Durante muito tempo, as relações interpessoais entre estudantes e até mesmo entre professores e estudantes foram afetadas por comportamentos tóxicos que, felizmente, hoje são identificados como bullying. Mas o que é o bullying? 

Considere a situação a seguir:

Em uma escola, uma professora foi recém contratada para lecionar Geografia. Sempre que a nova professora está na sala dos professores, no momento de intervalo, um professor veterano na escola começa a fazer comentários sarcásticos e humilhantes direcionados a ela. Incomodada com a situação, a professora procurou a diretora escolar para relatar a situação.

Com base no caso narrado, a professora recém contratada deve relatar à diretora escolar que está sofrendo:

Observe a imagem abaixo: 


https://iacrianca.pt/nem-mais-uma-palmada/castigoscorporais-e-o-enquadramento-juridico/

A ilustração acima demonstra um exemplo de campanhas educativas que deverão ser realizadas pela União, pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios a fim da divulgação do direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados:  

É o bullying praticado através da internet, incluindo o envio de mensagens ofensivas, a disseminação de boatos e a exposição indevida da privacidade das pessoas. Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto:

"MJSP edita portaria com novas diretrizes para redes sociais após ataques nas escolas.". (Fonte: Ministério da Justiça e Segurança Púbica. Data: 12.04.2023). Medida do Ministério da Justiça e Segurança Pública é resultado da onda de violência que vem ocorrendo nas escolas brasileiras. Sobre o assunto, apenas não se pode afirmar:

Saviani inicia sua obra pedagógica informando que ela complementa as ideias centrais do livro "Escola e Democracia", tratando de assuntos relacionados à educação com reflexão no livro. Saviani faz um levantamento dos assuntos dos capítulos do livro, tratando a questão do saber e apontando alguns tipos de saberes ou de conhecimentos, citando que o ser humano precisa assimilar para que se tornem efetivamente humanos, são eles: "conhecimento sensível, intuitivo, afetivo, conhecimento intelectual, lógico, racional, conhecimento artístico, estético, conhecimento axiológico, conhecimento religioso e, mesmo conhecimento prático e conhecimento teórico". (...)

(SAVIANI, Demerval. Pedagogo. Primeiras aproximações. 11ª ed. Autores Associados. S. Paulo. P.7) −

Marque a alternativa com a expressão que identifica corretamente o título do livro que representa a obra pedagógica de Saviani.

Jean-Ovide Decroly foi diretor da Escola "École d'Ermitage" (1907), cujo ensino era direcionado aos meninos considerados de infância irregular, e que se tornou famoso como exemplo da Escola Nova. Ali aplicou ao ensino de crianças normais as conclusões extraídas da educação de excepcionais (Montessori). Baseado em suas contrariedades durante sua educação em sua infância (por ser considerado indisciplinado), seu método se destaca ao conciliar medidas psicológicas e educativas na prática educacional com as crianças. No campo da expressão, Decroly dedicou cuidadosa atenção___.

(http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/

conteudo/conteudo.php?conteudo=319)

Marque a alternativa com expressão coerente para completar a informação.

Esta metodologia é baseada em seis pilares: autoeducação, educação como ciência, educação cósmica, ambiente preparado, adulto preparado e criança equilibrada. Busca o desenvolvimento da criança levando em consideração as diferentes épocas de sua vida e quais são as necessidades e comportamentos específicos de cada fase. Como se chama essa metodologia e seu respectivo teórico? 

A proposta de Saviani, que inicialmente ele chamou de “pedagogia revolucionária” e, logo depois, de “pedagogia histórico-crítica”, foi apresentada no livro Escola e democracia em forma de cinco passos. Assinale a alternativa que não apresenta um desses passos. 

Uma criança ou adolescente que sofre bullying na escola apresenta alguns sinais. Assinale a alternativa que NÃO corresponde normalmente a um alerta em relação ao bullying.

Entre as questões sociais desafiadoras do cotidiano escolar, uma das mais preocupantes é a violência na escola. De acordo com Rocha (2010, p. 93 apud SED/SC, 2018) “Violências na escola são aquelas que se produzem dentro do espaço escolar, sem ligação com a natureza e às atividades da instituição escolar, ou seja, quando a escola é o lugar do acontecimento das violências que poderiam ter ocorrido em qualquer outro lugar”. Sobre esse assunto, analise as premissas a seguir:

I- Situações de incivilidade, bullying, injustiças e vandalismo são formas de violência.

II- Indisciplina, desrespeito, intimidação, agressividade e preconceito não são formas de violência.

III- A educação pode ser considerada um ato de prevenção de violência.

