Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.820 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399176
Pedagogia
Analise as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas:
I.O ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais deve articular práticas de leitura, escuta, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica em situações contextualizadas de uso da linguagem.
PORQUE
II.As práticas de linguagem possibilitam que os estudantes ampliem sua participação na cultura letrada, compreendam e produzam textos de diferentes gêneros e reflitam sobre os recursos linguísticos e semióticos utilizados na comunicação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I.O ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais deve articular práticas de leitura, escuta, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica em situações contextualizadas de uso da linguagem.
PORQUE
II.As práticas de linguagem possibilitam que os estudantes ampliem sua participação na cultura letrada, compreendam e produzam textos de diferentes gêneros e reflitam sobre os recursos linguísticos e semióticos utilizados na comunicação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399175
Pedagogia
O planejamento pedagógico orienta a organização
intencional das experiências de aprendizagem e pode
ser revisto conforme o acompanhamento da turma.
Sobre o planejamento pedagógico, analise as afirmativas
e registre (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
(__)O plano de aula pode articular objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos, recursos e formas de acompanhamento coerentes com a proposta pedagógica.
(__)Uma sequência didática é caracterizada por organizar atividades isoladas e sem conexão entre si, desconsiderando objetivos de aprendizagem específicos.
(__)A interdisciplinaridade pode estabelecer relações entre conhecimentos de diferentes componentes curriculares diante de temas, problemas ou situações estudadas.
(__)O uso de tecnologias no planejamento pedagógico adquire finalidade educativa quando substitui os procedimentos de mediação realizados pelo professor durante as atividades.
(__)O planejamento pode ser revisto a partir de evidências produzidas durante o desenvolvimento das atividades e das necessidades de aprendizagem identificadas.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:
(__)O plano de aula pode articular objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos, recursos e formas de acompanhamento coerentes com a proposta pedagógica.
(__)Uma sequência didática é caracterizada por organizar atividades isoladas e sem conexão entre si, desconsiderando objetivos de aprendizagem específicos.
(__)A interdisciplinaridade pode estabelecer relações entre conhecimentos de diferentes componentes curriculares diante de temas, problemas ou situações estudadas.
(__)O uso de tecnologias no planejamento pedagógico adquire finalidade educativa quando substitui os procedimentos de mediação realizados pelo professor durante as atividades.
(__)O planejamento pode ser revisto a partir de evidências produzidas durante o desenvolvimento das atividades e das necessidades de aprendizagem identificadas.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399171
Pedagogia
Em uma turma em processo de alfabetização, a
professora observa que algumas crianças produzem
escritas nas quais utilizam uma letra para representar
partes faladas das palavras. Durante momentos de
leitura compartilhada, demonstram interesse por histórias
e fazem comentários sobre personagens e
acontecimentos. A docente pretende organizar
intervenções que considerem esses conhecimentos.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399169
Pedagogia
O ensino de Matemática nos Anos Iniciais deve favorecer
a compreensão de conceitos e procedimentos em
situações que permitam ao estudante mobilizar
diferentes estratégias. Considerando essa perspectiva,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399168
Pedagogia
A garantia do direito à educação envolve práticas
pedagógicas capazes de identificar dificuldades de
aprendizagem, situações de infrequência e barreiras à
participação antes que esses fatores comprometam a
trajetória escolar. Nesse contexto, analise as assertivas a
seguir.
I.O acompanhamento sistemático das aprendizagens permite identificar necessidades dos estudantes e reorganizar estratégias pedagógicas antes que as dificuldades se consolidem.
II.A prevenção da evasão escolar concentra-se prioritariamente no controle administrativo das ausências, cabendo às intervenções pedagógicas atuação posterior ao retorno regular do estudante.
III.A recuperação da aprendizagem pode ocorrer de forma contínua e articulada ao trabalho pedagógico, oferecendo novas oportunidades de aprendizagem durante o período letivo.
IV.A garantia da equidade educacional pressupõe que os estudantes recebam os mesmos recursos e estratégias pedagógicas, independentemente das barreiras ou necessidades identificadas em seus percursos.
V.O acompanhamento da frequência, associado ao diálogo com as famílias e, quando necessário, à articulação com a rede de proteção, pode favorecer a identificação precoce de situações relacionadas ao risco de abandono escolar.
