Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2197

Q3208609

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Psicopedagogo |

Q3208609 Pedagogia

O trabalho com grupos na escola oferece uma riqueza de elementos tanto para a avaliação quanto para a intervenção psicopedagógica. Com base no exposto, é correto afirmar que:

A

Os elementos que constituirão o tripé do processo educacional são formados pelo conjunto de normas e regulamentos que formalizam a convivência escolar.

B

Na escola acontece um interjogo de forças inconscientes que se cruzam, opõem-se, conflitam-se ou reforçam-se através de situações manifestas, claras e evidentes ou de um sutil operar oculto, latente, e nem por isso menos operante.

C

As escolas têm o chamado “currículo manifesto”, ou seja, tudo aquilo que ocorre na escola está descrito e planejado em seus programas de ensino.

D

A família é uma unidade grupal na qual se desenvolvem relações pessoais e designa uma instituição padrão fixa e invariável.

E

Segundo a classificação de David Zimerman, os grupos, de forma genérica, classificam-se pela gravidade do problema. Uma divisão genérica em dois grandes ramos: operativos e psicoterápicos.

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Q3208608

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Psicopedagogo |

Q3208608 Pedagogia

O jogo como estratégia de operacionalização do trabalho psicopedagógico constitui-se num excelente catalisador de aprendizagem. Sobre o lugar do jogo no tratamento psicopedagógico, assinale a alternativa correta.

A

O jogo é uma atividade em que o indivíduo aplica uma série de regras e condições, sem espaço para criação ou expressão pessoal.

B

Piaget afirma que o jogo simbólico, que surge por volta dos oito anos, permite à criança assimilar o mundo à medida do seu “eu”, deformando-o para atender aos seus objetivos e fantasias.

C

Alícia Fernandez propõe a hora do jogo psicopedagógico como estratégia para compreender os processos que podem ter levado à estruturação de uma patologia do aprender.

D

O jogo como elemento de intervenção psicopedagógica não exige planejamento ou habilidade de interpretação da parte do profissional. Ao contrário, quanto mais espontâneo e improvisado, melhor.

E

O jogo é um recurso pedagógico que pode ser utilizado por todos, pois os fins serão os mesmos.

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Q3208607

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Psicopedagogo |

Q3208607 Pedagogia

Sobre as possibilidades de avaliação diagnóstica no âmbito da Psicopedagogia, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Atualmente, uma boa avaliação diagnóstica em Psicopedagogia é baseada, essencialmente, em instrumentos quantitativos padronizados e validados cientificamente, a fim de evitar dispersões subjetivas.

B

A avaliação psicopedagógica do adolescente supõe integrar a avaliação cognitiva à afetivo emocional.

C

Em uma avaliação psicopedagógica não pode ser dispensado um amplo marco referencial teórico que inclua conhecimentos sobre o sistema educativo e sobre as condições sociais, culturais e pedagógicas do processo de ensino e aprendizagem.

D

Ao realizar o diagnóstico psicopedagógico, o profissional precisa estar atento ao mero rótulo e classificação do indivíduo, ou, ainda, para a confirmação de “uma profecia que se realiza”.

E

As discrepâncias significativas de desempenho nas diferentes situações vêm a ser de grande utilidade diagnóstica, já que podem contribuir diretamente para o levantamento de hipóteses a respeito das causas das dificuldades de aprendizagem.

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Q3208606

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Psicopedagogo |

Q3208606 Pedagogia

Sobre a anamnese, um importante recurso para diagnóstico psicopedagógico, analise as assertivas abaixo:
I. Trata-se de uma entrevista com os pais ou responsáveis, com o objetivo de resgatar a história de vida do sujeito e reunir dados significativos que possam esclarecer fatos observados até o atual momento da diagnose.
II. Conforme Weiss, em alguns casos, deixa-se a família falar livremente. Em outros, a depender das características, será necessário recorrer a perguntas sempre que for preciso.
III. Os objetivos da entrevista devem estar bem definidos. Ainda que a família insista em apontar outras informações, o psicopedagogo deve dar limites, ou seja, seguir o roteiro, caso contrário, cometeria o equívoco comum de utilizar-se de mais de uma sessão para anamnese.
IV. Um dos objetivos da anamnese é descobrir em que medida a família possibilita o desenvolvimento cognitivo da criança.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I, II e IV.

E

Apenas II, III e IV.

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Q3208365

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208365 Pedagogia

De acordo com o Decreto nº 7.611/2011, o Atendimento Educacional Especializado tem como objetivo garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no ensino regular; o que significa:

A

Integrar as ações da educação especial ao currículo comum, mediante a realização de atividades paralelas que priorizem o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos com deficiência.

B

Adoção de um currículo específico para os alunos atendidos pela educação especial, desvinculado do currículo comum, mas com foco no desenvolvimento de habilidades práticas e funcionais.

