Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.520 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659806
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica em uma escola de
Educação Infantil, os professores identificaram que
muitas famílias da comunidade vivem em situação de
vulnerabilidade social, o que reflete na aprendizagem
das crianças. Ao elaborar o planejamento, o professor
deve considerar que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659805
Pedagogia
O trabalho com a leitura e a escrita na Educação Infantil
deve superar a fragmentação da língua em elementos
isolados, como letras ou sílabas, privilegiando o texto
como uma unidade significativa. Nesse contexto, a
função primordial do texto é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659804
Pedagogia
Na Educação Infantil, a literatura não deve ser
compreendida apenas como recurso recreativo, mas
como instrumento pedagógico capaz de impactar o
desenvolvimento integral da criança. Considerando esse
aspecto, qual das opções apresenta corretamente uma
das contribuições da leitura desde a primeira infância?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659803
Pedagogia
Analisando que a proposta pedagógica da Educação
Infantil é ampla, integrando família, convivência e ruptura
de desigualdades. Durante uma atividade lúdica, uma
criança demonstra insegurança em participar das
brincadeiras com o grupo. De acordo com os objetivos
da proposta pedagógica, a ação pedagógica mais coerente do professor é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659802
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representa
mais do que um documento normativo, sendo
considerada um compromisso com a transformação da
educação brasileira. No contexto da Educação Infantil,
ela orienta professores a elaborarem experiências de
aprendizagem significativas, assegurando que todas as
crianças, independentemente de sua origem, tenham
acesso a uma educação de qualidade. Diante disso, a
função primordial da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659801
Pedagogia
Durante uma atividade de roda de conversa na
Educação Infantil, a professora observa que as crianças
começam a expressar suas opiniões, escutando
ativamente os colegas e respeitando as diferentes
perspectivas. Essa situação está diretamente
relacionada a qual direito de aprendizagem previsto na
Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB)?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659800
Pedagogia
A psicomotricidade, aplicada na Educação Infantil, é
compreendida como uma área que integra movimento e
emoção, auxiliando a criança a tomar consciência de seu
corpo e de suas ações no espaço e no tempo. Nesse
sentido, o professor que planeja atividades psicomotoras
para sua turma tem como objetivo principal:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659799
Pedagogia
Durante uma observação na sala de Educação Infantil,
uma professora percebeu que crianças de 4 anos ainda
apresentam dificuldade em compreender que a
quantidade de líquidos não muda quando transferida
para recipientes de formatos diferentes. Essa situação
evidencia uma característica típica do estágio do
desenvolvimento segundo Piaget. Esse estágio diz
respeito ao:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659798
Pedagogia
Escola e família têm responsabilidade e interagem com um objetivo comum, a aprendizagem das crianças. Essa interação entre escola e família é essencial para garantir a qualidade da educação infantil. Neste contexto, analise as assertivas:
I. A escola deve oferecer conhecimento científico, mas também considerar os aspectos sociais e culturais das famílias.
II. A família tem papel decisivo na formação do caráter e deve participar ativamente das ações escolares.
III. A ausência de envolvimento das famílias impacta diretamente na qualidade da educação.
IV. A escola deve assumir o lugar da família no desenvolvimento psicológico e social da criança.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659797
Pedagogia
Durante a elaboração de um projeto pedagógico, a
equipe escolar busca integrar as ações da escola com
políticas de saúde, cultura e assistência social do
município, visando o desenvolvimento integral das
crianças. Essa ação está alinhada a qual diretriz do
Plano Nacional de Educação (PNE)?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659796
Pedagogia
As teorias explicam como as crianças e jovens constroem o conhecimento, o que permite ao professor entender melhor as necessidades e potencialidades. Analise as assertivas sobre relação das teorias do desenvolvimento com a prática pedagógica.
I. O conhecimento das teorias do desenvolvimento infantil ajuda o professor a criar ambientes que favoreçam o aprendizado e o bem-estar emocional.
II. As teorias possibilitam identificar atrasos no desenvolvimento e planejar intervenções adequadas.
III. O estudo das teorias do desenvolvimento infantil é exclusivo de psicólogos e não se aplica à prática docente.
IV. Ao compreender diferentes fases do desenvolvimento, o professor pode elaborar currículos mais adequados às idades.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Educação Infantil |
Q3659795
Pedagogia
Em um bairro da cidade, um grupo de crianças enfrenta
dificuldades familiares e sociais, mas a escola
desenvolve projetos de acompanhamento, alimentação
adequada e atividades de lazer, promovendo seu
bem-estar integral. Essa ação pedagógica reflete qual
princípio do Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA)?
