interações com a plataforma escolhida.

A escola, por sua vez, precisa impulsionar a autonomia dos estudantes e seu protagonismo. Mas abraça a responsabilidade de ensiná-los a se tornarem curadores do que a IA entrega. Isso significa checar, procurar outras fontes, se inspirar para resolver os problemas por si só e, acima de tudo, utilizar as informações para construir um pensamento crítico acerca do mundo e, também, das tecnologias. Acima de tudo, é fazer reflexões críticas a ponto de perceber se os resultados são confiáveis, atualizados e não tendenciosos. “Primeiro, o próprio professor tem que aprender a usar a IA dessa forma para que ele possa orientar os alunos para o uso cuidadoso, ético e de qualidade”, defende a professora.

Entre os riscos da IA, um dos mais importantes é a possibilidade de gerar informações falsas, sem qualquer tipo de referência ancorada na realidade. A isso, dá-se o nome de alucinações: é quando a IA entrega um conteúdo de forma muito convincente, com cara de verdade, mas é mentira. Ao interagir com os chatbots de IA sem recorte crítico, os estudantes tendem a acreditar em suas respostas, não colocando em cheque as informações devolvidas. Caso o aluno não esteja bem fundamentado nos conteúdos – ou seja, não aprendeu –, existe o risco de delegar a gestão do conhecimento para a IA em vez de fazer uso dessas ferramentas de forma produtiva.

“Quando você pergunta a uma IA generativa sobre um tema muito específico da nossa cultura, corre o risco de vir uma informação totalmente enviesada e equivocada, com questões ideológicas inclusive, que comprometem a fidedignidade daquele fato histórico”, exemplifica Lynn.

Para que os estudantes tenham autonomia para tomar esse tipo de decisão, vale abordar a questão da ética dentro da escola. Giselle aconselha não se resumir a orientações, mas ensinar a turma a questionar sempre que acessar uma plataforma: quem a programou? Qual a intenção da empresa? Qual o contexto em que essa IA foi criada? Por que será que ela me deu essa resposta?

“É interessante trabalhar a ética na forma de perguntas que estimulem o pensamento e que esses estudantes passem a ser também decisores, não só consumidores. A formação é muito mais cidadã quando você não decide pelo estudante, mas o informa para que ele decida por ele mesmo”, argumenta Giselle.

Fonte: COUTINHO, Dimítria. Inteligência Artificial pode ser usada na escola? Entenda os limites e saiba como estabelecer regras. In: Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22442/diretrizes-uso-etico-de-inteligencia-artificial-ia-nas-escolas Acesso em: 23 dez. 2025. [adaptado]

Considerando o Texto I, os estudos sobre letramentos digitais e as orientações curriculares contemporâneas para o ensino de Língua Portuguesa, é CORRETO afirmar que a leitura e a produção de textos em ambientes digitais pressupõem:

A

o desenvolvimento de competências digitais que articulam práticas de leitura e escrita multimodais, avaliação crítica da informação, autoria responsável e mediação pedagógica consciente.

B

a substituição das práticas de leitura e escrita tradicionais por habilidades exclusivamente técnicas de operação de ferramentas digitais.

C

a centralidade das tecnologias digitais como agentes autônomos do processo de produção textual, independentemente da intervenção humana.

D

a neutralidade dos ambientes digitais, nos quais os textos circulam sem influência de valores, interesses ou contextos socioculturais.

E

a redução do papel do professor à função de facilitador técnico, responsável por ensinar o uso das plataformas digitais, não devendo atuar como mediador nos processos de leitura e escrita digitais, visto que estes ocorrem fora da escola.

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Q3993486

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (História) |

Q3993486 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda à questão.

Em busca de um método: as estratégias do fazer História

Falar de método é falar de um como, de uma estratégia, de abordagem, de um saber-fazer. Formulada a pergunta que constrói o tema como objeto a partir de um referencial teórico dado, como trabalhar os inícios ou traços que chegam desde o passado?

É a questão formulada, ou o problema que ilumina o olhar do historiador, que transforma os vestígios do passado em fonte ou documento, mas é preciso fazê-lo falar. Caso contrário, eles revelam somente a existência de um outro tempo, de um antigo, em que os homens falavam diferente, nesse país estranho do passado, como David Lowenthal, retornando as palavras de L.P. Hartley.

Mas, afinal, qual seria o método do historiador e, particularmente, esse método concebido pela História Cultural? (Pesavento, 2003)

Fonte: PESAVENTO, Sandra Jatahy. História & História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

O professor, ao trabalhar com turmas das séries finais do Ensino Fundamental, pode motivar os discentes a construir o conhecimento de um determinado tema utilizando um dos métodos da História Cultural, buscando com os alunos vestígios, como um policial, como um detetive faz, como afirma Carlo Ginzburg.
É CORRETO afirmar que este método corresponde ao (à):

A

método indutivo.