C

Realizar ações pontuais da educação especial dentro do ensino regular, voltadas para a superação de dificuldades específicas sem impacto na organização curricular da escola.

D

Alinhamento do atendimento às diretrizes pedagógicas gerais da escola, garantindo a implementação de adaptações necessárias, sem desvincular os alunos do projeto pedagógico comum.

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Q3208364

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208364 Pedagogia

Considerando os princípios da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é CORRETO afirmar que, a relação as adaptações curriculares envolvem a:

A

Reorganização dos objetivos do currículo comum, priorizando o desenvolvimento de competências específicas dos alunos com deficiência intelectual, desvinculando-os do ensino regular.

B

Elaboração de estratégias pedagógicas que possibilitem a personalização do processo de ensino, garantindo que o currículo comum seja acessível sem excluir os objetivos gerais do ensino regular.

C

Substituição de componentes curriculares com maior grau de complexidade, de forma que os alunos com deficiência intelectual participem apenas das atividades compatíveis com seu nível de desenvolvimento atual.

D

Definição de um currículo diferenciado, concentrado em atividades que considerem as limitações dos alunos com deficiência intelectual, sem a exigência de compatibilidade com os conteúdos regulares.

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Q3208363

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208363 Pedagogia

Leia o fragmento de texto abaixo.

Mariana é mãe de João, um aluno surdo de 9 anos matriculado no ensino regular. Mariana participa ativamente das reuniões escolares, mas demonstra dificuldade em compreender o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no desenvolvimento linguístico e social do filho. Nesse contexto, para promover o desenvolvimento integral de João e fortalecer a relação entre escola e família, é necessário:

A

Oferecer à família orientações sobre a importância da Língua Portuguesa como principal meio de comunicação para alunos surdos priorizando a alfabetização nessa língua.

B

Sugerir que a família busque apoio externo para aprender Libras, a fim de evitar sobrecarga no trabalho escolar.

C

Disponibilizar suporte contínuo para o aprendizado de Libras aos familiares e capacitação sobre as necessidades da criança surda.

D

Implementar tecnologias assistivas que facilitem a comunicação de João com os professores, os colegas, e os pais, responsáveis por adaptarem-se ao modelo de ensino bilíngue.

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Q3208362

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208362 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para o atendimento educacional especializado, amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/1996) é um instrumento pelo qual é possível compreender as necessidades educacionais específicas de cada estudante. Nesse contexto, a elaboração do PDI, deve contemplar:

A

Adaptações curriculares baseadas nos conteúdos previamente definidos para a turma regular, assegurando que o estudante participe das mesmas atividades, sem necessidade de ajustes adicionais.

B

Metas genéricas e de longo prazo, a fim de garantir que as ações sejam aplicáveis a diferentes contextos educacionais e não restritas às especificidades de cada aluno.

C

A compensação das dificuldades do estudante, destacando o desenvolvimento de habilidades que o aproximem do nível médio de desempenho da turma regular.

D

Estratégias pedagógicas detalhadas, planejadas em colaboração com a equipe pedagógica, a família e, quando possível, o próprio estudante, promovendo a articulação entre o AEE e a sala de aula regular.

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Q3208361

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208361 Pedagogia

São tecnologias assistivas fundamentais no processo de inclusão escolar de alunos surdos:

A

Aplicativos visuais e gráficos que apresentam os conteúdos de maneira dinâmica, reduzindo a necessidade de interação com os colegas e professores.

B

Dispositivos de amplificação sonora e sistemas FM, indicados para otimizar a percepção auditiva de sons ambientais e de fala em sala de aula.

C

Plataformas digitais com vídeos legendados e em Libras, promovendo acessibilidade ao conteúdo educacional de forma multimodal para alunos com diferentes perfis linguísticos.

D

Avatares de tradução automática em Libras, que substituem integralmente a mediação pedagógica do professor para a compreensão dos conteúdos.

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Q3208358

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208358 Pedagogia

Leia o fragmento de texto abaixo.

Ainda que os estudantes com Transtorno Global do Desenvolvimento apresentem envolvimento nas tarefas escolares, podem apresentar manifestações como: “pouco compartilhamento social e/ou interesse restrito; pautas estereotipadas, repetitivas e/ou pouco contextualizadas; pouco interesse em atender a solicitações em sala de aula, embora aptos a fazê-lo, entre outras” (BELISÁRIO FILHO; CUNHA, 2010, p. 36)

Diante desse contexto, o professor da sala de recursos multifuncionais deve propor práticas pedagógicas que contemplam:

A

As tarefas coletivas que exigem constante interação verbal, para estimular a participação social do aluno em situações espontâneas.

B

Utilização de estratégias visuais para promover a compreensão contextual e o engajamento nas atividades guiadas com adaptações baseadas nos interesses específicos do aluno.