É correto o que se afirma em:
I.O acompanhamento sistemático das aprendizagens permite identificar necessidades dos estudantes e reorganizar estratégias pedagógicas antes que as dificuldades se consolidem.
II.A prevenção da evasão escolar concentra-se prioritariamente no controle administrativo das ausências, cabendo às intervenções pedagógicas atuação posterior ao retorno regular do estudante.
III.A recuperação da aprendizagem pode ocorrer de forma contínua e articulada ao trabalho pedagógico, oferecendo novas oportunidades de aprendizagem durante o período letivo.
IV.A garantia da equidade educacional pressupõe que os estudantes recebam os mesmos recursos e estratégias pedagógicas, independentemente das barreiras ou necessidades identificadas em seus percursos.
V.O acompanhamento da frequência, associado ao diálogo com as famílias e, quando necessário, à articulação com a rede de proteção, pode favorecer a identificação precoce de situações relacionadas ao risco de abandono escolar.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 13 |
Q4399062
Pedagogia
Texto associado
'I felt lighter, more open': Why you are never too old
for therapy
We assume therapy belongs to youth, yet older people
may be particularly likely to benefit from psychological
support.
Maurizio is 70. He recently began therapy in the hope of
better understanding a physical pain he had carried since
childhood. He has suffered migraines since the age of
seven and wanted to explore what might lie behind them.
Over the years he had consulted different doctors and
sought multiple opinions – therapy was another attempt
to trace the origins of the problem. But he continued even
after realising he might never find a single cause. "The
process itself became something meaningful, a space for
introspection that helped me understand my life more
clearly," Mauizio says. (We have omitted the surnames of
the therapy clients quoted within this piece to preserve
their privacy.)
Antonio, 73, and his wife Gigliola, 68, turned to therapy
hoping to save their relationship after years marked by
disappointments and unspoken tensions. "After some
time, I realised I felt lighter, more open," Antonio says.
"Looking within ourselves and bringing out what we could
never say before perhaps helped us," Gigliola adds.
Their stories challenge a common assumption: that
therapy is only for the young. And a growing body of
evidence suggests that many older people could benefit
from the same kind of help.
Therapy in later life
The potential for therapy to treat mental illness and
enhance our overall wellbeing is now well-established,
yet it is relatively rare for older people to access these
services.
According to the World Health Organization, around 14%
of people over 70 live with a mental health disorder, most
commonly anxiety and depression, and 17% of all
suicides occur in people of in this age range. A study
published in 2024, however, found that only around 4%
of US adults aged 65 and over received psychological
therapy, compared with 12% of those aged 18-24 and
8% among those aged 35-64.
This is despite there being no evidence that therapy is
any less effective or useful as we get older, according to
Pim Cuijpers, professor of clinical psychology at the Vrije
Universiteit Amsterdam in the Netherlands. "Therapies
work across the whole adult age," he says.
Cuijpers recently published a review on psychotherapy
for depression across different age groups. "What
surprised me is that there is quite a lot of research in
older people who are above 75 and we didn't find any
indication that psychotherapies differ in that age group either," he says.
Older people may find that therapy helps to target some
of the specific concerns that come with ageing, including
social isolation and chronic illness, with widespread
benefits. Many report improvements in overall wellbeing,
renewed motivation and increased social participation. In
this way therapy can function as a bridge: helping older
adults reconnect with themselves and the wider world.
The strongest responses, according to a 2025 review,
may be found in group-based interventions, which makes
sense, since they offer a structured means of relating
with others.
And despite lower levels of initial access, completion
rates among older participants can reach up to 54%,
often surpassing those of younger adults. This
demonstrates that older patients are frequently highly
committed to therapy and capable of sustaining the work
required for meaningful change.
"We don't know the reasons but we could imagine that
when older adults are willing to seek help, they are also
more motivated to do that," says Cuijpers.
Barriers to care
Financial difficulties help explain part of the gap in older
people beginning therapy in the first place: their health
insurance may not cover therapy, and they may not be
able to afford to pay for it independently.
A world of therapy options
Therapy comes in many different forms and can be
tailored to different needs. A few that may be worth
considering trying are:
• Cognitive behavioural therapy (CBT) focuses on
identifying and changing unhelpful thought patterns.
• Psychodynamic therapy has an emphasis on how past
experiences shape present emotions and behaviours.
