Questões de Pedagogia - Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais para Concurso - Página 9

Q3155046

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Carangola - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |

Q3155046 Pedagogia

Os adolescentes são um grupo de risco para o desenvolvimento de transtornos alimentares e a mídia é um fator contribuinte no comportamento alimentar disfuncional. Nesse sentido, como a influência da mídia impacta os adolescentes em relação à alimentação?

A

A mídia, ao oferecer uma variedade de informações nutricionais, permite que os adolescentes façam escolhas alimentares informadas, independentemente da pressão social.

B

A mídia promove ideais de beleza que, ao serem criticados, incentivam os adolescentes a se alimentarem de forma equilibrada, criando uma conscientização saudável sobre suas escolhas.

C

A presença de influenciadores digitais promove dietas da moda sem embasamento científico; tem um efeito mitigador sobre a saúde dos adolescentes e uma reflexão crítica sobre suas práticas alimentares.

D

A representação de padrões estéticos irrealistas na mídia pode gerar uma internalização de normas sociais que levam os adolescentes a adotarem comportamentos alimentares disfuncionais e prejudiciais.

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Q4148816

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |

Q4148816 Pedagogia

A gordofobia é definida como uma repulsa em relação ao suposto excesso de peso. No ambiente escolar, manifestações preconceituosas, como exclusão social, agressão e apelidos ofensivos podem ser consideradas bullying, o qual deve ser combatido, conforme previsto na Lei n. 13.185/2015.

Disponível em: https://doi.org/10.5585/eccos.n60.18893. Acesso em: 14 maio 2024 (adaptado).

Em uma sala de aula, um professor de Biologia, ao abordar a temática de alimentação saudável, presencia um estudante comentando que um colega ao lado deveria emagrecer para ter saúde. À luz da temática abordada pelo texto acima, o professor se vê em um dilema: deve intervir diante do comentário feito pelo aluno? Não? Sim? Como?

Acerca dessa situação, assinale a opção que apresenta a atitude docente apropriada diante do caso ocorrido na sala de aula.

A

Explorar o comentário feito pelo estudante para iniciar um debate com a turma sobre diferentes representações sociais do corpo humano, que extrapolam as questões de saúde.

B

Aproveitar a fala do estudante para alertar a turma sobre futuras aulas, com montagem de cardápio, para auxiliar o colega na reeducação alimentar para perda de peso.

C

Solicitar que o estudante que fez o comentário se retire da sala devido ao insulto feito ao colega, a fim de que a gestão escolar aplique as sanções adequadas ao caso.

D

Desconsiderar a fala do estudante e seguir o previsto no plano de aula, uma vez que a fala do aluno apresentou conotação livre de preconceito.

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Q4142548

Q4142548 Pedagogia

No âmbito da escola, gestores, professores e demais profissionais da educação devem elaborar, implementar, acompanhar e avaliar, no projeto pedagógico e em outros documentos legais, a formação permanente, com vistas à elaboração de propostas pedagógicas para a prevenção e o enfrentamento da violência na escola. Esse fenômeno repercute no desenvolvimento da aprendizagem.

Considerando a atuação da coordenação pedagógica e a cooperação de professores, assinale a opção que apresenta uma estratégia educativa eficiente para reduzir situações recorrentes de violência na escola.

A

Desenvolver competências emocionais dos estudantes, as quais são a origem da reiteração dessas situações.

B

Ater-se ao monitoramento de ações, movimentações e interações dos estudantes no espaço escolar.

C

Promover medidas de conscientização, combate e prevenção dos diversos tipos de violência.

D

Registrar, em documentos formais, conflitos e atos de violência travados entre os alunos.

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Q4142539

Q4142539 Pedagogia

Diante de relatos constantes, feitos por estudantes de uma escola, de casos de violência contra a mulher na comunidade em que se localiza a instituição, professores decidem realizar ações voltadas a esse tema. Os docentes pretendem desenvolver, de forma transversal e interdisciplinar, atividades de divulgação da Lei Maria da Penha e de seus recursos de assistência e denúncia. O desafio, no entanto, é abordar a questão por meio de diferentes pontos de vista e engajar os vários agentes sociais na prevenção e no combate à violência contra a mulher.