C

A autonomia do aluno ao para realizar desafios em atividades não estruturadas, com pouca interferência do professor.

D

Exercícios repetitivos e focados na memorização de conceitos, assegurando que o aluno acompanhe o ritmo da sala regular.

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Q3208357

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208357 Pedagogia

A ansiedade generalizada se manifesta no adolescente por uma preocupação excessiva e mantida em diversas áreas como a escolaridade, as relações sociais, familiares, a saúde, acontecimentos mundiais e desastres naturais (BRITO, 2011). Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica CORRETA para apoiar o aluno com diagnóstico de Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG), no contexto escolar.

A

Planejar tarefas desafiadoras e complexas, incentivando o aluno a superar suas limitações de forma autônoma.

B

Submeter o aluno a estratégias de ensino baseadas em competição, para reforçar habilidades sociais e gerenciar sua ansiedade.

C

Desenvolver uma abordagem pedagógica centrada na aprendizagem socioemocional, com ações que integrem práticas como a mediação em situações de estresse.

D

Enfatizar práticas que exijam o desenvolvimento da resiliência emocional, como debates em público e apresentações orais.

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Q3208356

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208356 Pedagogia

No contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a escolha e o uso adequado de tecnologias assistivas são fundamentais para promover a autonomia e a inclusão de alunos com deficiência intelectual e física. Assim, para promover a participação de um aluno cadeirante com dificuldade de coordenação motora fina e baixo desempenho na escrita manual, é necessário:

A

Disponibilizar teclados adaptados com grandes teclas e resposta tátil, além de softwares de escrita preditiva para apoiar o aluno na composição de textos e atividades escolares.

B

Priorizar a utilização de pranchas de comunicação alternativa, permitindo que o aluno expresse suas ideias por meio de símbolos visuais e apoio de um mediador durante as atividades escolares.

C

Propor o desenvolvimento da habilidade de digitação em computadores comuns, mantendo o currículo regular sem adaptações adicionais relacionadas às limitações motoras do aluno.

D

Introduzir o uso de dispositivos de controle ocular para facilitar a interação com ferramentas digitais e permitir a produção de textos e desenhos de forma autônoma.

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Q3208355

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208355 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo. Pedro, um aluno de 14 anos com deficiência auditiva bilateral severa, comunica-se exclusivamente por meio da Língua Brasileira de Sinais. Durante um projeto interdisciplinar envolvendo ciências e artes, a turma foi desafiada a criar um mural sobre a diversidade cultural. Apesar de demonstrar interesse pelo tema, Pedro participa pouco das atividades coletivas devido à barreira comunicacional com os colegas. Considerando esse contexto e as práticas pedagógicas voltadas para a acessibilidade comunicacional dos deficientes auditivos, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia adequada.

A

Proporcionar materiais visuais adaptados e traduzidos para Libras, permitindo que o aluno trabalhe de forma autônoma em sua parte do mural, com suporte técnico quando necessário.

B

Utilizar ferramentas de criação colaborativa, como aplicativos de design acessíveis em Libras, combinadas com momentos de produção criativa que exijam interação direta com os colegas.

C

Envolver o aluno na criação de vídeos educativos em Libras sobre o tema, postergando sua integração com o grupo para outras oportunidades no ambiente escolar.

D

Adotar apresentações simultâneas mediadas pelo intérprete de Libras, priorizando a tradução do conteúdo reduzindo sua interação direta com o grupo.

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Q3208354

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208354 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta a prática pedagógica CORRETA para atender às demandas de alunos com deficiência física ou neuromotora.

A

Reduzir a complexidade das atividades para minimizar as barreiras relacionadas às limitações motoras do aluno, evitando a necessidade de adaptações tecnológicas.

B

Priorizar o atendimento individualizado em salas de recursos, limitando a participação do aluno nas atividades da sala regular, para melhor atender suas demandas específicas.

C

Articular tecnologias assistivas avançadas, como softwares de comunicação alternativa e dispositivos adaptados, integrando essas ferramentas ao currículo regular.

D

Adotar ferramentas tecnológicas avançadas, como softwares de reconhecimento de voz e dispositivos adaptados, mas limitar sua aplicação ao reforço escolar individualizado.

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Q3208353

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208353 Pedagogia

Considerando as teorias de Vygotsky (1989), para promover o desenvolvimento cognitivo de um aluno, do 4º ano, com deficiência intelectual que apresenta dificuldade em compreender conceitos matemáticos abstratos, é necessário:

A

Concentrar na repetição de exercícios que exijam esforço do aluno além de sua capacidade atual, ultrapassando sua Zona de Desenvolvimento Proximal.

B

Implementar práticas pedagógicas que priorizem a resolução de problemas com pouca intervenção do professor, permitindo ao aluno construir significados a partir de tentativas e erros.

