Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 154.347 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334868
Pedagogia
De acordo com a periodização do desenvolvimento
infantil traçada por Piaget (2003), a conduta que implica
a evocação de um objeto ausente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334866
Pedagogia
Em sua reflexão em relação ao desafio da inclusão escolar, Amaral (In: Oliveira; Souza; Moraes, 2002) refere-se a
um conceito específico nos seguintes termos:
Apropriando-me das proposições de Goffman (1982), defendo a ideia de que o pode ser pensado como o selo, o rótulo, que uma dada pessoa ou grupo aplica sobre outra pessoa ou grupo. Ele só existe e se manifesta nas interações humanas. Ou seja, não está referido a determinadas características (etnia, classe social, origem, orientação sexual, deficiência etc.), mas sim à leitura social que delas é feita no contexto das relações interpessoais.
O conceito que preenche, corretamente, a lacuna e que corresponde à definição apresentada pela autora é:
Apropriando-me das proposições de Goffman (1982), defendo a ideia de que o pode ser pensado como o selo, o rótulo, que uma dada pessoa ou grupo aplica sobre outra pessoa ou grupo. Ele só existe e se manifesta nas interações humanas. Ou seja, não está referido a determinadas características (etnia, classe social, origem, orientação sexual, deficiência etc.), mas sim à leitura social que delas é feita no contexto das relações interpessoais.
O conceito que preenche, corretamente, a lacuna e que corresponde à definição apresentada pela autora é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334865
Pedagogia
Ao discutir o impacto da escola na constituição dos sujeitos, Rego (In: Oliveira; Souza; Moraes, 2002) afirma que,
para Vygotsky, tal impacto
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334864
Pedagogia
Em um estudo de revisão sistemática acerca do tema
queixa escolar, sob a perspectiva histórico-cultural,
Carvalho e Gonçalves (In: Leonardo; Silva; Leal;
Negreiros, 2020) analisaram um conjunto de produções
científicas.
O que os autores estudados por elas apontam como instâncias de socialização primária e secundária, respectivamente, são
O que os autores estudados por elas apontam como instâncias de socialização primária e secundária, respectivamente, são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334861
Pedagogia
Segundo Oliveira (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992),
Vygotsky postula que as funções psicológicas superiores
são construídas
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334860
Pedagogia
Piaget definiu três etapas correspondentes ao desenvolvimento do juízo moral na criança. Assinale a alternativa que nomeia corretamente a etapa caracterizada
nos seguintes termos, conforme a exposição de La Taille
(In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992).
“O respeito pelas regras é compreendido como decorrente de mútuos acordos entre os jogadores, cada um concebendo a si próprio como possível ‘legislador’, ou seja, criador de novas regras que serão submetidas à apreciação e aceitação dos outros.”
“O respeito pelas regras é compreendido como decorrente de mútuos acordos entre os jogadores, cada um concebendo a si próprio como possível ‘legislador’, ou seja, criador de novas regras que serão submetidas à apreciação e aceitação dos outros.”
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334859
Pedagogia
Ao apresentarem dados de uma pesquisa sobre violência
no contexto escolar, Kappel, Gontijo, Medeiros e Monteiro
(2014) destacam alguns elementos que deveriam ser
constitutivos da formação profissional dos educadores, a
fim de colaborar com a diminuição da violência dentro do
ambiente escolar. Entre tais elementos, está
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334853
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, adaptado de Davis e Oliveira
(1994):
O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa.
Essa premissa corresponde, segundo as autoras, à concepção de desenvolvimento denominada
O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa.
Essa premissa corresponde, segundo as autoras, à concepção de desenvolvimento denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334852
Pedagogia
Ao apresentarem sua proposta de abordagem da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem voltada à educação, Davis e Oliveira (1994) apontam uma
concepção que consideram ser a prevalecente nos programas de cursos introdutórios sobre o assunto. Segundo elas, tal concepção menospreza a possibilidade
de aprofundar-se em temas considerados como mais
pertinentes.
A concepção a que as autoras se referem é a
A concepção a que as autoras se referem é a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334849
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta a partir da concepção construtivista de alfabetização,
em coerência com os argumentos de Solé e Teberosky
(In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2).
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334842
Pedagogia
Carvalho (2001) entende que as instituições escolares
governadas pelas crianças (ou seja, que se apresentam
como repúblicas escolares)
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334838
Pedagogia
O estudo apresentado por Aguiar, Boff e Castro (2024)
toma Bourdieu e Passeron como um dos referenciais
centrais. Conforme exposto no livro, tais autores afirmam
que toda e qualquer ação pedagógica configura uma violência simbólica como imposição de um poder arbitrário.
