Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 56.356 questões
Ano: 2022
Banca:
UNIFAL-MG
Órgão:
UNIFAL-MG
Prova:
UNIFAL-MG - 2022 - UNIFAL-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4139669
Pedagogia
Qual é a informação adequada sobre as atividades de planejamento na educação?
Ano: 2022
Banca:
UNIFAL-MG
Órgão:
UNIFAL-MG
Prova:
UNIFAL-MG - 2022 - UNIFAL-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4139665
Pedagogia
A organização do currículo por projetos propõe a superação do paradigma tradicional de educação, que
possui uma estrutura rígida de disciplinas, o que dificulta a interdisciplinaridade e mantém a transmissão
do conhecimento centrada na figura do professor. Qual é a informação inadequada sobre a organização
do currículo por projetos?
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139192
Pedagogia
Desde a década de 1990 a universidade vem sofrendo um substancial esvaziamento em sua hegemonia em
decorrência das transformações na produção do conhecimento convencional, substituído por um conhecimento
pluriuniversitário, transdisciplinar, contextualizado, interativo, produzido e consumido com base em
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139190
Pedagogia
Para Buss e Mackedans (2018), no ensino mediado por projetos de ensino, são os temas a serem investigados,
por meio de planos e atos, que colocam o currículo em ação, oportunizando aos estudantes experimentar certa
autonomia no processo de ensino e aprendizagem sem, contudo, descuidar do papel do professor como o
indutor e condutor do processo de aprofundamento do conteúdo ensinado. Nesse sentido, um projeto de ensino
deve
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139188
Pedagogia
Segundo Biazus (2004), as causas internas do fenômeno da evasão no ensino superior estão relacionadas
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139186
Pedagogia
O refinamento do uso de tecnologias informacionais nos processos de ensino e aprendizagem emerge como um
fator transformador incontornável dos processos de construção do conhecimento no mundo contemporâneo.
Dessa forma, podemos dizer que
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139183
Pedagogia
“As novas tecnologias aplicadas aos processos educacionais, tanto em sua dimensão de gestão dos recursos
disponíveis para melhorar a oferta do ensino, quanto na sua dimensão pedagógica, trouxe à tona a necessidade
de se refletir sobre o discurso como instância histórica da linguagem” (Orlandi, 1999). Dessa maneira, podemos
dizer que as Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) são
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139174
Pedagogia
São considerados objetivos factíveis das seguintes metodologias de aprendizagem: Flipped the Classroom (Aula
invertida), Collaborative Learning (Aprendizagem colaborativa), Peer Instruction (Instrução com pares) e TeamBased Learning (Aprendizagem baseada em times):
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139169
Pedagogia
Podemos considerar que há sucesso no uso de situações problemas na formação profissional quando
Ano: 2022
Banca:
UEG
Órgão:
UEG
Prova:
UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |
Q4139166
Pedagogia
Segundo Giordano, Araújo e Coutinho (2019), a estatística pode ser uma poderosa aliada no desenvolvimento de
projetos, desde que
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Erechim - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Matemática
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Estrangeira Espanhol |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Estrangeira Moderna Inglês |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Artística |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Filosofia |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q4138956
Pedagogia
A Carreira do Magistério Público Municipal assenta-se:
Q4138486
Pedagogia
“A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido
libertário e autogestionário. A idéia básica é introduzir modificações institucionais, a partir dos níveis subalternos
que, em seguida, vão "contaminando" todo o sistema. A escola instituirá, com base na participação grupal,
mecanismos institucionais de mudança (assembleias, conselhos, eleições, reuniões, associações etc.), de tal
forma que o aluno, uma vez atuando nas instituições "externas", leve para lá tudo o que aprendeu. Outra forma
de atuação da pedagogia libertária, correlata à primeira, é – aproveitando a margem de liberdade do sistema -
criar grupos de pessoas com princípios educativos autogestionários (associações, grupos informais, escolas
autogestionárias).” (LIBÂNEO, 1984, p. 25-26).