Com a finalidade de abordar a temática sob vários ângulos e engajar os estudantes e a comunidade escolar na prevenção e no combate à violência contra a mulher, uma estratégia adequada nessa situação seria

A

solicitar aos estudantes a produção de textos informativos sobre a temática e distribuí-los para os colegas de sala.

B

realizar projeto de intervenção na escola com a participação de professores, famílias, conselhos e coletivos que abordem o tema.

C

utilizar, durante as aulas, músicas, filmes e outras mídias que favoreçam a reflexão sobre a temática por meio de várias linguagens.

D

propor ações de valorização do universo feminino no Dia Internacional da Mulher, envolvendo a participação de toda a comunidade escolar.

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Q3547791

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547791 Pedagogia

Marque a opção correta sobre a pedagogia e a educação de Maria Montessori.

A

É baseada em uma disciplina pela coerção, visto que ensinava às crianças o valor do silêncio para o bom andamento das atividades, bem como para um bom comportamento. Em sua pedagogia o silêncio era fundamental para a manutenção da ordem e do bom comportamento infantil.

B

É baseada em materiais para desenvolver as percepções, as sensações e o intelecto das crianças; em uma rotina flexı́vel, pois não há organização de tempos, espaços, materiais e atividades, tendo em vista que a sua proposta pedagógica é espontaneı́sta, já que as crianças escolhem o que e a hora que querem fazer.

C

É baseada na criação e organização de um ambiente para atividades da vida diária por meio de aulas expositivas sobre abrir e fechar gavetas, abotoar, transpor lı́quidos, tirar pó, mover a cadeira, dobrar guardanapo, pôr a mesa, lavar pratos, lavar as mãos, lavar o piso, lustrar os sapatos, dá nó, costurar e atividades domésticas.

D

É baseada na compreensão de que o professor deve ensinar as crianças sobre responsabilidade e independência por meio de exercı́cios dirigidos de autodisciplina, como os exercı́cios de silêncio, o qual consiste em uma estratégia para manter a ordem e o bom comportamento infantil.

E

É baseada na criação de um ambiente organizado para atender as necessidades das crianças; em atividades da vida prática: vestir-se, tirar a roupa, higiene pessoal, limpar o ambiente, comer corretamente, servindo-se de talheres, arrumar a mesa, arrumar a sala, organizar materiais nas estantes, bem como nos hábitos a serem adquiridos: aplicação ao trabalho, silêncio, calma, escolher as próprias ações.

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Q3545900

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de União de Minas - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de União de Minas - MG - Professor do Ensino Fundamental |

Q3545900 Pedagogia

Considerando os trechos abaixo responda a questão que segue.
         "Denúncias de violência contra crianças e adolescentes sobem 24% no Brasil”
As denúncias de violações a crianças e adolescentes aumentaram 24% no primeiro semestre deste ano em comparação com mesmo período de 2022, segundo dados do Disque 100, canal do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, divulgados pelo G1 nessa segunda-feira 26/06/2023.
        […]
        Também houve um crescimento de 53% nas violações, considerando que cada denúncia pode levar ao reconhecimento de mais de um caso. Foram identificadas 560.080 violações, contra 365.890 no mesmo período do ano anterior.
        Entre as violações estão consideradas as violências físicas, psicológicas e sexuais, além de violência patrimonial, negligência e trabalho infantil.
(Fonte:https://www.cartacapital.com.br/cartaexpressa/denuncias-de-violacoescontra-criancas-e-adolescentes-crescem-24-no-brasil/.).
Violência contra crianças e adolescentes no Brasil
Denúncias:
        Em todo o primeiro semestre de 2023, foram registradas 97.341 denúncias de violência contra crianças e adolescentes no país.
1º semestre de 2023: 97.341 denúncias
1º semestre de 2022: 78.248 denúncias
Como uma denúncia pode levar a descoberta de mais de um tipo de violação, também houve uma alta de 53% nessas violações.
Violações:
1º semestre de 2023: 560.080 violações
1º semestre de 2022: 365.890 violações
Tipos de violência:
        Entre os tipos de violências estão a física, psicológica ou sexual.” (Fonte:https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/06/26/denuncias-deviolencia-contra-criancas-e-adolescentes-sobem-24percent-no-brasil.ghtml).
As reportagens destacadas acima revelam dados estarrecedores sobre a violência e os abusos contra crianças e adolescentes. Conforme preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente. Considerando a recente reportagem acima, é fundamental que os educadores estejam preparados para identificar e agir diante de possíveis situações de violência.
Qual dentre as seguintes ações elencadas, NÃO está de acordo com as diretrizes para a proteção e combate à violência contra crianças e adolescentes?

