Para fins destas Diretrizes, estabelecidas pela resolução n º 4 de 02/10/09 considera-se público-alvo do Atendimento Escolar Especializado (AEE):

I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Marque a alternativa CORRETA: 

São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

I. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.

II. Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

III. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.

IV. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.

V. Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.

Assinale a resposta CORRETA:

Segundo Emília Ferreiro a escrita alfabética não é apenas um código, mas um sistema de representação escrita que passa por várias etapas ou hipóteses.

Relacione o que acontece em cada uma delas enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira:

Coluna 1

1. Hipótese pré-silábica.

2. Hipótese silábica.

3. Hipótese silábica-alfabética

4. Hipótese alfabética

Coluna 2

( ) A criança passa a perceber que nem sempre uma letra é suficiente para representar uma silaba e começa a estabelecer uma relação entre o fonema e o grafema.

( ) A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já conhece algumas letras.

( ) A criança estabelece uma relação entre a quantidade de letras e as sílabas pronunciadas na palavra, usando uma letra para cada sílaba ao escrever.

( ) A criança compreende que para cada som é preciso uma ou mais letras para representa-lo ainda que não domine as regras ortográficas e nem conheça as irregularidades da língua.

Marque a alternativa com a sequência EXATA:

Qual tendência pedagógica deixou de ser predominante na década de 1960 e qual a tendência pedagógica a substituiu tornando-se hegemônica até a década de 1980?

São características e condições fundamentais para que ocorra a gestão democrática da escola pública:

I. Professores efetivos e plano de carreira voltado para a valorização docente.
II. Docentes contratados temporariamente e controlados por uma Organização Não-governamental (ONG) que os avalia e pode demiti-los a critério pessoal da chefia imediata.
III. Construção do Projeto Político-Pedagógico da Escola pelos educadores e pelo poder popular (famílias, comunidades, movimentos sociais populares, órgãos de Estado etc.).
IV. Militarização das escolas.
V. Gestão compartilhada por organizações sociais voltadas para criar e viabilizar metas que melhorem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). As empresas fazem a gestão racional da escola e os professores entram com o ensino.
VI. Extinção das escolas particulares. 

Analise as assertivas acerca das relações familiares e a educação da criança, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A educação proporcionada de forma não-intencional pela família e pela interação da criança com outros setores da comunidade provê, dentro do contexto social de cada grupo, as necessidades básicas da criança.
II. A interação da instituição de educação com a família torna-se irrelevante, uma vez que o ambiente familiar, assim como a realidade social e cultural que compõe o cotidiano escolar, é um dos elementos que não influenciam a educação da criança.

"MJSP edita portaria com novas diretrizes para redes sociais após ataques nas escolas.". (Fonte: Ministério da Justiça e Segurança Púbica. Data: 12.04.2023). Medida do Ministério da Justiça e Segurança Pública é resultado da onda de violência que vem ocorrendo nas escolas brasileiras. Sobre o assunto, apenas não se pode afirmar:

O termo "mediação", segundo o dicionário, significa o ato ou efeito de mediar. É uma intervenção, um intermédio. Com relação a esse assunto, é CORRETO afirmar que:

Em relação às finalidades da avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais, é possível afirmar que:
I. Situam os alunos dentro de uma das categorias nas quais se distribuem as deficiências, criando-se um sistema de nivelamento e a adaptação deles às escolas regulares.
II. Sinalizam as características individuais de cada aluno, assinalando suas diferenças para esquematizar um sistema educativo único e limitado aos problemas de aprendizagem de cada um.
III. Analisam as potencialidades de desenvolvimento e de aprendizagem e determinam, ao mesmo tempo, que tipo de ensino requer e que recursos suplementares são necessários para conseguir uma melhor educação no contexto mais integrador possível.
Está(ão) CORRETO(S):

Em relação aos desafios da construção de uma escola para todos, analisar os itens abaixo:
I. A escola comum se torna inclusiva quando equaliza as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, independentemente das práticas pedagógicas adotadas.
II. A proposta da inclusão deve considerar a relação entre as pessoas de forma interdependente, ou seja, indissociável, irredutível e complementar.
III. As práticas escolares inclusivas implicam um ensino adaptado para alguns alunos, e não um ensino diferente para todos. Currículos e ensino adaptados favorecem a aprendizagem individualizada.
Está(ão) CORRETO(S):

É uma alteração genética que ocorre na formação do bebê, logo no início da gravidez. O grau de deficiência intelectual provocado pela síndrome é variável, e o coeficiente de inteligência (QI) pode chegar a valores inferiores a 40. A linguagem fica mais comprometida, porém a visão é relativamente preservada. As interações sociais podem se desenvolver bem, no entanto, podem aparecer distúrbios como hiperatividade e depressão. As características citadas acima se referem à síndrome de:

Sobre as práticas em Educação Especial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Na aula de Educação Física da turma de J., que é cego, quando a atividade é jogar futebol, o professor deve disponibilizar uma bola com guizo para que J. consiga localizar a bola por meio do som.
( ) Na turma de A., que é surda, a professora deve, também, utilizar a Língua Brasileira de Sinais.

A ampliação dos estudos sobre o desenvolvimento infantil trouxe uma nova visão sobre o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número. Em relação à construção de competências matemáticas, assinalar a alternativa CORRETA:

Alfabetização cartográfica é um processo de aquisição da linguagem cartográfica e um dos objetivos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Em relação à linguagem cartográfica, assinalar a alternativa CORRETA:

Emília Ferreiro, em sua pesquisa sobre o processo de construção da leitura e da escrita, faz uma descrição mapeadora do processo que cada indivíduo percorre para aquisição da língua escrita. A pesquisa permitiu identificar quatro níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar e reproduzir símbolos gráficos. Sobre o nível alfabético, pode-se dizer que:
I. É a fase final do processo de alfabetização de um indivíduo. Significa que todas as dificuldades foram vencidas, inclusive os problemas relativos à ortografia.
II. Nesse nível, pode-se considerar que a criança venceu as barreiras do sistema de representação da linguagem escrita.
III. A criança já é capaz de fazer uma análise sonora dos fonemas das palavras que escreve.
Está(ão) CORRETO(S):

Considerando-se o ensino de ler e escrever de modo eficaz para as crianças do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA:

A Língua Portuguesa nos Anos Iniciais busca aprofundar as experiências com a língua oral e escrita, já iniciadas na família e na Educação Infantil, por meio de práticas de linguagem. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articula o ensino da Língua Portuguesa a partir de eixos. Sobre os eixos de ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais, assinalar a alternativa CORRETA:

O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica. Sobre a proposta da BNCC na área da Matemática no Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:
I. O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, que é definido como as competências e as habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
II. Nessa etapa de ensino, a Matemática se restringe à quantificação de fenômenos determinísticos — contagem, medição de objetos, grandezas — e a técnicas de cálculo com os números e as grandezas.
III. No Ensino Fundamental, não se tem a expectativa de que o estudante possa desenvolver a capacidade de identificar oportunidades de utilização da matemática para resolver problemas aplicando conceitos, procedimentos e resultados para obter soluções e interpretá-las segundo os contextos das situações.
Está(ão) CORRETO(S):

São consideradas sugestões de atuação do supervisor educacional que apontam para a transformação social:
I. Utilizar, de forma correta, instrumentos próprios para a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.
II. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos sobre temas educacionais, levando ao aprimoramento da práxis pedagógica em geral e da supervisora, em especial.
III. Aplicar criticamente as diretrizes curriculares e legais.
Está(ão) CORRETO(S):

É papel do supervisor escolar, EXCETO: