Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.396 questões
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878542
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH) compreende a educação como um processo sistemático
e multidimensional, voltado à formação do sujeito de direitos e ao
fortalecimento da democracia. À luz dessa concepção, a atuação
do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
deve priorizar a:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878537
Pedagogia
Um professor de Atendimento Educacional Especializado
(AEE) está elaborando o Plano de Atendimento Educacional
Especializado (PAEE) para um estudante autista que ingressou
no colégio no 1º ano do Ensino Médio. Sobre esse documento, é
correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878531
Pedagogia
A professora Nilma Lino Gomes (2011), ao discutir
diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação
brasileira, enfatiza que as desigualdades educacionais são
produzidas por relações históricas, sociais e culturais marcadas
por discriminações, exclusões e hierarquizações. Em consonância
com essa perspectiva, a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008, p.15) afirma que
“As definições do público-alvo devem ser contextualizadas e não
se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas
a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões.”
Com base nessas referências, é correto afirmar que a educação
inclusiva pressupõe a:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878530
Pedagogia
No âmbito da educação inclusiva, o Plano Educacional
Individualizado (PEI) caracteriza-se como um instrumento
pedagógico que tem como principal finalidade:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878529
Pedagogia
A defesa da individualização do ensino suscita dilemas
éticos e pedagógicos recorrentes, especialmente no que se
refere à tensão entre igualdade e diferença. Considerando
a escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a
atuação pedagógica coerente com os princípios da educação
inclusiva pressupõe que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878527
Pedagogia
No contexto educacional de estudantes com Transtorno
do Espectro Autista (TEA), o desenvolvimento das funções
executivas tem sido apontado como um elemento central
para a aprendizagem, a autonomia e a participação escolar.
Professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
desempenham papel fundamental na mediação de estratégias
que favoreçam esses processos no cotidiano escolar. A partir
disso e com base nas reflexões apresentadas por Nascimento e
Braun (2024), compreende-se que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878524
Pedagogia
Durante o processo de aquisição da leitura e da escrita,
é fundamental que o professor do Atendimento Educacional
Especializado esteja preparado para realizar uma mediação
pedagógica efi caz no sentido de demonstrar para o estudante
da educação especial os caminhos possíveis de aprendizagem,
com fi ns na diminuição das barreiras impostas a ele tanto em
função da própria defi ciência quanto em relação ao currículo.
Padilha e Fonseca (2025, p. 188), em diálago com Vygotsky,
afi rmam que "[...] as crianças começam a usar as mesmas
formas de comportamento em relação a si mesmas que os outros
inicialmente usaram com elas (Vygotsky apud Smolka, 1991, p.54-
55), o que signifi ca que as crianças não apenas apropriam dos
conhecimentos envolvidos na resolução de tarefas, como também
internalizam as estratégias empregadas pelo mediador, de acordo
com cada situação-problema". Com base nessas informações,
conforme preconizam Padilha e Fonseca (2025, p.187), é
necessário ao professor do Atendimento Educacional Especializado
possuir conhecimentos básicos acerca das hipóteses de escrita
e de leitura que lhe dêem condições de planejar, junto ao
professor da classe comum, propostas que estejam alicerçadas
no conhecimento trazido pelo estudante da educação especial.
Para tanto, as atividades pedagógicas deverão considerar que o
estudante da educação especial que se encontra na hipótese de
escrita:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
SELECON - 2026 - Colégio Pedro II - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3878522
Pedagogia
A Educação Especial, na perspectiva inclusiva, tem exigido
do sistema educacional a criação de novos paradigmas que
contemplem, em suas práticas pedagógicas, valores como a
colaboração não apenas entre estudantes, mas, principalmente,
entre os docentes. Como afi rma Capellini e Mendes (2007, p.
125), "A força da colaboração encontra-se na capacidade de unir as
habilidades individuais dos educadores, para promover sentimentos
de interdependência positiva, desenvolver habilidades criativas
de resolução de problemas e apoiar um ao outro, de forma
que todos assumam as responsabilidades educacionais."
Diante dessa nova perspectiva, aspectos como reconhecimento
e acolhimento da diversidade tornam-se responsabilidade de
toda a comunidade escolar, comprometida com a criação de
uma cultura de colaboração, favorável à criação de uma escola
verdadeiramente inclusiva. Nesse sentido, de acordo com Braun
e Marin (2016), a proposta pedagógica do ensino colaborativo
consiste no(a):
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Geografia |
Q3878238
Pedagogia
“(...) o professor define um conteúdo a ser 'pesquisado' em casa e o aluno busca reproduzir o material encontrado, até a pesquisa propriamente dita, em que
o aluno toma caminhos mais autônomos em relação
ao que o professor orienta, rumo à construção de novos conhecimentos. Neste último nível, o sujeito é tocado por um problema real que quer resolver, para o
qual quer buscar respostas, o qual quer compreender
melhor.” (Cavalcanti, 2014, p. 79).
Quando o processo de aprendizagem é orientado pelo professor, por meio de questões ou um roteiro previamente estruturado, com o objetivo de conduzir o aluno à compreensão de um determinado conteúdo, pressupõe uma intencionalidade didática e, neste momento, pode se tornar um instrumento avaliativo.
Um exemplo correto dessa estratégia é
Quando o processo de aprendizagem é orientado pelo professor, por meio de questões ou um roteiro previamente estruturado, com o objetivo de conduzir o aluno à compreensão de um determinado conteúdo, pressupõe uma intencionalidade didática e, neste momento, pode se tornar um instrumento avaliativo.