A

Manter-se atento às mudanças de comportamento dos alunos que possam indicar uma situação de violência.

B

Comunicar imediatamente ao conselho tutelar quando houver suspeita de violência contra algum aluno.

C

Ignorar sinais de violência se a criança ou adolescente não confirmar explicitamente que está sendo vítima.

D

Promover discussões em sala de aula sobre os direitos das crianças e adolescentes e como eles podem buscar ajuda em caso de violência.

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Q3545225

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Internacional/Inglês)- Edital nº 12 |

Q3545225 Pedagogia

Texto associado

A análise de cenários é a etapa na qual o profissional de relações públicas examina o ambiente interno e externo, as oportunidades e ameaças que possam vir a afetar uma organização, assim como os chamados assuntos emergentes (issues management) que eventualmente envolvam a vida organizacional. Quanto mais o profissional conhecer o ambiente da organização, identificar as tendências a serem atendidas, for capaz de classificar os públicos da organização por ordem de importância e compreender a cultura organizacional, mais fácil lhe será escolher estratégias para conseguir o cumprimento dos objetivos organizacionais. Na medida em que o profissional analisa os elementos constitutivos da organização e desenha as estratégias para alcançar os objetivos definidos pela alta direção, mais aumenta a possibilidade de reforçar os seus valores. É na sua função de “analista de cenários” que o relações-públicas dará sentido ao seu trabalho e encontrará sustentação para tornar as Relações Públicas mais bem compreendidas. Dessa forma cumprirá sua missão de colaborar com a alta administração no estabelecimento das diretrizes que conduzirão suas ações para realizar sua missão e promover o espírito empreendedor das pessoas que com ela colaboram para a consecução de seus objetivos.

Relações públicas: razões para praticá-la. Maria Aparecida Ferrari. https://www.revistas.usp.br/organicom/article/download

Pode-se afirmar que, na dinâmica de um responsável pelas relações internacionais de uma instituição universitária, os assuntos emergentes (issues management) a que o texto se refere diriam respeito, primordialmente, a novas oportunidades de

A

publicação em revistas científicas nacionais.

B

gestão de entidades acadêmicas brasileiras.

C

formação de rede universitária local.

D

formação de rede universitária regional.

E

cooperação com entidades científicas e universitárias estrangeiras.

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Q3488605

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Quirinópolis - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3488605 Pedagogia

Ao abordar a teoria de aprendizagem de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.

I. Em sua teoria, Ferreiro e Teberosky enfatizam que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorre de forma natural, sem a necessidade de intervenção pedagógica.
II. Segundo Ferreiro e Teberosky, a criança passa por estágios específicos na construção do conhecimento sobre a língua escrita, começando pelo estágio silábico e progredindo linearmente até o estágio alfabético.
III. A perspectiva de Ferreiro e Teberosky destaca a importância do ensino formal da leitura e da escrita desde a primeira infância, enfatizando a memorização de palavras como estratégia eficaz.
IV. A teoria de Ferreiro e Teberosky considera a linguagem escrita como um sistema simbólico complexo, no qual as crianças desenvolvem hipóteses sobre a escrita por meio de suas interações com o ambiente.