Q3659613
Pedagogia
[…] outro aspecto do trabalho do psicopedagogo é conhecer e saber utilizar métodos e técnicas
variadas que auxiliam o autista a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos, de acordo com as
necessidades de cada indivíduo.
Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862020000300007 Acesso em 20 de set 2024
Entre as alternativas a seguir, qual delas caracteriza um recurso na prática psicopedagógica que objetiva elencar uma ampla variedade de métodos e técnicas que complementam ou substituem as funções da fala quando essas estão comprometidas ou ausentes?
Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862020000300007 Acesso em 20 de set 2024
Entre as alternativas a seguir, qual delas caracteriza um recurso na prática psicopedagógica que objetiva elencar uma ampla variedade de métodos e técnicas que complementam ou substituem as funções da fala quando essas estão comprometidas ou ausentes?
Q3659612
Pedagogia
Para que as intervenções psicopedagógicas atinjam seus objetivos em ambientes educacionais
inclusivos, é necessário:
Q3659609
Pedagogia
As possibilidades de intervenção do Psicopedagogo na inclusão escolar da pessoa com TEA envolve
um aspecto do trabalho desse profissional que é conhecer e saber utilizar técnicas variadas que
auxiliem o autista a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos, de acordo com suas
necessidades.
A partir dessa afirmação, destaca-se o método PECS (Picture Exchange Communications System, ou Sistema de Comunicação por Troca de Figura), reconhecido como um recurso que:
A partir dessa afirmação, destaca-se o método PECS (Picture Exchange Communications System, ou Sistema de Comunicação por Troca de Figura), reconhecido como um recurso que:
Q3659608
Pedagogia
A Psicopedagogia abrange questões amplas, mas que possui um norte bem definido. Esse
direcionamento, quanto ao tema norteador, não significa dizer que as áreas de atuação são restritas,
principalmente devido às diferentes ambientações em que se precisa desenvolver a aprendizagem
humana. Dentro das suas duas principais áreas de atuação, estão a clínica e a institucional.
Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400009 Acesso em: 19 set 2024.
A partir da afirmação acima, análise as afirmações sobre a Psicopedagogia institucional escolar:
I. A psicopedagogia institucional escolar tem como foco a dimensão curativa, deslocando sua perspectiva para análise das condições estruturais da escola.
II. Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem aprende e de quem ensina, abrangendo a participação da família
III. o objetivo central da psicopedagogia no ambiente escolar é diagnosticar os distúrbios cognitivos do aluno, uma vez que são considerados como fatores que determinam o insucesso escolar.
IV. A psicopedagogia institucional escolar objetiva que todos os profissionais da educação, considerando diretores, professores e coordenadores pedagógicos repensem o papel da escola frente às dificuldades da criança e aos vários fatores envolvidos numa situação de aprendizagem.
V. A contribuição do psicopedagogo na instituição escolar é tanto para prevenção de dificuldades de aprendizagem quanto para a superação delas, buscando métodos de ensino para o maior aproveitamento.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400009 Acesso em: 19 set 2024.
A partir da afirmação acima, análise as afirmações sobre a Psicopedagogia institucional escolar:
I. A psicopedagogia institucional escolar tem como foco a dimensão curativa, deslocando sua perspectiva para análise das condições estruturais da escola.
II. Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem aprende e de quem ensina, abrangendo a participação da família
III. o objetivo central da psicopedagogia no ambiente escolar é diagnosticar os distúrbios cognitivos do aluno, uma vez que são considerados como fatores que determinam o insucesso escolar.
IV. A psicopedagogia institucional escolar objetiva que todos os profissionais da educação, considerando diretores, professores e coordenadores pedagógicos repensem o papel da escola frente às dificuldades da criança e aos vários fatores envolvidos numa situação de aprendizagem.
V. A contribuição do psicopedagogo na instituição escolar é tanto para prevenção de dificuldades de aprendizagem quanto para a superação delas, buscando métodos de ensino para o maior aproveitamento.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Q3659606
Pedagogia
Em decorrência da política de inclusão escolar, os educadores do ensino regular estão recebendo um
contingente crescente de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAAE) cujas necessidades educacionais especiais são desconhecidas para eles que, muitas vezes, não sabem por onde começar
o processo de ensino, estabelecer as diferenciações necessárias e não compreendem quais as possibilidades desses estudantes (Stainback e Stainback, 1999). Nessa direção, o PEI tem servido para diminuir a sensação de despreparo dos professores no processo de inserção desses alunos no ensino
regular.
