Questões de Pedagogia - Referencial Curricular para a Educação Infantil para Concurso - Página 38

Q1738689

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q1738689 Pedagogia

Sobre os estágios de desenvolvimento infantil segundo Wallon assinale a alternativa CORRETA sobre o estágio categorial (seis anos):

A

Ocorre neste período uma intensa exploração do mundo físico, em que predominam as relações cognitivas com o meio. A criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar.

B

Nesta fase ocorre a construção da consciência de si, através das interações sociais, dirigindo o interesse da criança para as pessoas, predominando assim as relações afetivas.

C

A criança dirige seu interesse para o conhecimento e a conquista do mundo exterior, em função do progresso intelectual que conseguiu conquistar até então, ela imprime às suas relações com o meio uma maior visibilidade do aspecto cognitivo.

D

Nesta fase predominam nas crianças as relações emocionais com o ambiente. Trata-se de uma fase de construção do sujeito, em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva.

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Q1737921

Ano: 2021 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q1737921 Pedagogia

Sobre os conceitos e concepções sobre criança e infância, assinale a alternativa correta:

A

Podemos afirmar que o termo criança é sinônimo de infância.

B

A criança no Brasil sempre foi compreendida como sujeito de direito com ampla legislação e concessão de garantias por ser considerada vulnerável.

C

Infância é um conceito estático que não mudou ao longo do tempo.

D

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi elaborado dois anos após a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e enfatiza a condição da criança e do adolescente como titulares de direitos.

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Q1737915

Ano: 2021 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q1737915 Pedagogia

Segundo a Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A

Deve ser oferecida em creches para as crianças de 0 a 3 anos, e em pré-escolas para as crianças de 4 e 5 anos.

B

Implantação de Centros de Educação Infantil é facultativa, e de responsabilidade dos Estados.

C

A Educação Infantil é obrigatória.

D

A educação infantil apesar de ter um currículo próprio também segue o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

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Q1737914

Ano: 2021 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q1737914 Pedagogia

Assinale a alternativa correta no que diz respeito à diversificação das atividades na Educação Infantil:

A

A diversificação das atividades podem ser sequências permanentes e atividades perecedouras.

B

A diversificação das atividades podem ser atividades permanentes e sequência de atividades.

C

A diversificação das atividades podem ser atividades sequenciais e sequências permanentes.

D

A diversificação das atividades podem ser sequências permanentes e atividades perecedouras.

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Q1705574

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Pedagogo |

Q1705574 Pedagogia

Entre os aspectos marcantes que necessitam de especial atenção na etapa do ensino fundamental está a transição da educação infantil para o ensino fundamental e dos anos iniciais para os anos finais. O processo de transição pauta-se em um acolhimento afetivo que garanta segurança e pertencimento à nova organização escolar, tarefa a ser desenvolvida por toda a equipe, tanto da instituição de origem como da instituição de destino, promovendo-se, assim, um diálogo entre diferentes mantenedoras. Outro aspecto importante a ser observado na transição é a continuidade do trabalho pedagógico, pois a criança e(ou) o adolescente precisam compreender que os conhecimentos adquiridos em etapas anteriores são a base para os novos conhecimentos. Esse processo de continuidade promove o interesse do estudante e sinaliza um ponto de partida para o trabalho do professor.
Internet:<referencialcurriculardoparana.pr.gov.br>(com adaptações).
O texto anterior apresenta um trecho do documento organizador curricular do estado do Paraná. No que se refere ao período de transição da educação infantil para o ensino fundamental, os objetivos de um documento curricular para a gestão curricular incluem
I articular os marcos de decisão em seus diferentes níveis e competências.

II apresentar os tipos de conhecimento a serem elegidos para o ensino.

III orientar a produção organizacional das escolas em seus tempos e espaços.

IV indicar as etapas de monitoramento das práticas educativas do sistema de ensino.

Estão certos apenas os itens

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e III.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

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Q1693021

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1693021 Pedagogia

Com relação à estrutura da Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A

Não há atendimento educacional especializado para esta faixa de ensino

B

A educação infantil é gratuita e destinada a crianças de até 6 anos de idade.

C

As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil são mantidas pelo Poder Público municipal.

D

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, e é a única que não contempla uma parte diversificada.

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Q1685156

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q1685156 Pedagogia

Uma das atividades recreativas interessantes para o professor do ensino fundamental, anos iniciais, realizar é a chamada dinâmica do nome. Nesta atividade as crianças sentadas em círculo são estimuladas, uma por vez, dizer seu nome seguido de uma ação ou objeto cuja letra corresponda também à primeira letra de seu nome, uma após a outra, sucessivamente. Tal atividade é ideal para:

A

Ser aplicada no início do ano letivo, momento em que todos ainda estarão se conhecendo.

B

Ser aplicada no fim do ano letivo, compartilhando experiências vivenciadas em turma.