A

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

B

Apenas a afirmativa II está correta.

C

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

D

Apenas a afirmativa IV está correta.

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Q3483592

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPA - Professor de Educação Infantil |

Q3483592 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica os principais objetivos das técnicas pedagógicas de Celestin Freinet:

A

Promover exclusivamente o desenvolvimento da linguagem, deixando de lado outras áreas do conhecimento.

B

Utilizar técnicas específicas para controlar e direcionar o processo de aprendizagem das crianças.

C

Priorizar os interesses mais profundos da criança e proporcionar condições para que ela se aproprie do conhecimento.

D

Estabelecer métodos tradicionais de ensino para aprimorar a gramática, a matemática e as ciências naturais.

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Q3483420

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPA - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3483420 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações melhor resume a abordagem de Freinet na sua Pedagogia do Método Natural:

A

Segundo Freinet, o ensino deve ser estritamente direcionado, impedindo a experimentação e a autonomia das crianças na aquisição do conhecimento.

B

A aprendizagem de Freinet se baseia em métodos científicos rígidos, excluindo completamente a experimentação e a intuição das crianças no processo educacional.

C

Freinet propõe um sistema educacional baseado na espontaneidade absoluta, onde a intervenção externa é considerada prejudicial ao desenvolvimento das crianças. Freinet acreditava na importância da experimentação e da interação ativa das crianças com o mundo ao seu redor para a construção do conhecimento. Ele valorizava a autonomia dos alunos, incentivando a criação de hipóteses e a realização de experimentos como parte essencial do processo educacional, integrando essas experiências à compreensão lógica e intel

D

A abordagem de Freinet defende que as crianças constroem o conhecimento por meio de hipóteses, experimentação e interação com o ambiente, integrando gradualmente conceitos lógicos à sua experiência pessoal.

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Q3483415

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPA - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3483415 Pedagogia

Sobre a abordagem educacional de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA:

A

Paulo Freire acreditava que a educação deveria se concentrar apenas na transmissão de conhecimento pelo professor aos alunos, sem considerar a cultura dos estudantes.

B

Paulo Freire defendia uma abordagem educacional que valorizava a cultura dos alunos, incentivando o diálogo, a conscientização e o aprendizado mútuo entre professor e estudantes.

C

Segundo Paulo Freire, o papel do professor era incentivar os alunos a absorverem passivamente o conhecimento, sem considerar suas experiências e culturas individuais.

D

Para Paulo Freire, o ensino deveria ser baseado na hierarquia entre o conhecimento do professor e a falta de conhecimento dos alunos, desencorajando qualquer interação e troca de ideias entre eles.

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Q3471073

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3471073 Pedagogia

Zabala faz várias constatações sobre a organização da escola, tendo como eixo o desenvolvimento do educando. Dentre as inúmeras estratégias, uma tem relação direta com o estabelecimento de metas. Sobre esse tema, em conformidade com a perspectiva do referido autor, é possível depreender, exceto:

A

Para aprender não basta que o aluno participe na definição e no planejamento das atividades sem considerar a necessidade de se estabelecer desafios que corroborem para o seu desenvolvimento pautados em metas alcançáveis.

B

Respeito integral aos conhecimentos prévios dos alunos, tomando-os parâmetros a serem seguidos.

C

Ratificação da capacidade de cada educando de vencer os desafios propostos.

D

Equidade entre as propostas apresentadas e as possibilidades reais mensuráveis.

E

Opção pela heterogeneidade das propostas trabalhadas.