Disponível em: www.scielo.br/j/rbedu/a/mJJDHWr3xyVzztRdVjdhJSg/ Acesso em: 17 de set 2024. Assinale a alternativa que contém APENAS afirmações corretas sobre o PEI (Plano Educacional Individualizado):
I. O PEI é um instrumento que permite prestar contas para o aluno, para seus pais e/ou representantes legais e para todos aqueles que têm responsabilidades, para que os objetivos da educação sejam cumpridos.
II. É um documento norteador do trabalho educacional que identifica com as expectativas da aprendizagem podem ser alteradas, levando-se em consideração as necessidades dos alunos, o currículo padrão e a identificação de metas alternativas no planejamento educacional, caso necessário.
III. É um documento que registra os conhecimentos que o aluno com NEE já adquiriu, suas afinidades e interesses, sem mencionar suas dificuldades, necessidades e limitações, uma vez que essas informações não incentivam sua inclusão.
IV. É um documento norteador do trabalho educacional que deve incluir informações sobre o desempenho do aluno com NEE e de que forma as suas necessidades educacionais afetam a sua aprendizagem e desenvolvimento, sem levar em conta o componente curricular da escola.
V. É um registro das diferenciações individualizadas que serão necessárias para ajudar o estudante com NEE a alcançar expectativas de aprendizagem para ele estipuladas.
Disponível em: www.scielo.br/j/rbedu/a/mJJDHWr3xyVzztRdVjdhJSg/ Acesso em: 17 de set 2024. Assinale a alternativa que contém APENAS afirmações corretas sobre o PEI (Plano Educacional Individualizado):
I. O PEI é um instrumento que permite prestar contas para o aluno, para seus pais e/ou representantes legais e para todos aqueles que têm responsabilidades, para que os objetivos da educação sejam cumpridos.
II. É um documento norteador do trabalho educacional que identifica com as expectativas da aprendizagem podem ser alteradas, levando-se em consideração as necessidades dos alunos, o currículo padrão e a identificação de metas alternativas no planejamento educacional, caso necessário.
III. É um documento que registra os conhecimentos que o aluno com NEE já adquiriu, suas afinidades e interesses, sem mencionar suas dificuldades, necessidades e limitações, uma vez que essas informações não incentivam sua inclusão.
IV. É um documento norteador do trabalho educacional que deve incluir informações sobre o desempenho do aluno com NEE e de que forma as suas necessidades educacionais afetam a sua aprendizagem e desenvolvimento, sem levar em conta o componente curricular da escola.
V. É um registro das diferenciações individualizadas que serão necessárias para ajudar o estudante com NEE a alcançar expectativas de aprendizagem para ele estipuladas.
Q3659604
Pedagogia
Não há como negar que o leitmotiv inicial da Psicopedagogia foi o insucessi escolar. Porém o que se conclui é que, hoje, a forma como fazemos sua leitura felizmente vem tomando rumos distintos.
Enquanto fenômeno, esse insucesso tem sido objeto de estudo e interesse científico desde o início do século, em nosso país.
Disponível em: Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia - Rumos da psicopedagogia brasileira (revistapsicopedagogia.com.br) Acesso em 14 set. 2024.
No que diz respeito à questão do fracasso escolar, a tendência contemporânea na Psicopedagogia é a compreendê-lo a partir do(s) seguinte(s) aspecto(s):
Marque apenas a alternativa CORRETA.
Disponível em: Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia - Rumos da psicopedagogia brasileira (revistapsicopedagogia.com.br) Acesso em 14 set. 2024.
No que diz respeito à questão do fracasso escolar, a tendência contemporânea na Psicopedagogia é a compreendê-lo a partir do(s) seguinte(s) aspecto(s):
Marque apenas a alternativa CORRETA.
Q3659603
Pedagogia
O exercício profissional do Psicopedagogo exige identificação e depuração de alguns aspectos básicos no que diz respeito às definições do campo da Psicopedagogia. Em relação ao conceito desse campo, analise as proposições abaixo:
I. Pode-se reiterar a ideia de que a Psicopedagogia é uma área de conhecimento que busca compreender e atuar sobre os processos de aprendizagem, bem como sobre o que os dificulta, a partir da relação de diferentes campos teóricos.
II. A Psicopedagogia pode ser definida como uma área de estudo sobre o processo de aprendizagem, sem focar nos bloqueios do processo de aprender, a partir de uma ação profissional que engloba, integra e sintetiza várias áreas de conhecimento.
III. A Psicopedagogia é um campo voltado para a construção de estratégias para a superação do não aprender, tendo como um de seus focos principais o aspecto emocional do sujeito.
