Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 279

Q3897399

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Inglesa |

Q3897399 Pedagogia

A abordagem comunicativa (Communicative Language Teaching - CLT) transformou o ensino de línguas ao priorizar a função da linguagem sobre a forma. Nesse contexto, o papel do erro sofre uma ressignificação importante no processo de aprendizagem. Com base nos princípios da CLT, assinale a alternativa que descreve corretamente o tratamento do erro durante atividades de fluência.

A

O erro deve ser ignorado completamente em todas as etapas da aula, pois a gramática não é relevante na abordagem comunicativa.

B

O erro é considerado uma falha grave de planejamento pedagógico e deve ser punido com a repetição exaustiva da forma correta.

C

O erro deve ser corrigido imediatamente pelo professor para evitar a fossilização de estruturas incorretas na mente do aluno.

D

O erro é visto como parte natural do processo de aprendizagem e a correção imediata deve ser evitada para não interromper o fluxo comunicativo.

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Q3897393

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Inglesa |

Q3897393 Pedagogia

Historicamente, diversos métodos foram utilizados no ensino de línguas. O Método Gramática-Tradução (Grammar-Translation Method) foi predominante por muito tempo, mas recebeu críticas severas com o advento de abordagens mais modernas. Sobre as características e críticas desse método, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)O foco principal é a leitura e tradução de textos literários clássicos, com pouca ênfase na oralidade.
(__)As aulas são ministradas predominantemente na língua materna do aluno, com explicações detalhadas de regras gramaticais.
(__)A habilidade de 'speaking' (fala) é o centro do processo, sendo a gramática ensinada de forma implícita e indutiva.
(__)O professor é a autoridade máxima na sala de aula, e o aluno tem um papel passivo de memorização.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

V, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

F, F, V, F.

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Q3895674

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Auxiliar de Serviços Educacionais |

Q3895674 Pedagogia

O atendimento a crianças com necessidades educativas especiais exige práticas inclusivas, respeito às diferenças e adaptação das atividades, garantindo igualdade de oportunidades. O Auxiliar de Serviços Educacionais contribui para a inclusão ao apoiar a criança em suas necessidades específicas. Assinale a alternativa CORRETA.

A

As adaptações prejudicam o desenvolvimento das demais crianças.

B

A inclusão requer respeito às diferenças e adaptação das práticas educativas.

C

A inclusão é responsabilidade exclusiva do professor.

D

Crianças com necessidades especiais devem ser atendidas separadamente.

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Q3895673

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Auxiliar de Serviços Educacionais |

Q3895673 Pedagogia

A música é amplamente utilizada na educação infantil como recurso pedagógico, contribuindo para a percepção corporal, a coordenação motora e a expressão emocional. Por meio de canções, ritmos e movimentos, a criança explora o próprio corpo, desenvolve habilidades motoras e amplia suas formas de expressão. Considerando o papel da música no contexto da educação infantil, assinale a alternativa CORRETA, julgando os itens a seguir como VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F).

(__)A música contribui para o desenvolvimento do esquema corporal e da coordenação motora da criança.
(__)A utilização da música na educação infantil não possui relação com o desenvolvimento global da criança.
(__)A música deve ser utilizada apenas em momentos festivos, sem finalidade pedagógica.
(__)A música pode favorecer a expressão emocional e a percepção corporal infantil.

Está CORRETA a sequência, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q3895625

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895625 Pedagogia

No Ensino Fundamental − Anos Iniciais, o ensino de História e Geografia desempenha papel fundamental na formação cidadã. Nessa perspectiva, o trabalho com essas áreas do conhecimento contribui efetivamente para a formação cidadã quando:

A

Enfatiza conteúdos históricos e geográficos desvinculados da identidade cultural local, desconsiderando a história da comunidade, as práticas culturais do território, a diversidade regional e as relações entre passado, presente e cotidiano social.

B

Promove a compreensão do tempo e do espaço vividos, valorizando a cultura, a diversidade, as memórias, os diferentes grupos sociais e as relações estabelecidas no cotidiano das crianças, favorecendo a construção da identidade, do sentimento de pertencimento e do respeito às diferenças.

C

Prioriza a memorização de datas históricas, nomes de lugares, capitais e conceitos abstratos, de forma descontextualizada, sem estabelecer relações com as experiências, vivências e questionamentos dos alunos nos Anos Iniciais.