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Q3448152

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: MAST Prova: Instituto Access - 2024 - MAST - Tecnologista perfil 2 |

Q3448152 Pedagogia

Um dos maiores desafios nos ecossistemas informacionais contemporâneos é a circulação da desinformação. Embora não seja um fenômeno novo, nos últimos anos, as teorias da conspiração e fake news têm sido disseminadas nas redes sociais. No Brasil, vivenciamos, em 2020 e 2021, uma guerra política informacional sobre a covid-19. Informações falsas foram amplamente compartilhadas no Whatsapp e em outras redes sociais, incentivando o uso de medicamentos para os quais não havia qualquer comprovação científica de resultados no combate ao vírus, e semeando desconfiança sobre as vacinas quando a ampla adesão à vacinação era fundamental para o controle da pandemia.
Nesse contexto, considerando estratégias que já são adotadas no Brasil pelo poder público e pelos pesquisadores e instituições de divulgação e popularização da ciência e tecnologia, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Iniciativas de checagem da veracidade dos fatos (factchecking), como o exemplo da agência Lupa e do Portal dos Fatos, foram adotadas para ajudar a população a identificar o que é verdade ou o que é mentira, dentre tantas informações divulgadas.

( ) A aplicação de multas aos perfis que disseminam fake news sobre ciências nas redes sociais foram aplicadas com exigência de retratação da informação falsa resultando em redução da disseminação de informações falsas no ambiente digital.

( ) A produção de conteúdo em podcasts, vídeos, lives, cartões informativos pelos divulgadores científicos. com linguagem acessível e publicação nas mesmas mídias e espaços onde as fake news circulam ajudou a população a ter acesso a referencias confiáveis de informações científicas.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F, F e V.

B

V, F e V.

C

F, V e V.

D

F, V e F.

E

V, V e F.

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Q3424151

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Machados - PE Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |

Q3424151 Pedagogia

Conforme Perrenoud, existem dez famílias de competências necessárias aos professores, que inclui, EXCETO

A

Organizar e estimular situações de aprendizagem.

B

Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

C

Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho.

D

Utilizar as novas tecnologias.

E

Apresentar conhecimentos multidisciplinares.

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Q3421091

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421091 Pedagogia

Ao refletir sobre as possíveis interfaces entre a educação política e a educação sensível na obra de Paulo Freire, Prodócimo (2023) assinala como uma necessidade central da pedagogia freiriana o diálogo, que pressupõe uma escuta ativa e atenciosa, exigindo amor, humildade, fé e confiança. Logo, quando se pensa a relação educador e educando, o diálogo possibilita a emancipação humana e o “ser mais”, assumindo que todos são seres inacabados.
Desse modo, quando busca articulação com o contexto da Educação Física escolar, a autora propõe também que o diálogo

A

extrapola o verbal e que o contexto do referido componente curricular é bastante propício para o diálogo dos corpos e dos gestos.

B

incorpora o verbal e que o contexto do referido componente curricular é inamistoso para o diálogo dos corpos e dos gestos

C

incorpora o verbal e que o contexto do referido componente curricular é inamistoso para o diálogo dos corpos e dos gestos.

D

incorpora o não verbal e que o contexto do referido componente curricular é desfavorável para o diálogo dos corpos e dos movimentos.

E

acolhe o educando e que o contexto do referido componente curricular é inamistoso para o diálogo dos corpos e dos gestos.

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Q3413311

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Auxiliar de Creche |

Q3413311 Pedagogia

Sobre as concepções de escrita e suas implicações pedagógicas segundo Emília Ferreiro no processo de alfabetização, assinale a alternativa correta

A

A escrita, enquanto representação da linguagem, elimina a necessidade de abordar a correspondência entre sons e grafemas.

B

A concepção da escrita como um código de transcrição gráfica das unidades sonoras prioriza a interpretação de textos em detrimento do ensino sistemático dos sons.

C

Ambas as concepções de escrita apresentam as mesmas consequências pedagógicas, já que se baseiam em princípios idênticos.

D

A escrita, como código de transcrição gráfica das unidades sonoras, desconsidera qualquer relação com o desenvolvimento da linguagem.

E

Conceber a escrita como uma representação da linguagem implica reconhecer seu papel além da simples transcrição de sons, o que demanda uma abordagem pedagógica mais ampla.