B

descrição densa.

C

método quantitativo.

D

paradigma indiciário.

E

método comparativo.

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Q3993476

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (História) |

Q3993476 Pedagogia

“O processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por três procedimentos básicos. O segundo procedimento diz respeito à escolha de fontes e documentos” (Brasil. 2018, p. 418).
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf.p418. Acesso em: 31 mar. 2026.
Considerando a Base Nacional Comum Curricular e o documento histórico enquanto elemento facilitador do exercício docente, analise as afirmativas a seguir.
I- O documento, para o historiador, é o campo da produção do conhecimento histórico; portanto, é esta a atividade mais importante a ser desenvolvida com os alunos.
II- O professor de História, ao trabalhar com alunos das séries finais do Ensino Fundamental, deve se preocupar especificamente com a compreensão do tempo e do espaço, no sentido de pertencimento a uma comunidade.
III- O aluno das séries finais do Ensino Fundamental não está apto para trabalhar com fontes históricas. Por isso, o professor de História deve trabalhar apenas com fontes bibliográficas, conforme o ano em que o educando está cursando.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II.

B

I.

C

III.

D

I e III.

E

II e III.

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Q3992086

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Monitor Educacional |

Q3992086 Pedagogia

Ao transcorrer a primeira parte da manhã, o(a) monitor(a) percebe que o grupo de crianças está mais agitado do que o habitual e que a transição para a próxima atividade está sendo difícil. Considerando a rotina diária e a necessidade de planejamento, qual ação deve ser realizada?

A

Solicitar que outro profissional assuma a condução da atividade, já que o planejamento não deve ser alterado pelo(a) monitor(a).

B

Manter rigorosamente o planejamento previsto, mesmo que o grupo apresente sinais de cansaço ou agitação.

C

Suspender todas as atividades planejadas, deixando o grupo livre até o final do turno.

D

Aguardar que as crianças se acalmem espontaneamente, retomando o planejamento somente quando o comportamento estiver estável.

E

Ajustar o planejamento do dia, reorganizando a sequência das atividades para favorecer a adaptação do grupo e garantir um fluxo mais tranquilo.

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Q3992084

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Monitor Educacional |

Q3992084 Pedagogia

Durante a roda de conversa na creche, algumas crianças elogiam o próprio penteado, enquanto outra demonstra vergonha do seu cabelo após o comentário de uma colega.

A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A construção da identidade na Educação Infantil pressupõe a valorização das características individuais das crianças, assegurando respeito às diferenças e prevenindo comportamentos discriminatórios no ambiente da creche.

PORQUE

II- Em casos de discriminação, para evitar desconfortos entre as crianças e suas famílias, o(a) monitor(a) deve evitar abordar temas relacionados à diversidade, permitindo que os conflitos identitários sejam resolvidos apenas pelas próprias crianças.

A partir desse contexto, é CORRETO afirmar que:

A

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q3992078

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Monitor Educacional |

Q3992078 Pedagogia

Em uma organização interna da creche, a equipe gestora propôs uma atividade de formação continuada para os monitores, envolvendo estudo coletivo, análise de situações reais da rotina e participação em uma mostra pedagógica de literatura. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), é CORRETO afirmar que essa ação:

A

não pode ser considerada atividade curricular complementar, porque não envolve diretamente as crianças da creche nem conteúdos acadêmicos formais.

B

configura ação opcional, pois a LDBEN prioriza exclusivamente formações externas certificadas, e não atividades organizadas dentro da unidade escolar.

C

não se enquadra como formação continuada, já que monitores não exercem função docente e não participam de mostras pedagógicas.

D

caracteriza atividade curricular complementar voltada à formação dos profissionais da educação, sendo considerada uma ação de despesa de manutenção e de desenvolvimento do ensino.

E

deve ser classificada como atividade administrativa, uma vez que não pode haver repasse de recursos públicos para mostras literárias.

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Q3992052

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Monitor de Crianças Atípicas |

Q3992052 Pedagogia

Considerando as práticas pedagógicas inclusivas na Educação Infantil, a professora, juntamente com a monitora, organiza uma atividade com brinquedos musicais para crianças de 4 anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), respeitando as necessidades sensoriais do grupo. À luz desse contexto, analise as assertivas a seguir.

I. A observação de comportamentos atípicos, como tampar os ouvidos, agitação ou evitação, deve orientar a escolha de sons mais suaves e previsíveis, favorecendo a regulação sensorial da criança com TEA.

II. A mediação da monitora, com intervenções intencionais e flexíveis, é fundamental para ajustar a atividade às respostas individuais da criança com TEA, respeitando seu tempo e forma de participação.