D

Restringe-se ao uso de mapas prontos e representações cartográficas acabadas, sem oportunizar a exploração do espaço vivido pela criança, a leitura crítica do lugar, a construção de noções espaciais ou o desenvolvimento progressivo da alfabetização cartográfica.

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Q3895621

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895621 Pedagogia

No processo de alfabetização dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a articulação entre consciência fonológica e compreensão do sistema alfabético é determinante para o avanço da leitura e da escrita. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)A consciência fonológica refere-se à capacidade de identificar, segmentar e manipular unidades sonoras da fala, como rimas, sílabas e fonemas.
(__)A compreensão do sistema alfabético envolve o entendimento de que as letras e combinações de letras representam fonemas da língua oral.
(__)O desenvolvimento da consciência fonológica independe das práticas pedagógicas escolares, ocorrendo apenas de forma espontânea com o amadurecimento da criança.
(__)A alfabetização pode ocorrer de forma satisfatória mesmo sem que a criança compreenda a relação entre sons da fala e sua representação escrita.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, V, F, V.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q3895620

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895620 Pedagogia

A matemática nos anos iniciais foca na representação e comunicação de ideias, utilizando o lúdico e materiais concretos para conectar o saber escolar com a realidade. De acordo com o ensino da Matemática nos Anos Iniciais é CORRETO dizer que ela.

A

Desconsidera situações do cotidiano do aluno, tratando a Matemática como um conhecimento isolado da realidade social e cultural.

B

Restringe-se ao uso de algoritmos formais desde o 1º ano, exigindo domínio precoce de técnicas operatórias abstratas.

C

Enfatiza exclusivamente cálculos mecânicos e repetitivos, com base na memorização de procedimentos e na execução de exercícios padronizados.

D

Prioriza a resolução de problemas, articulando números, operações, grandezas, medidas e geometria de forma contextualizada.

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Q3895618

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895618 Pedagogia

Alfabetização e Letramento são processos distintos, mas indissociáveis e complementares, que devem caminhar juntos para formar leitores críticos e cidadãos atuantes. Sobre alfabetização e letramento nos Anos Iniciais, assinale a alternativa CORRETA.

A

A alfabetização restringe-se à memorização de letras e sílabas, desconsiderando a compreensão de textos, a produção de sentidos.

B

O letramento antecede obrigatoriamente a alfabetização formal, sendo um processo que ocorre apenas fora do ambiente escolar, de maneira espontânea.

C

Alfabetização refere-se ao domínio do sistema de escrita, enquanto o letramento envolve o uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos.

D

Alfabetização e letramento são processos opostos e não devem ocorrer simultaneamente, priorizando inicialmente apenas o ensino técnico das letras, sílabas e palavras.

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Q3895616

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895616 Pedagogia

Analise as assertivas sobre educação inclusiva, atendimento educacional especializado (AEE), necessidades educacionais especiais, diversidade e relações étnico-raciais, no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

I.O AEE complementa e suplementa a escolarização do aluno público-alvo da educação especial.
II.A inclusão pressupõe adaptação do aluno ao currículo sem mudanças pedagógicas.
III.A diversidade étnico-racial deve ser valorizada no currículo escolar.
IV.A escola regular é o espaço prioritário de escolarização dos alunos com deficiência.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I, III e IV.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I e II.

D

Apenas III e IV.

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Q3895615

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895615 Pedagogia

Práticas pedagógicas eficazes envolvem um ciclo contínuo de planejamento, avaliação, intervenção e uso de recursos didáticos, no contexto das práticas pedagógicas, associe elementos dessa prática (Coluna A) com funções no processo educativo (Coluna B).

Coluna A
I.Planejamento II.Avaliação III.Intervenção pedagógica IV.Recursos didáticos V.Registro pedagógico
Coluna B
A.Documentar o processo de aprendizagem e orientar decisões futuras B.Organizar intencionalmente objetivos, conteúdos e estratégias C.Ajustar o ensino conforme as necessidades dos alunos D.Mediar o conhecimento por meio de materiais e estratégias variadas E.Acompanhar e analisar o desenvolvimento do estudante

Assinale a alternativa com a associação correta:

A

I.B, II.D, III.E, IV.A, V.C.

B

I.E, II.B, III.D, IV.C, V.A.

C

I.B, II.E, III.C, IV.D, V.A.

D

I.C, II.E, III.B, IV.D, V.A.

