Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 54.748 questões
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653254
Pedagogia
“Direitos humanos são aqueles considerados essenciais a
todas as pessoas, sem quaisquer distinções de sexo,
nacionalidade, etnia, cor da pele, faixa etária, meio sócio
econômico, profissão, condição de saúde física e mental,
opinião política, religião, nível de instrução e julgamento
moral.
Direitos humanos são essenciais porque são indispensáveis para a vida com dignidade. A dignidade do ser humano não repousa apenas na racionalidade; no processo educativo procuramos atingir a razão, mas também a emoção – pois não somos apenas um ser que pensa e raciocina, mas que chora e que ri, que é capaz de amar e de odiar, de sentir indignação e enternecimento, que é capaz da criação estética.
A dignidade decorre de características que são únicas e exclusivas da pessoa humana; além da liberdade como fonte da vida ética, só o ser humano é dotado de vontade, de preferências valorativas, de autonomia, de autoconsciência como o oposto da alienação. Só o ser humano tem a memória e a consciência de sua própria subjetividade, de sua própria história no tempo e no espaço e se enxerga como um sujeito no mundo, vivente e mortal; somente ele pode desenvolver suas virtualidades no sentido da cultura e do autoaperfeiçoamento vivendo em sociedade e expressando-se através do amor, da razão e da criação estética, que são essencialmente comunicativas. É o único ser histórico em perpétua transformação pela memória do passado e pelo projeto do futuro. Os direitos humanos são naturais e universais, pois independem de qualquer ato normativo, e valem para todos, além-fronteiras.” (Adaptação: Portal MEC. gov.br) Nesse sentido, podemos afirmar que os direitos humanos e a educação são:
Direitos humanos são essenciais porque são indispensáveis para a vida com dignidade. A dignidade do ser humano não repousa apenas na racionalidade; no processo educativo procuramos atingir a razão, mas também a emoção – pois não somos apenas um ser que pensa e raciocina, mas que chora e que ri, que é capaz de amar e de odiar, de sentir indignação e enternecimento, que é capaz da criação estética.
A dignidade decorre de características que são únicas e exclusivas da pessoa humana; além da liberdade como fonte da vida ética, só o ser humano é dotado de vontade, de preferências valorativas, de autonomia, de autoconsciência como o oposto da alienação. Só o ser humano tem a memória e a consciência de sua própria subjetividade, de sua própria história no tempo e no espaço e se enxerga como um sujeito no mundo, vivente e mortal; somente ele pode desenvolver suas virtualidades no sentido da cultura e do autoaperfeiçoamento vivendo em sociedade e expressando-se através do amor, da razão e da criação estética, que são essencialmente comunicativas. É o único ser histórico em perpétua transformação pela memória do passado e pelo projeto do futuro. Os direitos humanos são naturais e universais, pois independem de qualquer ato normativo, e valem para todos, além-fronteiras.” (Adaptação: Portal MEC. gov.br) Nesse sentido, podemos afirmar que os direitos humanos e a educação são:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653245
Pedagogia
A escola como espaço da diversidade de sujeitos constituise em palco de conflitos e contradições que se não forem trabalhados podem vir a se constituir em atos de violência. Marshall B. Rosemberg apresenta o processo de comunicação não violenta (CNV) que pode ser aplicado em diversas situações para estabelecer relacionamentos mais eficazes. Esse processo tem quatro componentes. O quarto e último aborda a questão do que gostaríamos de pedir aos outros para enriquecer nossa vida. Considere o pedido a seguir:
Não jogue lixo no chão porque vai deixar a escola suja.
De acordo com o trabalho de Marshall B. Rosemberg
sobre a comunicação não violenta, o que podemos afirmar
sobre esse pedido?
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653244
Pedagogia
Uma escola realiza seu trabalho em salas ambientes, em
que professores agem como mediadores, como auxiliares
dos estudantes, que buscam soluções para desafios
previamente propostos. Nesse contexto, pode-se afirmar
que prevalece uma concepção do trabalho pedagógico
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653237
Pedagogia
Os educadores de Vitória produziram ou atualizaram nos
últimos anos diversos documentos, entre estes, o da
Política Municipal de Educação Especial que está sendo
proposta numa perspectiva da Educação Inclusiva.