Essa arbitrariedade é constituída
Essa arbitrariedade é constituída
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |
Q3334837
Pedagogia
De acordo com Aguiar, Boff e Castro (2024), a baixa
aprendizagem de crianças e jovens no Brasil é um problema grave de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334131
Pedagogia
Bruno D’Amore, no livro Elementos de Didática da Matemática, explora as ideias propostas por Guy Brousseau
em sua Teoria das Situações Didáticas. Uma dessas
ideias, juntamente com o contrato didático, formam
os componentes de uma situação didática sobre certo
tema relativo ao saber. D’Amore descreve essa ideia
como um modelo teórico, de modo que “se em um
ambiente organizado para a aprendizagem de determinado assunto falta a intenção didática explícita, tem-se
uma situação ”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334116
Pedagogia
Michel Fayol, autor do livro Numeramento, afirma no
capítulo 2 que “quantificar é responder à pergunta: quantos são?”.
Nesse capítulo, ele lista cinco princípios fundamentais da contagem, entre eles o princípio de ordem estável que enuncia que
Nesse capítulo, ele lista cinco princípios fundamentais da contagem, entre eles o princípio de ordem estável que enuncia que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334112
Pedagogia
No último capítulo do livro A Rainha das Ciências, intitulado As Mulheres e a Matemática, Gilberto Garbi comenta que “é incontestável que as mulheres, durante quase
toda a história da humanidade, foram não apenas desestimuladas, mas abertamente proibidas de se dedicarem
às ciências exatas. Várias das melhores escolas científicas da Europa, até o século XIX, simplesmente não permitiam o ingresso de alunas”. Garbi apresenta a história
de uma dessas mulheres, que se interessou muito cedo
pela matemática, foi proibida por seus pais de estudar
essa área, inclusive por meio de castigos, o que não a
impediu de estudar todos os livros matemáticos que conseguisse obter e assistir às aulas na universidade ouvindo pelas janelas e portas entreabertas. Quando começou
a fazer suas próprias descobertas, passou a assinar seus
trabalhos sob o pseudônimo masculino Antoine LeBlanc.
O nome dessa mulher matemática é
O nome dessa mulher matemática é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3334111
Pedagogia
Na conclusão de seu livro Educação Matemática: da
teoria à prática, Ubiratan D’Ambrosio resume que sua
proposta é “a adoção de uma nova postura educacional,
a busca de um novo paradigma de educação que substitua o já desgastado ensino-aprendizagem baseado numa
relação obsoleta de causa-efeito”.
O autor ainda enfatiza que sua proposta é uma educação universal e que tem implícita uma ética, a qual D’Ambrosio chamou de ética da
O autor ainda enfatiza que sua proposta é uma educação universal e que tem implícita uma ética, a qual D’Ambrosio chamou de ética da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q3334029
Pedagogia
Ao escreverem sobre o coensino e suas possibilidades
na prática, Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014) apontam
que implantar o coensino é algo desafiador, mas possível. Ele implica em sair de um modelo de atendimento
educacional especializado centrado na criança para um
modelo de colaboração.
Na visão das autoras, para o trabalho dos professores em equipe, são requeridas
Na visão das autoras, para o trabalho dos professores em equipe, são requeridas
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q3334028
Pedagogia
Joana é professora de Educação Especial e atua no atendimento educacional especializado, e Marcia é professora
de sala regular do 4° ano de uma escola pública. Ambas
conhecem os estágios do coensino segundo Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), de acordo com as quais, em um
dos estágios acontece a comunicação mais frequente,
abertura para o diálogo, construção de nível de confiança
necessário para a colaboração, da forma como Joana e
Márcia já têm atuado pelo processo de coensino.
Com base nos componentes do coensino, referenciado pelas autoras, Joana e Marcia atuam no estágio
Com base nos componentes do coensino, referenciado pelas autoras, Joana e Marcia atuam no estágio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q3334027
Pedagogia
A avaliação de pessoas com deficiência visual pode se
dar nos aspectos clínicos, médicos e funcionais.
Pezzuto e Camargo (2012) afirmam que a avaliação funcional dos alunos com deficiência visual está baseada na observação
Pezzuto e Camargo (2012) afirmam que a avaliação funcional dos alunos com deficiência visual está baseada na observação
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