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Q3895342

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil |

Q3895342 Pedagogia

Na Educação Infantil, o trabalho com a literatura infantil deve considerar suas múltiplas linguagens e possibilidades expressivas. Sobre as contribuições da literatura na Educação Infantil assinale a alternativa CORRETA:

A

Tem como principal finalidade antecipar o processo formal de alfabetização, voltando-se para a preparação técnica da leitura e escrita.

B

Restringe-se ao ensino da leitura convencional e à decodificação precoce de palavras, priorizando exercícios mecânicos de reconhecimento de letras e sílabas.

C

Deve ser utilizada apenas como recurso para reforçar conteúdos morais e comportamentais.

D

Favorece a imaginação, a linguagem oral, a sensibilidade estética e a construção de sentidos por meio de diferentes formas de expressão.

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Q3895332

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil |

Q3895332 Pedagogia

Na Educação Infantil, a Educação Ambiental deve ser desenvolvida de forma integrada às experiências cotidianas das crianças, promovendo valores e atitudes de cuidado com o meio ambiente. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que a Educação Ambiental nessa etapa deve:

A

Restringir-se a datas comemorativas específicas, como o Dia do Meio Ambiente.

B

Exigir a memorização de conceitos científicos complexos sobre ecologia e sustentabilidade.

C

Ser trabalhada apenas por meio de conteúdos teóricos e explicações verbais sobre problemas ambientais globais.

D

Estimular a curiosidade, o cuidado e o respeito pela natureza por meio de vivências concretas e significativas no cotidiano escolar.

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Q3894937

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Assistente Social Educacional |

Q3894937 Pedagogia

O fenômeno do bullying é uma das preocupações centrais no ambiente escolar. A Lei nº 13.185/2015 instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Para que uma conduta seja caracterizada como bullying, ela deve apresentar certas características específicas. Analise as assertivas a seguir:

I.A violência deve ser física ou psicológica.
II.As ações devem ser intencionais e repetitivas.
III.Deve haver um desequilíbrio de poder evidente entre o agressor e a vítima.
IV.A ação deve ocorrer exclusivamente fora do ambiente escolar para ser considerada bullying.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I e III.

D

II e IV.

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Q3894675

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894675 Pedagogia

Eliana Cunha Lima (A formação de professores para a educação inclusiva e a contribuição da área de educação inclusiva da Fundação Dorina Nowill para Cegos, 2021), em sua pesquisa de doutorado, buscou sistematizar e analisar, de maneira geral, como se dá a atuação da área de educação inclusiva no processo formativo dos professores e obter uma melhor compreensão do cenário de inclusão dos alunos com deficiência visual. Para tanto, entre todos os projetos desenvolvidos pela área de educação inclusiva, optou por trabalhar com o projeto Palestras Inclusivas (2020).

Com base nos achados apresentados pela autora, assinale a alternativa correta.

A

Existe uma escassez de especialistas na área da deficiência visual; além disso, poucos profissionais ministram formação, o que ocasiona uma baixa oferta de palestras e cursos.

B

Os professores do AEE relataram facilidade em encontrar formações específicas sobre deficiência visual, cuja oferta supera, inclusive, as áreas de outras deficiências.

C

Verificou-se menor interesse dos professores da classe regular por formações sobre deficiência visual, desinteresse esse refletido em baixa adesão e número reduzido de participantes.

D

A principal dificuldade identificada foi em relação aos alunos com cegueira, o que gera muitas dúvidas sobre abordagem geral e pouca necessidade de braille e Soroban.

E

As formações oferecidas tiveram baixo impacto nas estratégias pedagógicas e praticamente não influenciaram o processo de inclusão dos alunos com deficiência visual.

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Q3894671

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894671 Pedagogia

Machado (2003) afirma que, ao ensinar orientação a alunos com deficiência visual, é essencial responder a três questões básicas. Para atender a essas questões, o aluno precisa passar por fases sequenciais e interdependentes.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa sequência.

A

Observação, analisar o ambiente – classificação, análise e compilação dos elementos – associação de informações – aplicação prática.

B

Reconhecimento, explorar o espaço por via sensorial – filtragem, filtrar estímulos relevantes – elaboração de estratégias de deslocamento – execução da rota

C

Recepção, identificação de estímulos físicos – memória de experiências anteriores – escolha do caminho – execução do trajeto.

D

Captação de informações visuais – formulações de hipóteses – testes de caminhos alternativos – avaliação contínua.

E

Percepção, captar as informações do meio ambiente – análise e organização dos dados percebidos – seleção, escolha dos elementos mais importantes – execução do planejamento.