C

Propor que o aluno resolva problemas matemáticos básicos de forma individual, pois, o aprendizado ocorrerá pelo esforço em tarefas repetitivas independente da Zona de Desenvolvimento Proximal.

D

Planejar atividades que respeitem a Zona de Desenvolvimento Proximal, promovendo a mediação do professor e o uso de situações práticas e contextualizadas.

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Q3208352

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208352 Pedagogia

No planejamento pedagógico de práticas de leitura e escrita para um aluno com deficiência intelectual em processo de alfabetização, o professor do AEE, deve contemplar:

A

O reconhecimento visual e a repetição frequente de termos básicos visando reforçar a memorização de estruturas básicas da língua.

B

Leitura de palavras com padrões fonéticos previsíveis, reforçando a decodificação como objetivo principal do aprendizado.

C

Listas de palavras isoladas, concentrada no reconhecimento visual e na memorização de termos mais frequentes no cotidiano escolar.

D

Textos curtos e significativos, conectados ao cotidiano da criança, favorecendo a construção de significados por meio de práticas mediadas.

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Q3208351

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208351 Pedagogia

De acordo com o artigo 5º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009 do Conselho Nacional de Educação (CNE) o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da escola, um espaço destinado ao desenvolvimento de:

A

Atividades pedagógicas complementares e suplementares que eliminem barreiras à participação e aprendizagem, por meio de recursos e estratégias específicos, articulados com o currículo regular.

B

Estratégias pedagógicas e recursos especializados que complementem as práticas regulares, promovendo o acesso ao currículo e a eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação dos alunos.

C

Atividades paralelas ao currículo comum, com foco na autonomia dos alunos, sem necessidade de articulação com as atividades da sala regular.

D

Programas alternativos que priorizem a socialização e o desenvolvimento de habilidades práticas, desvinculados do currículo regular.

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Q3208350

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208350 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Uma professora de sala de recurso identifica um aluno do 8º ano com altas habilidades no conteúdo de Ciências. O estudante demonstra uma curiosidade elevada, frequentemente levantando questões que vão além do conteúdo curricular e uma autonomia intelectual, preferindo trabalhar de maneira independente em projetos ou investigações pessoais.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma diretriz CORRETA para o atendimento educacional especializado.

A

Priorizar programas de aceleração escolar que concentrem os estudos do aluno nas áreas de interesse, reduzindo o tempo em atividades regulares com a turma.

B

Estabelecer um currículo paralelo para o aluno baseado em tópicos avançados de ciências e tecnologia, sem relação direta com o currículo regular da turma.

C

Designar o aluno para participar de avaliações diferenciadas que excluam conteúdos básicos, concentrando em temas de maior complexidade em outra turma.

D

Desenvolver um plano de enriquecimento curricular individualizado com desafios interdisciplinares permitindo momentos de trabalho autônomo para aprofundar os temas de seu interesse.

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Q3208349

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208349 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma escola pública, um professor de sala de recursos atende um aluno com deficiência visual (DV) que apresenta grande interesse em matemática. No entanto, o estudante enfrenta dificuldades para acompanhar o conteúdo das aulas regulares, especialmente em atividades que envolvem gráficos e cálculos complexos. Considerando esse contexto, o professor deve propor a (o):

A

Uso de softwares leitores de tela associados a gráficos táteis permitindo o aluno interpretar representações visuais de dados e conceitos matemáticos.

B

Emprego de dispositivos auditivos com feedback sonoro auxiliando o estudante na interpretação dos cálculos e gráficos apresentados.

C

Utilização de planilhas em formato digital padrão, uma abordagem mais eficaz, onde o aluno poderá interpretar os dados por meio de descrições verbais.

D

Confecção de gráficos em braile e materiais em altorelevo para suprir integralmente as demandas relacionadas às representações matemáticas do estudante.

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Q3208210

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Educação Infantil |

Q3208210 Pedagogia

Os aspectos psicológicos do desenvolvimento na Educação Infantil influenciam diretamente a prática pedagógica. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

Segundo Piaget, o estágio pré-operatório é caracterizado pela capacidade das crianças de compreender completamente o ponto de vista do outro, o que torna possível o trabalho com resolução de conflitos complexos.

B

A abordagem de Wallon enfatiza que o desenvolvimento emocional e social das crianças na Educação Infantil é secundário, devendo ser trabalhado apenas após o domínio de competências cognitivas básicas.

C

A teoria de Vygotsky sugere que o aprendizado ocorre com maior eficácia quando as crianças estão no limite de suas capacidades, sem necessidade de apoio externo.

D

Para Wallon, o desenvolvimento da identidade e da autonomia é uma das principais metas na Educação Infantil, sendo favorecido por práticas pedagógicas que respeitem o ritmo e as individualidades de cada criança.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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