Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 145.069 questões
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |
Q4084566
Pedagogia
Conforme apontam Lisita, Rosa e Lipovetsky (2017),
a pesquisa tem um papel importante na formação do
professor, pois ela NÃO
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |
Q4084561
Pedagogia
Conforme definido pela Base Nacional Comum Curricular (2018), a escola que acolhe as juventudes NÃO
deverá
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |
Q4084560
Pedagogia
Evaluate the following statements made by Douglas Brown in Teaching by Principles: An Interactive
Approach to Language Pedagogy about the Language-Teaching Practice (2015) about the interconnected characteristics of Communicative Language Teaching (CLT):
I – Classroom goals are focused on all of the components (grammatical, discourse, functional, sociolinguistic, and strategic) of communicative competence.
II – Language techniques are designed to engage learners in the pragmatic, authentic, functional use of language for meaningful purposes.
III – Fluency and accuracy are not seen as complementary principles underlying communicative techniques.
IV – Students in a communicative class ultimately have to use the language, productively and receptively, in unrehearsed contexts outside the classroom.
V – The role of the teacher is that of an all-knowing bestower of knowledge.
Está correto apenas o que se afirma em
I – Classroom goals are focused on all of the components (grammatical, discourse, functional, sociolinguistic, and strategic) of communicative competence.
II – Language techniques are designed to engage learners in the pragmatic, authentic, functional use of language for meaningful purposes.
III – Fluency and accuracy are not seen as complementary principles underlying communicative techniques.
IV – Students in a communicative class ultimately have to use the language, productively and receptively, in unrehearsed contexts outside the classroom.
V – The role of the teacher is that of an all-knowing bestower of knowledge.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |
Q4084559
Pedagogia
Considering the terminology used by Douglas Brown,
in Teaching by Principles: An Interactive Approach
to Language Pedagogy about the Language-Teaching
Practice (2015), associate the concept to its respective definition.
CONCEPTS
1 - Methodology 2 - Approach 3 - Method 4 - Curriculum/Syllabus 5 - Technique
DEFINITIONS
( ) Pedagogical practices in general (including theoretical underpinnings and related research).
( ) Commonly referred to by other terms; any of a wide variety of exercises, activities, or tasks used in the language classroom for realizing lesson objectives.
( ) Theoretically well-informed positions and beliefs about the nature of language, the nature of language learning, and the applicability of both to pedagogical settings.
( ) Designs for carrying out a particular language program. Features include a primary concern with the specification of linguistic and subject-matter objectives, sequencing, and materials to meet the needs of a designated group of learners in a defined context.
( ) A generalized set of classroom specifications for accomplishing linguistic objectives. Tend to be primarily concerned with teacher and student roles and behaviors and secondarily with such features as linguistic and subject-matter objectives, sequencing, and materials.
A sequência correta é
CONCEPTS
1 - Methodology 2 - Approach 3 - Method 4 - Curriculum/Syllabus 5 - Technique
DEFINITIONS
( ) Pedagogical practices in general (including theoretical underpinnings and related research).
( ) Commonly referred to by other terms; any of a wide variety of exercises, activities, or tasks used in the language classroom for realizing lesson objectives.
( ) Theoretically well-informed positions and beliefs about the nature of language, the nature of language learning, and the applicability of both to pedagogical settings.
( ) Designs for carrying out a particular language program. Features include a primary concern with the specification of linguistic and subject-matter objectives, sequencing, and materials to meet the needs of a designated group of learners in a defined context.
( ) A generalized set of classroom specifications for accomplishing linguistic objectives. Tend to be primarily concerned with teacher and student roles and behaviors and secondarily with such features as linguistic and subject-matter objectives, sequencing, and materials.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Espanhol |
Q4084556
Pedagogia
La opción que mejor completa la frase abajo es
Para que las actividades escolares posibiliten aprendizajes más significativos para el alumnado, es imprescindible que
Para que las actividades escolares posibiliten aprendizajes más significativos para el alumnado, es imprescindible que
Q4084528
Pedagogia
A avaliação pode ser caracterizada como uma forma
de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito
dele, para aceitá-lo ou para transformá-lo.
Considerando-se a avaliação, analise as proposições a seguir.
I - É um juízo de valor, o que significa uma afirmação qualitativa sobre um dado objeto.
II - O julgamento se faz com base nos caracteres relevantes da realidade (do objeto da avaliação).