III. A escolha de brinquedos deve priorizar materiais seguros, resistentes e não tóxicos, assegurando que possam ser explorados sensorialmente, sem risco à integridade física da criança com TEA.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas .

B

I e III, apenas.

C

I, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3992051

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Monitor de Crianças Atípicas |

Q3992051 Pedagogia

No acolhimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, é fundamental considerar estratégias inclusivas no cotidiano escolar. À luz desse contexto, analise as assertivas a seguir.

I. Para favorecer a inclusão, a criança deve participar das mesmas atividades dos colegas, independentemente da necessidade de adaptações.

II. O acolhimento inclui uso de rotina visual, antecipação de atividades e adequação do ambiente.

III. A construção de vínculo afetivo deve ser limitada no início, para incentivar a autonomia da criança em relação ao monitor.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II e III, apenas .

B

II, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

E

III, apenas.

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Q3992044

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Monitor de Crianças Atípicas |

Q3992044 Pedagogia

Durante a roda de conversa na creche, algumas crianças elogiam o próprio penteado, enquanto outra demonstra vergonha do seu cabelo após o comentário de uma colega.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A construção da identidade na Educação Infantil pressupõe a valorização das características individuais das crianças, assegurando respeito às diferenças e prevenindo comportamentos discriminatórios no ambiente da creche.

PORQUE

II. Em casos de discriminação, para evitar desconfortos entre as crianças e suas famílias, o(a) monitor(a) deve evitar abordar temas relacionados à diversidade, permitindo que os conflitos identitários sejam resolvidos apenas pelas próprias crianças.

A partir desse contexto, é CORRETO afirmar que:

A

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q3991891

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991891 Pedagogia

Acerca das estratégias de flexibilização curricular para alunos surdos em salas de aula regulares, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A flexibilização curricular envolve a modificação de objetivos, conteúdos e critérios de avaliação para atender às necessidades básicas de aprendizagem do aluno.
(__)Adaptar o currículo para o aluno surdo significa reduzir a carga de conteúdos científicos, priorizando apenas atividades manuais e artísticas de baixa complexidade.
(__)O uso de mapas conceituais, infográficos e outros recursos visuais são estratégias de mediação fundamentais para estudantes que possuem a visão como canal principal de percepção.
(__)As adaptações de pequeno porte são aquelas que podem ser realizadas pelo próprio professor em sala de aula, como a alteração na organização do espaço físico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, V, V, V.

D

F, F, V, V.

E

V, F, F, V.

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Q3991885

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991885 Pedagogia

Para realizar uma mediação pedagógica eficiente, o professor de apoio deve interpretar os dados do contexto em que o aluno está inserido. Sobre a interpretação da realidade escolar, assinale a alternativa correta.

A

O levantamento de dados deve incluir o perfil linguístico do aluno, o nível de fluência em Libras e as barreiras de comunicação presentes na interação com os colegas.

B

O levantamento de dados deve desconsiderar o histórico escolar prévio do aluno para garantir que o professor de apoio não tenha expectativas sobre o seu rendimento.

C

A interpretação dos dados da turma deve ser realizada apenas pelo setor administrativo da escola, sendo vedado o acesso do professor de apoio às fichas de matrícula.

D

A realidade escolar é um dado estático que deve ser levantado apenas no momento da inauguração da escola, sem necessidade de atualizações semestrais.

E

O registro da realidade escolar deve se limitar à contagem de equipamentos eletrônicos disponíveis na sala de recursos multifuncionais da unidade escolar.

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Q3991882

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Apoio – Habilitado em Libras |

Q3991882 Pedagogia

O sucesso da inclusão depende da articulação entre os diversos profissionais da educação, configurando o que a literatura chama de coensino ou ensino colaborativo. No que tange ao planejamento conjunto para alunos surdos, assinale a alternativa correta.

A

O professor regente deve entregar o conteúdo ao professor de apoio momentos antes da aula, cabendo a este último decidir sozinho como o aluno será avaliado.

B

O trabalho colaborativo é uma estratégia opcional que deve ser evitada para não confundir o aluno sobre quem é a autoridade máxima dentro da sala de aula.

C

O trabalho colaborativo exige que o professor regente e o professor de apoio planejem antecipadamente as aulas, definindo estratégias de sinalização e suportes visuais.

D

A equipe pedagógica deve intervir no trabalho colaborativo apenas para fiscalizar o cumprimento do horário, sem participar da discussão sobre flexibilizações curriculares.

E

O planejamento colaborativo dispensa a análise do Projeto Político-Pedagógico da escola, focando apenas nas dificuldades motoras individuais do aluno apoiado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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