C

Durante as aulas, fundamentalmente como forma de trabalhar aspectos psicomotores dos alunos.

D

Quando houver falta de professores, de modo a preencher espaços vazios de atividades.

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Q1685131

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q1685131 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil procuram definir em seu conjunto como assegurar práticas junto às crianças de quatro e cinco anos que prevejam formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, evitando que haja:

A

Antecipação de conteúdos do ensino fundamental.

B

Forte influência dos pais nesta etapa educacional.

C

A ausência de um projeto pedagógico nesta etapa.

D

A ruptura entre os diferentes educadores por quem passam as crianças.

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Q1672577

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1672577 Pedagogia

Para que os objetos possam ser utilizados como fonte de conhecimentos para as crianças, é necessário, segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, criar situações de aprendizagem nas quais seja possível:

A

Avaliar a constituição, origem e intenção de cada objeto da sala de aula.

B

A criança levar objetos e avaliar, junto aos pais, sua aplicação prática.

C

Observar e perceber suas características e propriedades não evidentes.

D

Crianças e educadores escolherem juntos novos objetos da escola.

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Q1672576

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1672576 Pedagogia

Conforme estabelecido pelos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as instituições devem assegurar e valorizar, em seu cotidiano, jogos motores e brincadeiras que contemplem:

A

O fim da diversificação das ações das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo.

B

A crescente capacidade de autonomia e de resiliência das crianças ao longo de seu desenvolvimento.

C

Todas as situações do dia-a-dia das crianças e suas famílias.

D

A progressiva coordenação dos movimentos e o equilíbrio das crianças.

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Q4169314

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pirpirituba - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Pirpirituba - PB - Monitor de Creche |

Q4169314 Pedagogia

Conviver, Brincar Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se, são os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, na Educação Infantil, apresentados pela BNCC. Conforme esse documento, neste nível da educação, esses direitos devem assegurar as condições para que

A

as crianças aprendam e se desenvolvam, pelo fato de significarem conhecimentos explorados pela professora.

B

as crianças aprendam apenas em situações planejadas e definidas pela docente.

C

as crianças aprendam, independente se estas assumem papeis ativos ou resolvam desafios.

D

as crianças aprendam apenas em situações que interagem com outras crianças.

E

as crianças aprendam em situações nas quais participem ativamente em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a resolvê-los, podendo, assim construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.

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Q4169313

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pirpirituba - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Pirpirituba - PB - Monitor de Creche |

Q4169313 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC orienta que a organização curricular da Educação Infantil se estruture em “campos de experiência”. Assinale a alternativa que define essa forma de organização.

A

Arranjo curricular que acolhe experiências das crianças, sem a preocupação de envolver seus próprios saberes.

B

Os campos de experiências se constituem das atividades planejadas pelo docente, para serem vivenciadas por crianças de creche e de pré-escola.

C

Os campos de experiências se restringem às atividades espontâneas das crianças, em meio às práticas curriculares devidamente planejadas.

D

Os campos de experiências são um arranjo curricular que acolhe, predominantemente, as experiências docentes, no interior das instituições de Educação Infantil.

E

Os campos de experiência constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

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Q4169310

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pirpirituba - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Pirpirituba - PB - Monitor de Creche |

Q4169310 Pedagogia

O “brincar” é considerado, pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI, um dos eixos estruturantes de práticas pedagógicas neste nível da educação. Nesse sentido, o professor deve

I- valorizar as brincadeiras das crianças e organizar espaços que privilegiem as práticas lúdicas.

II- brincar com as crianças, a fim de que estas possam se constituir sujeitos do mundo e construir sentidos.

III- planejar rotinas que preveem momentos e situações de brincar individual e coletivo, em diferentes espaços.

IV- selecionar brinquedos e/ou materiais diversos para serem utilizados pelas crianças, em brincadeiras livres ou coordenadas.

V- planejar sua prática pedagógica a partir de experiências lúdicas.

Complementam CORRETAMENTE a ideia inicial as afirmações:

A

I, III e V apenas.

B

I, II, III, IV e V.

C

III, IV e V apenas.

D

I e II apenas.

E

I, II e V apenas.

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Q2116891

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q2116891 Pedagogia

Com base no Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998), volume 3, as noções matemáticas são construídas pelas crianças a partir

A

do desenvolvimento natural do jogo e da brincadeira, sem qualquer direcionamento do adulto que interfira no processo inato e espontâneo do desenvolvimento como um todo.

B

de atividades e experiências, desde os 8 meses de idade, que incidam no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico para a aquisição da noção de número.

C

do abstrato, que é entendido como a dimensão do manipulável e envolve as ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos em função de diferentes critérios.

D

da repetição e memorização por meio de uma sequência linear de conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil.

E

das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades a serem compartilhadas.