III - A tomada de decisão é o componente da avaliação que coloca mais poder na mão do professor.
Está correto apenas o que se afirma em
Considerando-se a avaliação, analise as proposições a seguir.
I - É um juízo de valor, o que significa uma afirmação qualitativa sobre um dado objeto.
II - O julgamento se faz com base nos caracteres relevantes da realidade (do objeto da avaliação).
III - A tomada de decisão é o componente da avaliação que coloca mais poder na mão do professor.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4084527
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por classes sociais com interesses antagônicos,
PORQUE
II - há condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, da aprendizagem, da relação professor-aluno, das técnicas pedagógicas entre outros.
Sobre as asserções é correto afirmar que
I - A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por classes sociais com interesses antagônicos,
PORQUE
II - há condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, da aprendizagem, da relação professor-aluno, das técnicas pedagógicas entre outros.
Sobre as asserções é correto afirmar que
Q4084526
Pedagogia
Sobre a democratização da escola pública, informe
(V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Deve ser inerente aos processos de decisão política, sendo o processo de definição restrito aos governantes de cada estado cabendo à população seguir as determinações.
( ) Significa ajudar os alunos a se expressarem bem, a se comunicarem de diversas formas, a desenvolverem o gosto pelos estudos, a dominarem o saber escolar, a construírem sua capacidade de crítica.
( ) Trata-se de proporcionar aos alunos o saber e o saber-fazer críticos como pré-condição para sua participação em outras instâncias da vida social, inclusive para melhoria das suas condições de vida.
( ) Não é necessariamente entendida como ampliação das oportunidades educacionais, difusão dos conhecimentos e sua reelaboração crítica.
( ) Pressupõe o aprimoramento da prática educativa escolar visando à elevação cultural e científica das camadas populares, contribuindo, ao mesmo tempo, para responder às suas necessidades e aspirações mais imediatas.
A sequência das afirmações está corretamente indicada em
( ) Deve ser inerente aos processos de decisão política, sendo o processo de definição restrito aos governantes de cada estado cabendo à população seguir as determinações.
( ) Significa ajudar os alunos a se expressarem bem, a se comunicarem de diversas formas, a desenvolverem o gosto pelos estudos, a dominarem o saber escolar, a construírem sua capacidade de crítica.
( ) Trata-se de proporcionar aos alunos o saber e o saber-fazer críticos como pré-condição para sua participação em outras instâncias da vida social, inclusive para melhoria das suas condições de vida.
( ) Não é necessariamente entendida como ampliação das oportunidades educacionais, difusão dos conhecimentos e sua reelaboração crítica.
( ) Pressupõe o aprimoramento da prática educativa escolar visando à elevação cultural e científica das camadas populares, contribuindo, ao mesmo tempo, para responder às suas necessidades e aspirações mais imediatas.
A sequência das afirmações está corretamente indicada em
Q4084525
Pedagogia
Utilizando como critério a posição que adota-se em
relação aos condicionantes sociopolíticos da escola,
que configuram diferentes concepções de homem e
de sociedade, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas (LIBÂNEO,1986).
Relacione as concepções de pedagogia às tendências pedagógicas correspondentes.
PEDAGOGIAS
A - Liberal B - Progressista
TENDÊNCIAS
( ) Tradicional. ( ) Renovada não-diretiva. ( ) Libertadora. ( ) Tecnicista. ( ) Libertária. ( ) Crítico-social dos conteúdos. ( ) Renovada progressista.
A sequência, de cima para baixo, está corretamente indicada em
Relacione as concepções de pedagogia às tendências pedagógicas correspondentes.
PEDAGOGIAS
A - Liberal B - Progressista
TENDÊNCIAS
( ) Tradicional. ( ) Renovada não-diretiva. ( ) Libertadora. ( ) Tecnicista. ( ) Libertária. ( ) Crítico-social dos conteúdos. ( ) Renovada progressista.
A sequência, de cima para baixo, está corretamente indicada em
Q4084524
Pedagogia
Idealizador da Pedagogia por ele denominada Histórico-Crítica, Saviani (1991) defende que há um problema de caráter “mecânico” na função da escola,
isto é, o fato de ela ser feita desligada das razões que
a justificam e sem que os professores disponham de
critérios para discernir entre aqueles conhecimentos
que precisam ser transmitidos e aqueles que não precisam.