• Family therapy is for those who want to work beyond an
individual focus (such as in Antonio and Gigliola's case)
and looks at relationships and dynamics within the family
as a whole.
• Group therapy creates opportunities to share
experiences with people facing similar medical diagnoses
and to feel more understood and less alone.
But another barrier can arise within the healthcare
system itself. The journey into therapy often depends on
a referral from a primary care physician, yet some
research suggests that older adults are referred to
psychological treatments less frequently, even when they
present with symptoms of anxiety or depression. Their
distress may be seen as a natural response to ageing or
physical decline, rather than as a mental health condition
that warrants treatment.
Part of this prejudice comes from Sigmund Freud, the
founder of psychoanalysis, who argued that therapy
stopped working after 40 or 50 years, says Rossana De
Beni, professor and senior researcher in experimental
psychology at the University of Padua, Italy. In On
Psychotherapy (1905), a brief technical paper on the practice of psychoanalysis, Freud noted that above a
certain age "the elasticity of the mental processes, on
which the treatment depends, is as a rule lacking".
But that is "absolutely not true", says De Beni. In fact,
"studies show the opposite".
Clinicians need to see the older person for who they truly
are, De Beni points out, not simply as "an old person",
but as a multi-faceted individual. Unfortunately, our ageist
prejudices are often "deeply entrenched", she says.
Some of the ageism may be internalised by the potential
patients themselves. Beliefs such as the idea that mental
health problems are simply a normal part of ageing are
among the most frequently cited obstacles to accessing
care. This is especially problematic, since ageism can
itself predispose someone to greater anxiety and
depression.
The simple truth is that positive transformation is possible
across the lifespan. "Ageing, right to the very end, is a
stage of life marked by change," De Beni says. "People
become more fully themselves in a process of continuous
transformation, learning and flexibility that never truly
ends."
Maurizio certainly identifies with this sentiment. "There
are three moments when therapy helped me: in dealing
with my marital separation, in working through certain
conflicts with my children, and in navigating the transition
from active work to a pre-retirement phase, where I had
to find new ways to socialise," Maurizio says. "I never
thought it could be too late for anything."
He hopes that he has set an example for others to follow.
"I think it may have planted a small seed: not today, not
tomorrow, but perhaps the day after, they will bring it out
and water it," he says.
https://www.bbc.com/future/article/20260609-mental-health-and-ageingwhy-you-are-never-too-old-for-therapy
Read the teaching situation below:
An English teacher uses the article with an advanced class. Students compare the headline with the statistical evidence, distinguish expert claims from personal testimony, examine expressions such as "natural response to ageing" and "deeply entrenched," and then redesign the article as a short social-media carousel for a younger audience while documenting what information had to be selected, reframed, or omitted.
Which interpretation characterizes this teaching sequence?
An English teacher uses the article with an advanced class. Students compare the headline with the statistical evidence, distinguish expert claims from personal testimony, examine expressions such as "natural response to ageing" and "deeply entrenched," and then redesign the article as a short social-media carousel for a younger audience while documenting what information had to be selected, reframed, or omitted.
Which interpretation characterizes this teaching sequence?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 13 |
Q4398974
Pedagogia
Na Educação Infantil, a construção da identidade e da
autonomia ocorre nas relações que a criança estabelece
consigo, com outras pessoas e com o ambiente.
Considerando uma prática pedagógica coerente com
essa concepção, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 13 |
Q4398968
Pedagogia
As diferentes linguagens constituem possibilidades de
expressão, comunicação, criação e aprendizagem na
Educação Infantil. Analise as afirmativas e registre (V)
para Verdadeiro e (F) para Falso:
(__)Experiências corporais que envolvem gestos, movimentos e exploração de espaços contribuem para que a criança amplie o conhecimento sobre o próprio corpo e suas possibilidades de ação.
(__)Situações de conversa, narrativas e escuta de histórias favorecem a linguagem oral, a imaginação e a participação das crianças em práticas comunicativas.
(__)Experiências musicais podem envolver exploração de sons, ritmos, movimentos e diferentes formas de criação e expressão infantil.
(__)As produções em desenho, pintura e modelagem alcançam maior finalidade pedagógica quando seguem modelos definidos previamente para aproximar os resultados do grupo.