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Q2116883

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q2116883 Pedagogia

Leia o excerto do volume 2 do Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998).
(…) contribuem, de forma direta ou indireta, para a construção da identidade e o desenvolvimento da autonomia, uma vez que são competências que perpassam todas as vivências das crianças. Algumas delas, como a roda de conversas e o faz-de-conta, porém, constituem-se em situações privilegiadas para a explicitação das características pessoais, para a expressão dos sentimentos, emoções, conhecimentos, dúvidas e hipóteses quando as crianças conversam entre si e assumem diferentes personagens nas brincadeiras.
Esse trecho refere-se a

A

brincadeiras e jogos.

B

sequências didáticas.

C

atividades permanentes.

D

avaliações formativas e processuais.

E

temáticas de projetos.

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Q2116877

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q2116877 Pedagogia

Leia o excerto do volume 1 do Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998):
Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar, é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. A respeito da brincadeira, de acordo com o referido documento, é correto afirmar que

A

brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto de forma simples e objetiva, sem que a interpretação da criança interfira.

B

a fonte de conhecimentos da criança ao brincar é exclusiva de suas relações familiares, o que embasa a imitação dos adultos, principalmente do pai e da mãe.

C

a brincadeira é uma ação que ocorre no plano do concreto, o que implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem pré-simbólica.

D

toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada.

E

para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade futura de tal forma a atribuir-lhes significados socialmente convencionais.

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Q1810647

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Ângulo - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Ângulo - PR - Professor - Educação Infantil |

Q1810647 Pedagogia

Na Educação infantil é possível oferecer um ensino que priorize a aprendizagem significativa ao educando. Sendo assim, a proposta do ensino por meio da ludicidade na prática docente visa propiciar ao educando, exceto:

A

a oportunidade de desenvolver atividades em equipe.

B

ter contato com regras por meio dos jogos.

C

momentos de socialização, e de imaginação a partir do seu conhecimento de mundo.

D

não ter contato com regras por meio dos jogos.

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Q1810644

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Ângulo - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Ângulo - PR - Professor - Educação Infantil |

Q1810644 Pedagogia

A Educação Infantil marca o começo do processo educacional e muitas vezes é o primeiro contato da criança com um espaço de socialização estruturado. O processo pedagógico nessa etapa acontece, sobretudo por meio de interações e brincadeiras, em que o aluno, junto a outros alunos e adultos, aprende e se desenvolve. Nesse sentido não é correto afirmar que

A

as brincadeiras dentro da escola permitem que sejam observadas e trabalhadas a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.

B

as brincadeiras no interior da escola demonstram como a criança pode reagir perante possíveis dificuldades.

C

as brincadeiras devem ser proibidas, pois causam desordem e muito barulho no interior da escola, desconcentrando as outras crianças.

D

as brincadeiras dentro da escola proporcionam as crianças novas possibilidades e descobertas que estão por vir em sua vida cotidiana em sociedade.

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Q1791053

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791053 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) relata que o movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano. Isso porque desde a vida uterina a criança realiza movimentos, e ao nascer, cada vez mais adquire controle sobre os mesmos e expressam novas maneiras de se movimentar. Nesse sentido não é correto afirmar em relação ao movimento como dimensões do desenvolvimento infantil que

A

o movimento é a mudança de viver e pensar, deslocação ou o simples ato de mover. Por meio dele a criança estabelece contatos com outras pessoas e objetos. Assim, as capacidades psicológicas desenvolvem-se por meio das atividades motoras, capazes de construir um mundo mental mais complexo.

B

o movimento não é um puro deslocamento no espaço, nem uma adição pura e simples de concentrações musculares; o movimento tem um significado de relação e de interação afetiva com o mundo exterior.

C

o movimento humano é toda linguagem exercida pela criança atuando sobre o ambiente.

D

o movimento é um puro deslocamento no espaço, nem uma adição pura e simples de concentrações musculares; o movimento não tem um significado de relação e de interação afetiva com o mundo exterior.

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Q1791051

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1791051 Pedagogia

Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998, p.25) “as brincadeiras que compõem o repertório infantil e que variam conforme a cultura regional apresentam-se como oportunidades privilegiadas para desenvolver habilidades no plano motor”. Com base no referencial sobre brincadeiras, assinale a alternativa que condiz com essa ideia.

A

As brincadeiras proporcionam muitos benefícios, pois desenvolvem a cooperação, as regras, o respeito ao próximo, as diferenças entre outros.

B

As brincadeiras não despertam a curiosidade, desenvolvem uma parte da concentração, da atenção, da motivação e da criatividade nas crianças.

C

As brincadeiras e jogos fazem a criança crescer, pois, na maioria das vezes, proporciona um desinteresse em procurar soluções para os conflitos e não estimula alternativas para dar continuidade à atividade lúdica proposta.

D

As brincadeiras têm por objetivo estimular apenas o lúdico, sem finalidade de ensino e aprendizagem.

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Questões de Concurso Comentadas sobre referencial curricular para a educação infantil em pedagogia

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