Sobre Pedagogia Histórico-Crítica, considere as afirmações a seguir.
I - A educação é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.
II - É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana.
III - Propõe explicar as contradições inerentes à escola e à educação na sociedade, a partir dos fundamentos das teorias críticas.
Está correto apenas o que se afirma em
Sobre Pedagogia Histórico-Crítica, considere as afirmações a seguir.
I - A educação é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.
II - É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana.
III - Propõe explicar as contradições inerentes à escola e à educação na sociedade, a partir dos fundamentos das teorias críticas.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4084523
Pedagogia
De acordo com Saviani (1991), a emancipação do homem passa, também, pelo domínio do saber historicamente acumulado, com a contribuição da escola, ao
processo global de transformação de uma sociedade.
Considere as afirmações a seguir.
I - A divisão do trabalho não influencia na posição que os indivíduos ocupam na sociedade.
II - Uma das funções da escola é possibilitar o acesso aos conhecimentos previamente produzidos e sistematizados.
III - Converter o saber objetivo em saber escolar de modo a torná-lo assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares.
Está correto apenas o que se afirma em
Considere as afirmações a seguir.
I - A divisão do trabalho não influencia na posição que os indivíduos ocupam na sociedade.
II - Uma das funções da escola é possibilitar o acesso aos conhecimentos previamente produzidos e sistematizados.
III - Converter o saber objetivo em saber escolar de modo a torná-lo assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4084522
Pedagogia
O supervisor escolar deve colaborar com a definição
e explicitação do Projeto Político-Pedagógico da escola. Além disso, o foco de sua atenção no trabalho
é tanto individual quanto coletivo, ou seja, deve contribuir com o aperfeiçoamento profissional de cada
um dos professores e, ao mesmo tempo, ajudar na
constituição do grupo.
Na formação do supervisor como intelectual orgânico desse grupo, sua práxis comporta as seguintes dimensões, EXCETO
Na formação do supervisor como intelectual orgânico desse grupo, sua práxis comporta as seguintes dimensões, EXCETO
Q4084519
Pedagogia
A educação escolar constitui o processo formativo
por excelência, na qual a maioria da população proveniente das classes populares tem acesso ao saber
sistematizado. Deve-se constituir uma escola que desenvolva, de forma plena, o conhecimento científico
e a prática democrática entre os sujeitos escolares.
Esse papel social da escola está associado a que dimensão?
Esse papel social da escola está associado a que dimensão?
Q4084518
Pedagogia
De acordo com Vasconcellos (2019), o projeto político-pedagógico (PPP) pode ser compreendido como a
sistematização, nunca definitiva, de um processo de
planejamento participativo, que se torna melhor e
se concretiza na caminhada, e que determina nitidamente o tipo de ação educativa que se quer realizar.
Analise as afirmações a seguir sobre o PPP.
I - Envolve uma construção coletiva de conhecimento.
II - É estruturado por Marco Situacional, Marco Conceitual e Marco Operacional.
III - É composto, essencialmente, de duas grandes partes, articuladas entre si: marco referencial e programação.
IV - Sua estrutura básica sinaliza que a ação a ser desencadeada também é produto da tensão entre a realidade e a finalidade, num processo dinâmico de interação.
Estão corretas apenas as afirmações
Analise as afirmações a seguir sobre o PPP.
I - Envolve uma construção coletiva de conhecimento.
II - É estruturado por Marco Situacional, Marco Conceitual e Marco Operacional.
III - É composto, essencialmente, de duas grandes partes, articuladas entre si: marco referencial e programação.
IV - Sua estrutura básica sinaliza que a ação a ser desencadeada também é produto da tensão entre a realidade e a finalidade, num processo dinâmico de interação.
Estão corretas apenas as afirmações
Q4084517
Pedagogia
A ideia de pedagogias diferenciadas não é recente.
Elas enraízam-se em instituições muito antigas, desenvolvidas pelos primeiros movimentos de educação nova, e permanecem presentes no contexto escolar até a atualidade.
As pedagogias diferenciadas inspiram-se, em geral, em
As pedagogias diferenciadas inspiram-se, em geral, em
Q4084516
Pedagogia
Leia o texto a seguir e preencha corretamente as lacunas.
