A ênfase no resultado, que algumas perspectivas de avaliação defendem, dificulta a percepção do ensino-aprendizagem como um processo dialógico, integrado em um sistema complexo.
Essa configuração faz da aprendizagem

Para a concepção construtivista da aprendizagem, quando se menciona o conjunto ordenado de atividades, estruturadas para a consecução de um objetivo educativo em relação a um conteúdo concreto, refere-se, pedagogicamente, à(ao)

Para a concepção construtivista de aprendizagem, os tipos de conteúdos a serem incluídos nos esquemas de conhecimento devem ser trabalhados conjuntamente e condicionam as estratégias e os instrumentos que devem ser utilizados em sua aprendizagem.
Nesse contexto, caracterizam-se como um conjunto de ações ordenadas, destinadas à consecução de um fim, os conteúdos do tipo

Os princípios da Pedagogia Renovada Progressivista vêm sendo difundidos ao longo dos anos.

São representantes dessa tendência pedagógica:

A escolha de um método de ensino não é um ato neutro, à revelia dos fins educativos, mas está atrelada a determinados ideais pedagógicos.
Sendo assim, ao se escolher o método científico, característico da Pedagogia Renovada Progressivista, optam-se por ações didáticas que

A inclusão é um caminho a ser trilhado, mais do que um destino; um processo, mais do que um objetivo a ser atingido, compreendendo uma série de características distintas, quais sejam:

I. Todas as crianças, sem exceção, frequentando salas de aula do ensino regular.

II. Escolas que reestruturam o seu currículo, seus métodos de ensino, seus métodos de avaliação.

III. Professores que aceitam a responsabilidade de ensinar todas as crianças e que recebem total apoio do diretor, dos colegas e da comunidade.

Quais estão corretas?

A tendência em que se prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, em que o professor é o mediador entre conteúdos e alunos, chama-se:

Uma nova perspectiva de avaliação exige do educador a concepção de que os estudantes são:

I. Sujeitos do seu próprio desenvolvimento dentro do contexto de sua realidade social e política.

II. Sujeitos que devem ser sempre examinados pela pedagogia do exame.

III. Seres autônomos, intelectual e moralmente, capazes e livres para tomar suas próprias decisões.

Quais estão corretas?

Em relação a todos os profissionais das instituições de ensino, o supervisor é quem estabelece o posicionamento de fazer, agir, movimentar e envolver-se, interagindo na comunidade dos relacionamentos na escola, em salas de aula nas quais os alunos estão inseridos. De acordo com essa afirmação, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto às funções do supervisor escolar.

( ) Para Medina (1997), o trabalho do supervisor, centrado na ação do professor, não pode ser confundido como assessoria ou consultoria, por ser um trabalho que requer envolvimento e comprometimento.

( ) Para Alves (1994), o supervisor deve ser o profissional encarregado do controle de qualquer ação e de promover a interação entre teoria e prática, entre pensamento e ação.

( ) Para Rangel (2001), o supervisor escolar faz parte do corpo de professores e tem a especificidade do seu trabalho caracterizado pela coordenação das atividades didáticas e curriculares e a promoção e o estímulo de oportunidades coletivas de estudo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O erro e o fracasso escolar geralmente são ligados à reprovação do aluno, mas o erro faz parte do aprendizado e possibilita uma melhor oportunidade de crescimento diante das situações no cotidiano escolar. É ideal que o professor não tenha a visão do erro como indício do fracasso, mas, sim, uma postura comprometida com a concepção do erro construtivo, o que significa encarar o conhecimento produzido pelo educando em processo de construção. Nesse sentido, faz parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas:

I. Ensinar a refletir.

II. Compreender a realidade.

III. Participar das suas mudanças.

Quais estão corretas?

Constituindo-se em processo participativo de decisões, o projeto político-pedagógico procura instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico com o objetivo de:

I. Desvelar os conflitos e as contradições.

II. Buscar eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal.

III. Permitir as relações horizontais no interior da escola.

Quais estão corretas?

A Lei nº 13146/2015 apresenta que a educação é um direito da pessoa com deficiência, e os sistemas de ensino devem assegurar esse processo inclusivo em todos os níveis de aprendizado. Além disso, é incumbência do poder público assegurar, desenvolver, incentivar e

A escola tem sofrido inúmeras influências globais. Logo surgem as situações de conflitos interpessoais e de indisciplina nesse ambiente, muitas vezes ocorridas pelo mal-estar que se é provocado no seio da comunidade. A indisciplina escolar tende a despertar uma intensificação de dois vetores: frequência e visibilidade. Assim, a indisciplina resulta

O processo de aprendizagem é algo fundamental na vida do homem. Todo indivíduo aprende e, por meio da aprendizagem que lhe é proporcionada, passa a desenvolver comportamentos pertinentes a sua sobrevivência. Sabe-se que a aprendizagem está para além dos muros da escola, pois as instituições educacionais apenas garantem a continuidade desse processo que é feito coletivamente. Logo, o processo de aprendizagem envolve:

No livro As cem linguagens da criança, os autores mencionam os “projetos de estudos em profundidade”, desenvolvidos no Programa para crianças de dois anos na Escola-Laboratório do Desenvolvimento Humano. Segundo os autores, nos projetos, diferentes componentes podem ser necessários para provocar ainda mais as questões das crianças ou para gerar um novo subgrupo de estudo. Entre esses componentes, está ____________, quando o projeto é introduzido com uma provocação, um evento ou uma atividade estimulante que faz com que as crianças pensem sobre o tópico. Durante esse período, tanto as crianças quanto os professores devem estar abertos a novas ideias.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

As propostas de projetos nas práticas educacionais são tributárias e legítimas herdeiras dos princípios enunciados por Dewey apenas quando assentadas verdadeiramente no conceito de educação pela experiência e pela reflexão. Com relação ao trabalho com projetos, conforme Formosinho et alii (2007), as ocupações construtivas representam a oportunidade de a criança

O estudo do papel do educador junto às crianças não pode descuidar do exame das relações que elas estabelecem entre si nas diferentes situações. Atos cooperativos, imitações, diálogos, disputas de objetos e mesmo brigas, entre tantos outros, são grandes momentos de desenvolvimento. Conforme Oliveira (2002), todas essas situações são frequentes nas creches e pré-escolas, devendo os professores

É fundamental que o AAE tome iniciativas para reduzir problemas dentro da unidade na qual trabalha e, nesse aspecto, uma das formas desse profissional contribuir consiste em trocar informações sobre o desenvolvimento dos alunos e das atividades realizadas com a equipe escolar e com os pais. João, AAE no município de Francisco Morato, tem consciência de que ____________ é condição para que os problemas dentro da unidade escolar sejam reduzidos, favorecendo inclusive a formação integral do aluno quanto à internalização de valores positivos.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna, completando o texto corretamente.

Assinale a alternativa que está relacionada com a emissão do histórico escolar.

Os documentos escolares, administrativos e de gestão devem estar sob a guarda e a responsabilidade da Secretaria da Escola. Sobre esse item, assinale a alternativa correta.