IV. A Psicopedagogia tem uma visão integrada da aprendizagem, entendendo que todas as dimensões do sujeito são coparticipantes de seus processos de aprendizagem, por meio do entrelaçamento e da manifestação dos processos cognitivos, afetivo-emocionais, sociais, culturais, orgânicos, psíquicos e pedagógicos, concebendo o sujeito como individual e coletivo.
V. Psicopedagogia é concebida como a área que estuda o ato de aprender, entendendo-se o ato de aprender como os sentimentos, as ações, as elaborações do sujeito durante o seu processo de aprendizagem e a consciência que ele tem do que realiza. Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as)
Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as) CORRETA (AS):
I. Pode-se reiterar a ideia de que a Psicopedagogia é uma área de conhecimento que busca compreender e atuar sobre os processos de aprendizagem, bem como sobre o que os dificulta, a partir da relação de diferentes campos teóricos.
II. A Psicopedagogia pode ser definida como uma área de estudo sobre o processo de aprendizagem, sem focar nos bloqueios do processo de aprender, a partir de uma ação profissional que engloba, integra e sintetiza várias áreas de conhecimento.
III. A Psicopedagogia é um campo voltado para a construção de estratégias para a superação do não aprender, tendo como um de seus focos principais o aspecto emocional do sujeito.
IV. A Psicopedagogia tem uma visão integrada da aprendizagem, entendendo que todas as dimensões do sujeito são coparticipantes de seus processos de aprendizagem, por meio do entrelaçamento e da manifestação dos processos cognitivos, afetivo-emocionais, sociais, culturais, orgânicos, psíquicos e pedagógicos, concebendo o sujeito como individual e coletivo.
V. Psicopedagogia é concebida como a área que estuda o ato de aprender, entendendo-se o ato de aprender como os sentimentos, as ações, as elaborações do sujeito durante o seu processo de aprendizagem e a consciência que ele tem do que realiza. Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as)
Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as) CORRETA (AS):
Q3659595
Pedagogia
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada
em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
Disponível em: EDUCAO INCLUSIVA: POLTICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL (mec.gov.br) Acesso em: 07 de set. 2024
Em relação à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, analise as seguintes afirmações:
I. Diversos métodos ão revistos constantemente com o intuito de aprimorar as práticas pedagógicas com o intuito de fornecer ações inclusivas pautadas no dinamismo, a fim de que o aluno possa ser ativo na construção do conhecimento, dirimindo dificuldades relativas à aprendizagem, ao convívio social e a realização de atividades rotineiras.
II. O processo de inclusão deve acontecer mesmo diante dos desafios diários, ou seja, a escola deve criar métodos de ensino que englobe técnicas de aprendizagem que fortaleçam a educação dos alunos na tentativa de abranger práticas que valorizem o trabalho coletivo.
III. Entende-se por educação inclusão a garantia para todos, por meio de diferentes estratégias pedagógicas, ao acesso à herança cultural, ao conhecimento socialmente construído e à vida produtiva.
IV. A inclusão educacional deve assegurar a aceitação das diferenças individuais e a valorização das necessidades especiais dos educandos adotando projetos pedagógicos como medidas pontuais ou compensatórias, e não como parte de ações emancipatórias e de cunho global.
Marque a alternativa que apresenta APENAS as afirmações que estão corretas.
Disponível em: EDUCAO INCLUSIVA: POLTICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL (mec.gov.br) Acesso em: 07 de set. 2024
Em relação à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, analise as seguintes afirmações:
I. Diversos métodos ão revistos constantemente com o intuito de aprimorar as práticas pedagógicas com o intuito de fornecer ações inclusivas pautadas no dinamismo, a fim de que o aluno possa ser ativo na construção do conhecimento, dirimindo dificuldades relativas à aprendizagem, ao convívio social e a realização de atividades rotineiras.
II. O processo de inclusão deve acontecer mesmo diante dos desafios diários, ou seja, a escola deve criar métodos de ensino que englobe técnicas de aprendizagem que fortaleçam a educação dos alunos na tentativa de abranger práticas que valorizem o trabalho coletivo.
III. Entende-se por educação inclusão a garantia para todos, por meio de diferentes estratégias pedagógicas, ao acesso à herança cultural, ao conhecimento socialmente construído e à vida produtiva.
IV. A inclusão educacional deve assegurar a aceitação das diferenças individuais e a valorização das necessidades especiais dos educandos adotando projetos pedagógicos como medidas pontuais ou compensatórias, e não como parte de ações emancipatórias e de cunho global.
Marque a alternativa que apresenta APENAS as afirmações que estão corretas.
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