(__)O contato com a literatura infantil favorece experiências estéticas, imaginativas e linguísticas, podendo integrar momentos de escuta, diálogo e reconto.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:
(__)Experiências corporais que envolvem gestos, movimentos e exploração de espaços contribuem para que a criança amplie o conhecimento sobre o próprio corpo e suas possibilidades de ação.
(__)Situações de conversa, narrativas e escuta de histórias favorecem a linguagem oral, a imaginação e a participação das crianças em práticas comunicativas.
(__)Experiências musicais podem envolver exploração de sons, ritmos, movimentos e diferentes formas de criação e expressão infantil.
(__)As produções em desenho, pintura e modelagem alcançam maior finalidade pedagógica quando seguem modelos definidos previamente para aproximar os resultados do grupo.
(__)O contato com a literatura infantil favorece experiências estéticas, imaginativas e linguísticas, podendo integrar momentos de escuta, diálogo e reconto.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Limeira - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q4398282
Pedagogia
De acordo com o Artigo 9º da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a diversos requisitos. Analise as afirmações:
I. A escola de qualidade social deve ter como foco exclusivo a infraestrutura física, sem relação com currículo ou trabalho pedagógico.
II. O texto afirma que a escola de qualidade social pressupõe "consideração sobre a inclusão, а valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade."
III. O artigo 9º estabelece que o projeto político-pedagógico não é relevante para a progressão contínua dos estudantes.
IV. O texto afirma que a responsabilidade pela aprendizagem do estudante independe da organização curricular e da jornada de trabalho docente.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |
Q4396604
Pedagogia
Embora o Ensino Religioso na escola laica não vise doutrinar, ele aborda a dimensão ética das diferentes tradições e filosofias de vida.
Nos fundamentos da disciplina, o estudo da ética religiosa deve servir para:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Música - Edital nº 6 |
Q4396522
Pedagogia
Em uma oficina com estudantes que apresentam
diferentes níveis de experiência vocal, o professor pretende desenvolver canto coletivo e expressão musical.
Uma estratégia pedagogicamente adequada consiste em:
Uma estratégia pedagogicamente adequada consiste em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 6 |
Q4396500
Pedagogia
Analyze the paragraph below according to Communicative Competence.
“Communicative competence is the ability to use language effectively and appropriately in different situations through the integration of four essential skills: listening, speaking, reading, and writing. “
Match Column 2 with the correct characteristics of the skills in Column 1.
Column 1 Skills
1. Speaking
2. Reading
3. Listening
4. Writing
Column 2 Characteristics
( ) enables understanding of spoken messages.
( ) allows expressing ideas, opinions, and feelings.
( ) enables organizing and communicate thoughts accurately.
( ) helps developing vocabulary, comprehension by interpreting texts.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
“Communicative competence is the ability to use language effectively and appropriately in different situations through the integration of four essential skills: listening, speaking, reading, and writing. “
Match Column 2 with the correct characteristics of the skills in Column 1.
Column 1 Skills
1. Speaking
2. Reading
3. Listening
4. Writing
Column 2 Characteristics
( ) enables understanding of spoken messages.
( ) allows expressing ideas, opinions, and feelings.
( ) enables organizing and communicate thoughts accurately.
( ) helps developing vocabulary, comprehension by interpreting texts.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Estrangeira – Espanhol - Edital nº 6 |
Q4396366
Pedagogia
Kagan (1994) señala que el aprendizaje cooperativo hace referencia a una serie de estrategias que
incluyen la interacción cooperativa de estudiante a
estudiante sobre algún tema, como una parte integral
del proceso de aprendizaje. Se cimienta en la teoría
constructivista desde la que se otorga un papel fundamental al alumnado, como actores principales de su
proceso de aprendizaje.
Iturriaga, A.; Pedrero, E.; Molina, B. Iniciación al Aprendizaje Basado en Proyectos. Universidad de La Rioja. p 21. Dialnet-AprendizajeCooperativoYABP-7760321.pdf
Con relación al aprendizaje colaborativo, señale la alternativa correcta:
Iturriaga, A.; Pedrero, E.; Molina, B. Iniciación al Aprendizaje Basado en Proyectos. Universidad de La Rioja. p 21. Dialnet-AprendizajeCooperativoYABP-7760321.pdf
Con relación al aprendizaje colaborativo, señale la alternativa correcta:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396353
Pedagogia
Na semana em que o laboratório de informática
está indisponível, o professor mantém os objetivos
previstos e conduz a aula na sala comum: desenha
um tabuleiro quadriculado no chão e distribui cartões
de comando que a turma deve ordenar para conduzir
um colega, no papel de robô, até o ponto de chegada,
desviando dos obstáculos.