Segundo esse documento, é preciso rever atitudes,
conceitos e práticas pedagógicas e assim produzir
alternativas educacionais que reconheçam as necessidades
comuns e específicas dos estudantes.
Considere as afirmativas sobre as atribuições da equipe
pedagógica da escola, nesse processo, previstas no
documento.
I – Articular ações e estratégias metodológicas. II – Assegurar o ensino do sistema de escrita Braille para todos os alunos do estabelecimento. III - Avaliar o processo de aprendizagem, buscando novas possibilidades de intervenções. IV - Gerenciar recursos e materiais específicos para assegurar a acessibilidade ao currículo escolar. V - Impedir a matrícula de estudantes com deficiências na escola regular.
Estão corretos apenas os itens:
I – Articular ações e estratégias metodológicas. II – Assegurar o ensino do sistema de escrita Braille para todos os alunos do estabelecimento. III - Avaliar o processo de aprendizagem, buscando novas possibilidades de intervenções. IV - Gerenciar recursos e materiais específicos para assegurar a acessibilidade ao currículo escolar. V - Impedir a matrícula de estudantes com deficiências na escola regular.
Estão corretos apenas os itens:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653212
Pedagogia
Texto associado
A Corujinha
Corujinha, corujinha,
Que peninha de você:
Fica toda encolhidinha,
Sempre olhando não-sei-quê.
O teu canto, de repente,
Faz a gente estremecer.
Corujinha, pobrezinha,
Todo mundo que te vê,
Diz assim: "Ah, coitadinha,
Que feinha que é você".
Corujinha, pobrezinha,
Todo mundo que te vê,
Diz assim: "Ah, coitadinha,
Que feinha que é você".
Quando a noite vem chegando,
Chega o teu amanhecer.
E, se o sol vem despontando,
Vais voando te esconder.
Hoje em dia, andas vaidosa,
Orgulhosa como o quê.
Toda noite, tua carinha
Aparece na TV.
Corujinha, coitadinha,
Que feinha que é você.
https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/87206. Acessado em
novembro de 2019.
Uma professora das primeiras séries dos Anos Iniciais
propôs, durante o desenvolvimento de um projeto sobre
poetas do Brasil, a análise do poema “A Corujinha”.
Considerando ler e escrever práticas discursivas inseridas
nos contextos sociais, essa professora pode:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653195
Pedagogia
Uma professora de Matemática costuma oferecer a grupos
de estudantes de sua turma situações-problema que
envolvem conhecimentos matemáticos.
Após resolver o problema, cada grupo explica as regras
matemáticas que usou para elaborar a solução. A partir do
trabalho realizado em cada grupo, a turma formula
coletivamente essas regras e registra por escrito.
Em seguida, cada grupo compara a resposta construída
pela turma com a resposta de seu próprio grupo, decidindo
quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas
formulações. Com base nessa metodologia de resolução de
problemas e no papel mediador da professora, pode-se
concluir que:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653194
Pedagogia
O currículo organiza conhecimentos, culturas, valores e artes a que todos têm direito, e deve ser analisado
conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas
quais se articulam os saberes, aprendidos por eles nas
comunidades em que convivem, com os conhecimentos
sistematizados que a escola deve lhes oferecer.
A partir dessa reflexão acerca do conceito de currículo,
pode-se afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653192
Pedagogia
Atualmente, o conceito de inclusão digital está ligado ao
de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma
ferramenta importante não só para construir e aprimorar o
conhecimento, mas também para viabilizar o acesso ao
mundo do trabalho, ao desenvolvimento pessoal e à
melhor qualidade de vida.
Nesse contexto, a incl
tecnologias digitais no currículo da escola deve ter, também, por objetivo:
tecnologias digitais no currículo da escola deve ter, também, por objetivo:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653185
Pedagogia
Texto associado
Para elaborar políticas públicas voltadas a garantir o
acesso e a permanência de todos os estudantes na
Educação Básica é fundamental o reconhecimento da
diversidade.
A Política de Educação Especial de Vitória tem como
objetivo orientar o processo de inclusão escolar nas ações
cotidianas planejadas e desenvolvidas nos Centros
Municipais de Educação Infantil (CMEI) e nas Escolas
Municipais de Ensino Fundamental (EMEF).