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Q3894668

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894668 Pedagogia

De acordo com Machado (em Orientação e mobilidade: conhecimentos básicos para a inclusão da pessoa com deficiência visual, 2003), nos primeiros dois anos de vida, o desenvolvimento da criança com deficiência visual é marcado, principalmente, por

A

aprendizagem lúdica com regras e linguagem simbólica, em atividades dirigidas.

B

imitação de modelos visuais complexos, com compreensão de convenções gráficas.

C

exploração autônoma do ambiente com mobilidade independente.

D

manipulação de objetos simples como eixo central, dispensando mediação e repetições.

E

movimentos sistemáticos (repetições) e exercícios perceptivos, com mediação do adulto.

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Q3894667

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894667 Pedagogia

As autoras Lydia Marques e Enicéia Mendes (2021), no livro O aluno com deficiência visual cortical (DVC): teoria e prática, discutem a educação desse aluno, esclarecendo que esse processo demanda a consideração de três princípios.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três princípios.

A

Atenção às habilidades cognitivas e ao funcionamento geral do aluno; intervenção voltada ao ambiente escolar; articulação da estimulação visual às experiências funcionais.

B

Sensibilidade às respostas motoras (óculo-manual e óculo-pedal); estimulação visual individualizada (perto e longe); valorização da acuidade visual residual.

C

Ênfase em treino visual direcionado; padronização das respostas perceptivas; desenvolvimento global do aluno.

D

Sensibilidade às características perceptuais visuais do aluno e de sua integração sensorial; intervenção integrada à vida do aluno; respeito ao nível de funcionamento visual do aluno.

E

Sensibilidade às limitações visuais do aluno; intervenção voltada ao treino do desempenho funcional; integração sensorial e exploração tátil de situações cotidianas.

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Q3894666

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894666 Pedagogia

Sobre o ensino da orientação, Mazzaro (em Machado et al., Orientação e mobilidade: conhecimentos básicos para a inclusão do deficiente visual, 2003) assinala que, primeiramente, deve-se ensinar ao aluno com deficiência visual que o processo de orientação tem como princípio três questões básicas.

Assinale a alternativa que expressa sequencialmente essas questões conforme o autor.

A

“Reconheço o ambiente?” ; “Defini o destino?”; “Sei o caminho a seguir?”.

B

“Identifiquei o local exato de partida?”; “Planejei a rota?”; “Sei a direção?”.

C

“Onde estou?”; “Para onde quero ir? (Onde está o meu objetivo?)”; “Como vou chegar lá?”.

D

“Explorei o ambiente ao entorno?”; “Estruturei o trajeto?”; “Consigo com autonomia?”.

E

“Direcionei, primeiramente, o destino?”; “Explorei as indicações verbais?”; “Reconheço o entorno?”.

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Q3894665

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894665 Pedagogia

Aciem, Rocha e Rodrigues, em Educação inclusiva: aspectos político-sociais e práticos (Sala e Aciem, 2014), citando Ortega (2003), apresentam características observadas na fala de crianças cegas.

Uma dessas características é aquela em que as crianças cegas

A

imitam, compreendendo o significado das formas sonoras que escutam, evidenciando a criatividade advinda da curiosidade por explorar o ambiente tatilmente.

B

brincam apresentando repertório verbal reduzido em todas as situações, embora com significado predominantemente subjetivo.

C

desenvolvem a fala de modo mais precoce que as crianças que enxergam, impulsionadas pela necessidade de explorar o ambiente tatilmente.

D

demonstram uma linguagem rica de experiência imediata, com sentido simbólico e limitado conteúdo emocional.

E

falam para controlar o ambiente e, geralmente, apresentam competência linguística superior à de crianças videntes.

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Q3894664

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894664 Pedagogia

Leia, a seguir, o excerto sobre o AEE no processo de inclusão:

No atendimento educacional especializado, o professor identifica, elabora e organiza _________________. De oferta obrigatória, cabe atuar __________________________.

(Ropoli et al., A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva, 2010. Adaptado)

As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:

A

recursos e metodologias exclusivas ... definindo o tipo de atendimento ao aluno na escola

B

recursos pedagógicos e de acessibilidade ... de forma complementar e articulada à sala comum

C

abordagens didáticas específicas ... estabelecendo conteúdos próprios e avaliações de sala de aula realizadas no AEE

D

recursos didáticos padronizados ... reforçando atividades da sala comum durante o atendimento

E

estratégias curriculares autônomas ... decidindo e aplicando, no AEE, o PEI e suas metas

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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