IV- A organização dos espaços e dos ambientes escolares podem contribuir para a prevenção da violência.

É correto o que se afirma em:

O desenvolvimento humano pode ser observado por diferentes “lentes”. Para Henri Wallon, as condições mais favoráveis à apreensão do conhecimento supõem uma “elevação da temperatura afetiva” e uma “redução da temperatura emocional”, ou seja, para ele a emoção pode obscurecer a razão. Então, para esse teórico, existe um ritmo descontínuo no processo de desenvolvimento infantil que se assemelha ao movimento de um pêndulo.

Como Wallon conceitua essa oscilação entre polos opostos (fases afetivas × fases cognitivas) no desenvolvimento humano?

De acordo com o ECA, considera-se “tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente” que:

I. Humilhe.

II. Cause sofrimento físico.

III. Ameace gravemente.

IV. Ridicularize.

Estão CORRETAS:

Sobre os fatores internos ao ambiente escolar que geralmente colaboram para o surgimento da violência, analisar os itens abaixo:

I. Dificuldades nas formas de distribuição de espaços, organização do tempo e conteúdos coerentes com o contexto da aula e de vida dos jovens.

II. Ênfase no desempenho qualitativo do aluno, o que resulta em um acompanhamento frágil e impreciso, uma vez que se usam indicadores ligados ao esforço ou aos resultados alcançados.

III. Relações interpessoais fragilizadas entre educadores, entre alunos e entre estes dois atores.

IV. Hierarquização rígida da relação professor e aluno, criando dificuldades de comunicação.

Estão CORRETOS:

Analise as afirmativas a seguir, no tocante à relação família – educação – pobreza.

I. A falta de educação tem impactos vitalícios, levando à conclusão de que o direito à educação é não só um direito por si, mas o meio pelo qual todos os outros direitos podem ser realizados. É indiscutível que as pessoas com deficiência têm maiores probabilidades de serem analfabetas do que as pessoas sem deficiência, mesmo em países com políticas de longa data no direito à educação (como nos Estados Unidos da América).
II. A alfabetização está irrevogavelmente relacionada com a empregabilidade e pobreza. A pobreza está diretamente relacionada com a deficiência, numa relação circular, pela qual as pessoas pobres têm uma maior probabilidade de desenvolver uma deficiência; e as pessoas com deficiência têm uma maior probabilidade de serem pobres.
III. Quando a pobreza e a deficiência se cruzam com o gênero, o impacto é exponencialmente maior – as mulheres com deficiência têm uma maior probabilidade de serem pobres e analfabetas. Para além disso, não só as pessoas com deficiência têm maior probabilidade de estar desempregadas, como também os membros da família que são prestadores de cuidados têm, frequentemente, uma menor empregabilidade.

Assinale

Podem ser consideradas atitudes de bullying na escola:

I. Hostilizar.
II. Excluir.
III. Perseguir.

Está(ão) CORRETO(S):

Em relação ao bullying, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Também é conhecido sob a forma de “brincadeiras” e não tem a intenção de maltratar ou intimidar.
( ) É definido como sendo um conjunto de comportamentos agressivos, intencionais e repetitivos, adotados por um ou mais alunos, contra outro(s) em desvantagem de poder ou força física, sem motivação evidente.
( ) Trata-se de um fenômeno encontrado em escolas públicas e privadas de todo o mundo e sua manifestação se dá, exclusivamente, por meio de maus-tratos verbais e virtuais. Esse último, denominado cyberbullying, é decorrente das modernas ferramentas tecnológicas, como a internet, os celulares, as câmeras fotográficas.

A finalidade da interação escola-família, visando à melhoria de práticas pedagógicas e educacionais, deve priorizar o conhecimento:

De acordo com Candau e Koft (2015), “A escola está na ordem do dia: universalização da escolarização, qualidade da educação, projetos político-pedagógicos, dinâmica interna das escolas, concepções curriculares, relações com a comunidade, função social da escola, gestão educacional, sistemas de medição no plano internacional e nacional, formação e condições de trabalho de professores/as, manifestações de violência e bullying na escola [...] Os sujeitos da educação, crianças e adolescentes, apresentam configurações identitárias e subjetividades fluidas que escapam à compreensão dos educadores/as.
Diante desse quadro muitos/as evadem da profissão e procuram caminhos mais tranquilos e seguros de exercício profissional. Tendo presente esta realidade sombria, é possível detectar diferentes modos de abordá-la. Destacaremos dois que nos parecem especialmente presentes na nossa realidade.” (p.331).
Assinale a opção que contém uma afirmação incorreta sobre os modos de abordagem das questões apontadas pelas autoras.