As ações da Educação Especial estão voltadas para o
atendimento do seguinte público:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653173
Pedagogia
O conceito de mediação se faz necessário no processo
ensino-aprendizagem. O docente é o responsável por criar
situações e práticas de mediação para favorecer o
desenvolvimento e aprendizagem entre os estudantes. A
mediação é concebida como o conjunto de situações,
possibilidades e recursos que são criados pelo docente e
disponibilizados aos estudantes como forma de garantia
do direito de aprendizagem. O docente mediador é aquele
que percebe e compreende os processos internos
vivenciados pelos estudantes e lhes possibilita meios para
se apropriarem de novos aprendizados, que cria situações
que os levem a superar estágios de desenvolvimento e
concepções acerca da realidade à sua volta, bem como dos
conceitos já construídos e a elaborar outros.
Essas práticas de mediação são constituídas a partir:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653168
Pedagogia
Questão 45
A escola é um local fundamental para se utilizar as bases e
saberes da Comunicação Não-Violenta (CNV). Isso ocorre
porque julgamentos, críticas, diagnósticos e interpretações
dos outros são expressões alienadas de nossas próprias
necessidades e valores. Quando os outros ouvem críticas,
tendem a investir sua energia na autodefesa ou no contraataque. E o espaço escolar é permeado pelas relações
interpessoais em formação.
“Quando […] alguém realmente o escuta sem julgá-lo, sem
tentar assumir a responsabilidade por você, sem tentar
moldá-lo, é muito bom. […] Quando sinto que fui ouvido e
escutado, consigo perceber meu mundo de uma maneira
nova e ir em frente. É espantoso como problemas que
parecem insolúveis se tornam solúveis quando alguém
escuta. Como confusões que parecem irremediáveis viram
riachos relativamente claros correndo, quando se é
escutado”. (Carl Rogers)
O trecho atribuído a Carl Rogers é um exemplo de capacidade a ser desenvolvida por quem trabalha em ambientes coletivos, como a escola, que é:
O trecho atribuído a Carl Rogers é um exemplo de capacidade a ser desenvolvida por quem trabalha em ambientes coletivos, como a escola, que é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653165
Pedagogia
estruturas: administrativas e pedagógicas. As primeiras
asseguram, praticamente, a locação e a gestão de recursos
humanos, físicos e financeiros. Fazem parte, ainda, das
estruturas administrativas todos os elementos que têm
uma forma material como, por exemplo, a arquitetura do
edifício escolar e a maneira como ele se apresenta do
ponto de vista de sua imagem: equipamentos e materiais
didáticos, mobiliário, distribuição das dependências
escolares e espaços livres, cores, limpeza e saneamento
básico (água, esgoto, lixo e energia elétrica).
As pedagógicas, que, teoricamente, determinam a ação
das administrativas, "organizam as funções educativas
para que a escola atinja de forma eficiente e eficaz as suas
finalidades" (Alves). As estruturas pedagógicas referem-se,
fundamentalmente, às interações políticas, às questões de
ensino-aprendizagem e às de currículo. Nas estruturas
pedagógicas incluem-se todos os setores necessários ao
desenvolvimento do trabalho pedagógico. É preciso ficar
claro que a escola é uma organização orientada por
finalidades, controlada e permeada pelas questões do
poder.
A partir da análise da estrutura organizacional da escola, pode-se identificar:
A partir da análise da estrutura organizacional da escola, pode-se identificar:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653164
Pedagogia
A importância dos princípios abaixo relacionados está em
garantir sua operacionalização nas estruturas escolares,
pois uma coisa é estar no papel, na legislação, na proposta,
no currículo, e outra é estar ocorrendo na dinâmica interna
da escola, no real, no concreto. (Ilma Passos Veiga –
adaptação)
Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Liberdade é outro princípio constitucional. O princípio da liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.
Esses princípios deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita e, portanto, fazer parte do(dos, da):
Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Liberdade é outro princípio constitucional. O princípio da liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico.
Esses princípios deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita e, portanto, fazer parte do(dos, da):
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653163
Pedagogia
“O projeto político-pedagógico vai além de um simples
agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas.