Considerando-se a descrição acima, verifica-se que ela se refere, especificamente, a uma tendência pedagógica
Considerando-se a descrição acima, verifica-se que ela se refere, especificamente, a uma tendência pedagógica
Q4138481
Pedagogia
No movimento da escola nova, houve uma ênfase na utilização de recursos didáticos como instrumentos
auxiliadores do processo de ensino e aprendizagem, a qual se mantém até os dias de hoje. Considerando que
estes recursos, se utilizados corretamente e com o propósito de mobilizar operações mentais no estudante,
contribuem significativamente para sua aprendizagem, ao se fazer a escolha por determinado recurso, deve-se
considerar, como foco principal:
Q4138480
Pedagogia
O planejamento da prática docente, atualmente, é uma atividade exigida pelos sistemas educacionais, em que se
tem uma resistência por parte da maioria dos professores em elaborá-lo, apesar de reconhecerem sua
importância e necessidade. Farias et al. (2011, p. 109), explicam que essa resistência “encontra-se nos
resquícios de uma prática pedagógica adotada, sobretudo nos anos da ditadura (1964/1985), sob os auspícios
do tecnicismo educacional. [...] Esta abordagem do planejamento favoreceu o desenvolvimento de práticas
docentes individualistas, fragmentadas e promotoras da cópia, da reprodução, do silêncio e do ativismo” (2011,
p. 109). Nos anos subsequentes, configurados por uma reabertura política, prevaleceu uma forte crítica a esse
modelo burocrático de planejamento, em que se colocam em questão as ações educativas, em particular, a
prática do planejamento. Apesar dessas ações, o contexto neoliberal que perpassa a década de 90, contribui
para a desmobilização dos professores precarizando as condições de trabalho, o que repercute na prática do
planejamento como um instrumento de organização da prática docente (FARIAS et al, 2011). Levando em
consideração estas questões e tendo em vista uma perspectiva transformadora de educação, verifica-se que, o
planejamento de ensino, se constitui como
Q4138479
Pedagogia
Em trecho da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), destaca-se:
“No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Requer o desenvolvimento de competências para aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais, aplicar conhecimentos para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para identificar os dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as diversidades” (BRASIL, 2017, p. 14).
De acordo com o cenário apresentado nesse trecho, as metodologias que favoreceriam o desenvolvimento das competências mencionadas são as metodologias ativas. É considerada uma metodologia ativa
Q4138478
Pedagogia
Na sala de aula, o professor faz o que sabe, o que sente e se posiciona quanto à concepção de sociedade, de
homem, de educação, de escola, de aluno e de seu próprio papel [...] (VEIGA, 1992, p. 117). Em relação a essa
afirmação, verifica-se que
Q4138474
Pedagogia
Atualmente, vivemos em um cenário em que o trabalho colaborativo é imprescindível para o bom
desenvolvimento de atividades que realizamos no meio profissional, uma vez que “é considerado próprio de uma
sociedade plural, diversificada e globalizada, sem fronteiras” (ROCHA et al, 2020). No meio acadêmico, diversas
são as situações em que essa forma de trabalho está presente, entre elas, pode-se destacar: o trabalho
colaborativo entre os estudantes e entre estudantes e professores, na realização de uma atividade proposta pelo
professor; o trabalho colaborativo entre os professores no desenvolvimento de uma atividade de ensino, numa
pesquisa, ou de um projeto de extensão, entre outros. No que diz respeito a esse tipo de trabalho, tem-se o
seguinte:
Q4138471
Pedagogia
Leia o trecho a seguir para responder à questão.
Todo conteúdo possui em sua lógica interna uma forma que lhe é própria e que precisa ser captada e apropriada para sua efetiva compreensão. Para essa forma de assimilação, que obedece a lógica interna do conteúdo, utilizam-se os processos mentais. [...] Na metodologia dialética, o docente deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais. (ANASTASIOU; PESSATE, 2010, p. 76).
De acordo com essas ideias, pode-se utilizar o jogo como uma estratégia pedagógica, pois
Todo conteúdo possui em sua lógica interna uma forma que lhe é própria e que precisa ser captada e apropriada para sua efetiva compreensão. Para essa forma de assimilação, que obedece a lógica interna do conteúdo, utilizam-se os processos mentais. [...] Na metodologia dialética, o docente deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais. (ANASTASIOU; PESSATE, 2010, p. 76).
De acordo com essas ideias, pode-se utilizar o jogo como uma estratégia pedagógica, pois
Q4138461
Pedagogia
Foi pelos trabalhos de J. Dewey e W. H. Kilpatrick, entre os anos de 1915 e 1920, que a pedagogia de projetos
adentrou no contexto pedagógico. No Brasil, os ideários dessa pedagogia começaram a repercutir a partir, do
movimento da “Escola Nova”, sendo bastante disseminado por Anísio Teixeira e Lourenço Filho. Atualmente,
essa proposta ainda é bastante utilizada no meio educacional. A respeito de seus princípios pedagógicos,
verifica-se que a pedagogia dos projetos
Q4138460
Pedagogia
No ano de 2020 sofremos com a pandemia do novo coronavírus. Consequentemente, as escolas tiveram suas
aulas presenciais suspensas, aderindo ao chamado ensino remoto, em que a maioria dos estudantes não
conseguiram obter um aprendizado significativo. Diante dessa realidade, no retorno presencial das aulas, houve
a necessidade de as escolas avaliarem os estudantes, a fim de fazer uma análise de sua real situação, em
relação aos seus aprendizados, para assim, tomar decisões pertinentes, a fim de tornar a ação pedagógica mais
eficaz. A este tipo de avaliação damos o nome de
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