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Q3410815

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Pedagogo(a) |

Q3410815 Pedagogia

Relacionados aos interesses médios e gerais das crianças, na idade escolar, em que o conhecimento não está distribuído em matérias ou em quadros lógicos, mas que necessitam ter relação e significação para a criança, são os chamados Centros de Interesse. Eles devem responder as inquietações e atender as motivações dos alunos, pois a partir da observação e associação das ideias abstratas e concretas (no espaço e no tempo) é possível organizar as informações em conjuntos de conhecimentos. Com bases nesses estudos, o indivíduo é idealizado como um todo, sendo um sujeito que pensa, atua, percebe e capaz de relacionar-se com o ambiente, de tal forma que seja capaz de desenvolver as suas estruturas congênitas, nesse ponto as atividades são pensadas como a chave para a educação e para o conhecimento. Essa é a concepção de:

A

John Dewey.

B

Ovide Decroly.

C

Jean Jacques Rousseau.

D

Celestin Freinet

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Q3383546

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB I |

Q3383546 Pedagogia

Um dos maiores problemas encarados no ambiente escolar nos tempos mais recentes tem sido o bullying, sendo, portanto, a principal forma de violência praticada nesse espaço. Trata-se de uma forma de agressão que intimida e humilha um indivíduo causando constrangimento com efeitos psicológicos traumatizantes ou mesmo até lesões em casos de agressão física. Por isso, tem sido muito comum discutir sobre isso no ambiente escolar.

Com base nesse propósito de se discutir o bullying na escola, o que NÃO pode acontecer ao mediar uma atividade sobre o assunto é o professor:

A

promover a cultura do respeito e da harmonia, incentivando comportamentos de aceitação pela celebração de culturas e tradições diferentes.

B

trabalhar a educação e a conscientização ensinando sobre a importância de se ter empatia, respeito e tolerância com as diferenças.

C

expor deliberadamente um aluno da escola vítima de bullying, reforçando o estereótipo de vítima gerando ainda mais constrangimento.

D

realizar atividades que desenvolvam habilidades socioemocionais, ensinando sobre resolução de conflitos e estabelecendo uma cultura de paz na escola.

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Q3382306

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |

Q3382306 Pedagogia

Para promover o bom convívio escolar, por meio da mediação de conflitos, é necessário saber discernir o que caracteriza os conflitos. Assim, são características dos conflitos, afora:

A

O conflito pode ser analisado por meio da dimensão que se divide em absoluta ou relativa.

B

A intensidade é uma característica que indica o grau de intenção ou capacidade dos envolvidos de resistirem até as últimas consequências em um conflito.

C

A violência é o extremo da intensidade.

D

O conflito que obedece às regras é caracterizado por provocar ajustes e reformas no sistema social estabelecido.

E

O conflito sobre a regra social estabelecida é aquele que provocará uma ruptura no sistema ou uma revolução.

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Q3352011

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352011 Pedagogia

Em suas reflexões, Paro (2001) expõe as bases para sua compreensão da autonomia escolar. Assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com a perspectiva defendida pelo autor.

A

A autonomia pedagógica diz respeito a um mínimo de liberdade que a escola precisa ter para escolher os conteúdos e os métodos de ensino, sem o qual fica comprometido o caráter pedagógico de sua intervenção escolar.

B

A autonomia financeira da escola demanda a geração de recursos próprios, buscando-os entre os próprios usuários, o que pressupõe a responsabilidade da instituição no provimento da qualidade da educação ofertada.

C

A autonomia administrativa da escola, visando à obtenção de qualidade total, implica descentralização das tarefas, mas não do poder e da autoridade, que devem permanecer centralizados para garantir a eficácia da gestão.

D

A autonomia da escola, quando efetivada em sua plenitude, demanda ultrapassar os limites impostos pela prerrogativa legislativa do Estado em relação às decisões de cunho didático-metodológico e curricular.

E

A autonomia docente, embora necessária, conflita com a própria natureza da atividade pedagógica, cujo caráter de previsibilidade exige uma completa antecipação das ações previstas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais em pedagogia

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