Sobre a finalidade pedagógica da computação desplugada, é correto afirmar que ela consiste em:
Sobre a finalidade pedagógica da computação desplugada, é correto afirmar que ela consiste em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396267
Pedagogia
No AEE, uma professora utiliza o Sorobã para
desenvolver cálculo, composição numérica e resolução de problemas com um estudante cego.
A utilização desse recurso fundamenta-se na compreensão de que o Sorobã:
A utilização desse recurso fundamenta-se na compreensão de que o Sorobã:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396265
Pedagogia
Uma escola da rede pública de Chapecó recebeu
softwares leitores de tela, materiais em Braille, comunicação alternativa e mobiliário acessível. Entretanto, esses
recursos foram armazenados na sala do AEE, sendo
utilizados apenas durante o atendimento especializado.
À luz da legislação inclusiva, o principal problema dessa prática é que ela:
À luz da legislação inclusiva, o principal problema dessa prática é que ela:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396260
Pedagogia
O Currículo do Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino de Chapecó (2019) estabelece
uma relação entre diversidade, igualdade e equidade
no contexto educacional.
Nessa perspectiva, a equidade deve ser compreendida como:
Nessa perspectiva, a equidade deve ser compreendida como:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396254
Pedagogia
No âmbito da educação inclusiva, o Documento
Orientador da Educação Especial de Chapecó destaca
a necessidade de que as escolas organizem suas ações
institucionais considerando as diferenças e as necessidades dos estudantes.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
( ) O PPP deve estabelecer objetivos comuns para todos os estudantes, reservando adaptações pedagógicas para situações em que a avaliação individual indique impossibilidade de acompanhar o currículo escolar.
( ) O PPP deve estabelecer estratégias específicas para os estudantes público-alvo da Educação Especial, mantendo a organização curricular geral e evitando alterações que possam comprometer a proposta pedagógica da escola.
( ) O PPP deve definir espaços e serviços especializados para cada grupo de estudantes, garantindo que as necessidades educacionais específicas sejam atendidas por profissionais com formação correspondente.
( ) O PPP deve contemplar a transversalidade da Educação Especial, articulando ações que assegurem acesso, permanência e aprendizagem dos estudantes, em consonância com a perspectiva inclusiva.
( ) O PPP deve organizar a Educação Especial como ação complementar ao currículo, estabelecendo responsabilidades específicas para os profissionais especializados e preservando a autonomia dos professores das classes comuns.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
( ) O PPP deve estabelecer objetivos comuns para todos os estudantes, reservando adaptações pedagógicas para situações em que a avaliação individual indique impossibilidade de acompanhar o currículo escolar.
( ) O PPP deve estabelecer estratégias específicas para os estudantes público-alvo da Educação Especial, mantendo a organização curricular geral e evitando alterações que possam comprometer a proposta pedagógica da escola.
( ) O PPP deve definir espaços e serviços especializados para cada grupo de estudantes, garantindo que as necessidades educacionais específicas sejam atendidas por profissionais com formação correspondente.
( ) O PPP deve contemplar a transversalidade da Educação Especial, articulando ações que assegurem acesso, permanência e aprendizagem dos estudantes, em consonância com a perspectiva inclusiva.
( ) O PPP deve organizar a Educação Especial como ação complementar ao currículo, estabelecendo responsabilidades específicas para os profissionais especializados e preservando a autonomia dos professores das classes comuns.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396246
Pedagogia
Em uma turma dos anos iniciais, os estudantes
apresentam diferentes características, experiências
culturais e formas de participação. Ao planejar suas
ações, o professor considera essa realidade na organização das situações de ensino e aprendizagem.
De acordo com os princípios apresentados no Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019), essa prática está relacionada à concepção de:
De acordo com os princípios apresentados no Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019), essa prática está relacionada à concepção de:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396243
Pedagogia
No Currículo do Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino de Chapecó (2019), o ensino
da Matemática considera a relação da linguagem
matemática com situações da vida e a resolução de
problemas.
Nesse sentido, espera-se que o estudante:
Nesse sentido, espera-se que o estudante:
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