O projeto não é algo que é construído e em seguida
arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais
como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é
construído e vivenciado em todos os momentos, por todos
os envolvidos com o processo educativo da escola. O
projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação
intencional, com um sentido explícito, com um
compromisso definido coletivamente. Por isso, todo
projeto pedagógico da escola é, também, um projeto
político por estar intimamente articulado ao compromisso
sociopolítico com os interesses reais e coletivos da
população majoritária. É político no sentido de
compromisso com a formação do cidadão para um tipo de
sociedade. Na dimensão pedagógica reside a possibilidade
da efetivação da intencionalidade da escola, que é a
formação do cidadão participativo, responsável,
compromissado, crítico e criativo. Pedagógico, no sentido
de definir as ações educativas e as características
necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua
intencionalidade.” (Ilma Passos Veiga)
Político e pedagógico têm, assim, uma significação:
Político e pedagógico têm, assim, uma significação:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653161
Pedagogia
Uma metodologia de aprendizagem em que os alunos se
envolvam com tarefas e desafios para resolver um
problema ou desenvolver um plano que tenha ligação com
a sua vida fora da sala de aula. E que, no processo, eles
lidem com questões interdisciplinares, tomem decisões e
ajam sozinhos e em equipe. Por meio das atividades são
trabalhadas, também, suas habilidades de pensamento
crítico e criativo e a percepção de que existem várias
maneiras de se realizar uma tarefa. Os alunos são
avaliados de acordo com o desempenho durante as
atividades e na entrega dos trabalhos finais.
A descrição acima traduz a concepção de aprendizagem:
A descrição acima traduz a concepção de aprendizagem:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653157
Pedagogia
“A partir da reforma instituída pela Lei n. 5.692, de 11 de
agosto de 1971, a concepção produtivista pretendeu
moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia
tecnicista que, convertida em pedagogia oficial, foi
encampada pelo aparelho de Estado que procurou difundila e implementá-la em todas as escolas do país. Na medida
em que se processava a abertura “lenta, gradual e segura”
que desembocou na Nova República, as orientações
pedagógicas das escolas foram sendo flexibilizadas
mantendo-se, porém, como diretriz básica da política
educacional, a tendência produtivista.” (Dermeval Saviani)
À escola, então, cabia formar:
À escola, então, cabia formar:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653156
Pedagogia
Do ponto de vista da Pedagogia, as diferentes concepções
de educação podem ser agrupadas em duas grandes
tendências: a primeira seria composta pelas concepções
pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a
prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite,
dissolveriam a prática na teoria. A segunda tendência,
inversamente, compõe-se das concepções que subordinam
a teoria à prática e, no limite, dissolvem a teoria na prática.
No primeiro grupo estariam as diversas modalidades de
pedagogia tradicional, sejam elas situadas na vertente
religiosa ou na leiga. No segundo grupo se situariam as
diferentes modalidades da pedagogia nova. (Dermeval
Saviani – adaptado)
Nesse sentido, pode-se considerar que, no primeiro caso, a preocupação se centra nas teorias do ensino, enquanto, no segundo caso, a ênfase é posta nas teorias:
Nesse sentido, pode-se considerar que, no primeiro caso, a preocupação se centra nas teorias do ensino, enquanto, no segundo caso, a ênfase é posta nas teorias:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653145
Pedagogia
Na escola de Educação Básica buscam-se os seguintes
objetivos: assegurar aos estudantes o acesso aos
conhecimentos científicos; criar as condições e os meios
para que os todos desenvolvam capacidades e habilidades
intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e
de trabalho intelectual, visando à autonomia no processo
de aprendizagem e independência de pensamento;
orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de
formação da personalidade, para ajudar os alunos a
escolherem seu caminho na vida, a terem atitudes e
convicções que norteiem suas opções diante de situações
reais. Assim, para atingir a essas metas, é preciso
considerar que:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Educador Social |
Q1652906
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Toda criança tem o direito de ser respeitada por seus
educadores.
II. O Microsoft Word é um software especializado na edição de
áudio, apenas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de 1 ao 5 Ano (Anos Iniciais) |
Q1652303
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais
concretizam as intenções educativas em termos de capacidades
que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da
escolaridade.
II. A pedagogia libertadora limita-se aos conhecimentos herdados e
transmitidos pela geração adulta.
Marque a alternativa CORRETA:
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