Um exemplo correto dessa estratégia é
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877897
Pedagogia
Nogueira (2021) constrói, em sua tese de doutorado,
princípios epistemológicos, políticos e pedagógicos
de uma Educação Física libertadora.
Levando em consideração as características da pesquisa participante utilizada pela autora, é correto
afirmar que esses princípios foram
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877891
Pedagogia
Fonseca (2024) defende uma perspectiva de inclusão
para a Educação Física Escolar em um sentido amplo,
dialético, processual e infindável. Isso significa sistematizar as propostas formativas mais inclusivas, que
vão de encontro às marcas excludentes que ainda reverberam na atualidade, e a organização de experiências pedagógicas mais democráticas.
Levando em consideração essa base teórica, é correto afirmar que os projetos de ensino, pesquisa e extensão realizados por docentes de Educação Física nos Institutos Federais devem
Levando em consideração essa base teórica, é correto afirmar que os projetos de ensino, pesquisa e extensão realizados por docentes de Educação Física nos Institutos Federais devem
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877882
Pedagogia
Em seu texto, Neira (2021) sintetiza as características
de uma didática-artística na Educação Física Cultural
como
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877879
Pedagogia
Avalie o que se afirma que Mattos e Monteiro (2021)
consideram relevante ao pensarem em um currículo insurgente para a Educação Física.
I- É necessário evitar a discussão dos esportes, pois são práticas brancas e eurocentradas.
II- As danças e lutas são as temáticas que têm recebido mais atenção na valorização da corporeidade negra.
III- O corpo negro naturalmente tem mais força, expressividade, ritmo e ginga, por isso é necessário reforçar essas características.
IV- Precisamos abordar a origem dos preconceitos para entender e combater práticas discriminatórias no cotidiano das aulas de Educação Física.
V- Entender as estéticas afrodiaspóricas, a filosofia ubuntu e a interculturalidade pode auxiliar a desconstruir hierarquias entre as práticas corporais.
Está correto apenas o que se afirma em
I- É necessário evitar a discussão dos esportes, pois são práticas brancas e eurocentradas.
II- As danças e lutas são as temáticas que têm recebido mais atenção na valorização da corporeidade negra.
III- O corpo negro naturalmente tem mais força, expressividade, ritmo e ginga, por isso é necessário reforçar essas características.
IV- Precisamos abordar a origem dos preconceitos para entender e combater práticas discriminatórias no cotidiano das aulas de Educação Física.
V- Entender as estéticas afrodiaspóricas, a filosofia ubuntu e a interculturalidade pode auxiliar a desconstruir hierarquias entre as práticas corporais.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877877
Pedagogia
Considerando a escola como um lugar possível de vivências do lazer para a comunidade, de acordo com
Tschoke, Tardivo e Rechia (2001), é INCORRETO afirmar que
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Edital nº 1 |
Q3877857
Pedagogia
A Educação em Direitos Humanos fundamenta
se nos seguintes princípios: dignidade humana;
igualdade de direitos; reconhecimento e
valorização das diferenças e das diversidades;
laicidade do estado; democracia na educação;
transversalidade, vivência e globalidade; e
sustentabilidade socioambiental.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades.
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
Q3877801
Pedagogia
Ao analisar formas tradicionais de organização do
ensino e da aprendizagem em sociedades indígenas,
observa-se uma lógica pedagógica que se distancia
dos modelos escolares ocidentais.
Nessa lógica, é correto afirmar que o processo educativo se caracteriza, principalmente, por
Nessa lógica, é correto afirmar que o processo educativo se caracteriza, principalmente, por
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
Q3877800
Pedagogia
É correto afirmar que a distinção entre processos educativos tradicionais e escolarização formal, em contextos indígenas, fundamenta-se na ideia de que
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pilõezinhos - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de AEE |
Q3877357
Pedagogia
Pedro, aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), necessita de uma cadeira que permita balançar levemente as pernas para
manter a atenção nas aulas.
De acordo com a legislação inclusiva brasileira, essa medida caracteriza-se como:
De acordo com a legislação inclusiva brasileira, essa medida caracteriza-se como:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pilõezinhos - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de AEE |
Q3877355
Pedagogia
Ao traçar estratégias de intervenção, um professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) analisa o caso de uma aluna do
6º ano diagnosticada com perda auditiva bilateral moderada. Ela utiliza um Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) e
compreende bem a linguagem oral quando o ambiente é silencioso e o interlocutor articula de forma clara. Entretanto, em locais com
ruído, apresenta grande dificuldade de discriminar sons e compreender instruções verbais. Apesar disso, tem boa oralidade, participa
das interações e não faz uso de Libras como primeira língua.
Com base nas terminologias e conceituações oficiais do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério da Saúde (MS), a condição da aluna deve ser classificada como:
Com base nas terminologias e conceituações oficiais do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério da Saúde (MS), a condição da aluna deve ser classificada como:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pilõezinhos - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de AEE |
Q3877353
Pedagogia
Ao longo de uma atividade de Geografia, uma professora do ensino regular adaptou o mapa político do Brasil para uma estudante com
deficiência visual, utilizando relevo tátil, texturas diferenciadas e legendas em Braille, de modo a favorecer o reconhecimento espacial
e a compreensão dos estados e regiões.
A partir deste contexto, é CORRETO afirmar que o material adaptado:
A partir deste contexto, é CORRETO afirmar que o material adaptado:
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