O __________ é uma sistematização do que é necessário ensinar e aprender no nível em que se encontra o educando em termos de desenvolvimento biológico, psicológico (emocional), mental e espiritual. Nem tudo o que ocorre no mundo da cultura, da ciência, da filosofia, da política... pode ir para dentro da escola cotidianamente. Então, algumas decisões __________ necessitarão ser levadas em conta, através de um conjunto de critérios que se estabeleça. Ele é uma mediação que se dá entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola e o planejamento de ensino. Ele media o PPP em termos dos conteúdos a serem levados em consideração no cotidiano escolar e o plano de ensino o traduz para a __________ em seus dias e horas letivas.
A sequência que preenche corretamente as lacunas é
O __________ é uma sistematização do que é necessário ensinar e aprender no nível em que se encontra o educando em termos de desenvolvimento biológico, psicológico (emocional), mental e espiritual. Nem tudo o que ocorre no mundo da cultura, da ciência, da filosofia, da política... pode ir para dentro da escola cotidianamente. Então, algumas decisões __________ necessitarão ser levadas em conta, através de um conjunto de critérios que se estabeleça. Ele é uma mediação que se dá entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola e o planejamento de ensino. Ele media o PPP em termos dos conteúdos a serem levados em consideração no cotidiano escolar e o plano de ensino o traduz para a __________ em seus dias e horas letivas.
A sequência que preenche corretamente as lacunas é
Q4084515
Pedagogia
A qual abordagem se referem os aspectos relacionados à administração, eficiência, métodos, técnicas e
teorias quanto ao professor e seu papel na escola e
na sala de aula?
Q4084514
Pedagogia
Para Gandin (1990) o planejamento e o plano ajudam
a alcançar a eficiência, isto é, elaboram-se planos, implanta-se um processo de planejamento a fim de que
seja bem-feito aquilo que se faz dentro dos limites
previstos para a execução. Dentre as mais diversas
definições de planejamento o autor descreve as que
provavelmente têm em comum pontos essenciais,
sem o que não se pode falar em planejamento.
Informe (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas, considerando que planejar é
( ) agir emocionalmente. ( ) organizar a própria ação (de grupo, sobretudo). ( ) transformar a realidade numa direção escolhida. ( ) implantar um processo de intervenção na realidade. ( ) dar certeza e precisão à própria ação (de grupo, sobretudo).
A sequência correta está apresentada em
Informe (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas, considerando que planejar é
( ) agir emocionalmente. ( ) organizar a própria ação (de grupo, sobretudo). ( ) transformar a realidade numa direção escolhida. ( ) implantar um processo de intervenção na realidade. ( ) dar certeza e precisão à própria ação (de grupo, sobretudo).
A sequência correta está apresentada em
Q4084513
Pedagogia
Gandin (1990) defende a importância dos planos (de
aula, de ensino) e relata a resistência dos profissionais sobre ele. De acordo com o autor, há uma ineficácia dos planos que é consequência de alguns fatores óbvios e cuja compreensão é simples.
Considere as afirmações a seguir.
I - O planejamento dificulta o processo de organização das ações, pois corrobora o engessamento das propostas que precisam ser executadas em qualquer instituição de ensino.
II - Pensar o planejamento como uma "fabricação de planos", um reunir ideias, "bolar" algo - é uma compreensão parcial do planejamento, limita as preocupações à etapa da elaboração.
III - O planejamento é para a mudança, para a transformação, o que, provavelmente, não é o desejo dos "donos" de nenhum dos setores de atividade humana.
Está correto apenas o que se afirma em
Considere as afirmações a seguir.
I - O planejamento dificulta o processo de organização das ações, pois corrobora o engessamento das propostas que precisam ser executadas em qualquer instituição de ensino.
II - Pensar o planejamento como uma "fabricação de planos", um reunir ideias, "bolar" algo - é uma compreensão parcial do planejamento, limita as preocupações à etapa da elaboração.
III - O planejamento é para a mudança, para a transformação, o que, provavelmente, não é o desejo dos "donos" de nenhum dos setores de atividade humana.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4084512
Pedagogia
“Um plano é bom quando contém em si a força que o
faz entrar em execução. Ele deve ser tal que seja mais
fácil executá-lo do que deixá-lo na gaveta.” (GANDIN,
1990).
O planejamento como prática educativa prevê as seguintes etapas:
O planejamento como prática educativa prevê as seguintes etapas:
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