Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1372

Q3661716

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661716 Pedagogia

No contexto das demandas atuais por práticas pedagógicas contextualizadas, o planejamento de aula ultrapassa o caráter meramente técnico, assumindo um papel formativo e reflexivo. Com base nessa perspectiva e nos principais referenciais teóricos da didática, assinale a alternativa que apresenta um posicionamento compatível com os fundamentos críticos do planejamento educativo.

A

O plano de aula, ao priorizar a clareza na definição dos conteúdos e das metas avaliativas, deve manter seu foco em parâmetros de eficácia pedagógica previamente estabelecidos, reduzindo a interferência das singularidades do processo educativo.

B

A flexibilidade no planejamento está relacionada à capacidade de o docente reconfigurar objetivos, estratégias e formas de avaliação em resposta às situações emergentes, sem perder de vista a intencionalidade educativa que orienta a prática.

C

A busca por um planejamento didático eficaz exige delimitação rígida dos procedimentos, de modo que o professor assegure previsibilidade e coerência nos resultados, evitando instabilidades provocadas pela diversidade de sujeitos e contextos.

D

A organização pedagógica centrada na flexibilidade requer que o professor atue como facilitador de experiências espontâneas de aprendizagem, devendo limitar suas intervenções à garantia da fluidez do percurso cognitivo dos estudantes.

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Q3661715

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661715 Pedagogia

As transformações no campo educacional têm provocado a revisão de paradigmas pedagógicos e a busca por abordagens mais integradas às realidades sociotécnicas do século XXI. Nesse cenário, as tendências pedagógicas contemporâneas dialogam com os desafios da inovação curricular, da cultura digital e da formação crítica dos sujeitos. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com os referenciais críticos da inovação educativa.

A

A incorporação de recursos tecnológicos ao cotidiano escolar, por sua própria natureza interativa, viabiliza de forma autônoma a transformação das práticas pedagógicas, mesmo sem alterações estruturais no planejamento didático.

B

As metodologias ativas, ao promoverem protagonismo discente, tendem a prescindir da atuação diretiva do professor, configurando um novo modelo de ensino baseado na autogestão da aprendizagem e na neutralidade metodológica.

C

A adoção de tecnologias digitais e metodologias inovadoras requer mediação pedagógica que articule intencionalidade formativa, criticidade e contextualização, superando a mera introdução de ferramentas e promovendo aprendizagens significativas.

D

A inovação pedagógica efetiva reside na substituição sistemática das abordagens teóricas clássicas por modelos mais dinâmicos, pautados na experimentação tecnológica e na fluidez dos conteúdos em plataformas digitais.

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Q3661714

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661714 Pedagogia

A compreensão dos fundamentos da educação demanda não apenas o domínio dos dispositivos legais que regem o sistema educacional, mas também a análise crítica dos conceitos e sentidos históricos que estruturaram a escola como instituição social. Nesse contexto, a educação se constitui como um campo de disputas simbólicas, ideológicas e epistemológicas, cujos marcos legais são produtos e produtores de concepções de sociedade. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma análise historicamente fundamentada e juridicamente coerente com os princípios da educação brasileira.

A

A evolução da educação no Brasil, ainda que influenciada por movimentos reformistas, consolidou-se juridicamente apenas a partir da década de 1990, quando se estabeleceu o modelo tecnicista e meritocrático previsto no Plano Nacional de Educação, que passou a considerar o acesso escolar como um privilégio vinculado ao desempenho acadêmico.

B

A história da educação brasileira pode ser sintetizada como uma trajetória de superação contínua das desigualdades sociais, promovida por uma legislação educacional estável desde a Constituição de 1934, a qual consagrou, de forma ininterrupta, o princípio da universalização do ensino como vetor central das políticas públicas.

C

Os fundamentos legais da educação nacional estabelecem que o direito à educação é condicionado à capacidade administrativa dos entes federativos, de modo que sua implementação deve priorizar contextos de viabilidade institucional e orçamentária, não sendo exigível como obrigação legal em situações de contingenciamento financeiro.

D

A trajetória da educação no Brasil revela uma transição de modelos assistencialistas e normativos, herdados do período colonial e fortemente marcados por práticas excludentes, para um sistema legal que reconhece a educação como direito público subjetivo, orientado por princípios democráticos, de equidade e de justiça social, conforme expressam a Constituição Federal de 1988 e a Lei nº 9.394/96.

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Q3661713

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661713 Pedagogia

No contexto da avaliação educacional, superam-se as práticas classificatórias quando se compreende o ato de avaliar como parte constitutiva do processo de ensino-aprendizagem. Considerando os fundamentos da avaliação formativa e as possibilidades de recuperação pedagógica, assinale a alternativa que apresenta uma concepção condizente com os referenciais contemporâneos de avaliação.

A

O foco da avaliação diagnóstica consiste em identificar carências cognitivas a partir de indicadores previamente definidos, servindo principalmente como instrumento de triagem para direcionar ações específicas de recuperação paralela ao currículo regular.

B

A avaliação formativa busca interpretar o percurso de aprendizagem dos estudantes, subsidiando intervenções pedagógicas contínuas, inclusive com estratégias de retomada de conteúdos e replanejamento, sem dissociar juízo de valor e função formativa.

C

A recuperação da aprendizagem, para cumprir seu papel pedagógico, deve ocorrer após a consolidação dos ciclos avaliativos, garantindo a revisão sistemática dos conteúdos com base nos desempenhos abaixo do padrão mínimo estabelecido.

D

A avaliação contínua, ao abranger a totalidade do processo educativo, deve garantir mecanismos de mensuração objetiva e padronizada do desempenho, a fim de assegurar parâmetros comparativos entre estudantes e evitar subjetivismos interpretativos do professor.

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Q3661712

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661712 Pedagogia

Com base na legislação educacional brasileira, analise as proposições a seguir:

I. A Lei nº 9.394/96 estabelece que o ensino será ministrado com base no princípio da gestão democrática do ensino público, sendo essa diretriz limitada à esfera da União e dos Estados, não se aplicando aos sistemas municipais.

II. O Estatuto da Criança e do Adolescente garante à criança e ao adolescente o direito de ser respeitado por seus educadores, sendo vedado o uso de qualquer forma de correção física, mesmo que com o objetivo pedagógico.

III. O Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/14) prevê como meta a universalização do atendimento escolar para a população de 4 a 17 anos, com ênfase na inclusão e na superação das desigualdades educacionais.

É correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

I, II e III.

D

I e III apenas.

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Q3661711

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661711 Pedagogia

A BNCC propõe uma redefinição do papel da escola frente às exigências do mundo contemporâneo, ao estabelecer competências que orientam o desenvolvimento pleno dos estudantes em diferentes áreas do conhecimento. Considerando essa diretriz e seus impactos sobre a prática pedagógica deve-se compreender que:

A

o alinhamento entre a BNCC e a prática docente implica a articulação intencional entre saberes conceituais, procedimentais e atitudinais, de forma a promover aprendizagens significativas e desenvolver competências que extrapolem a dimensão disciplinar, voltadas à formação ética, crítica e colaborativa do sujeito.

B

a implementação da BNCC exige o mapeamento das habilidades específicas de cada componente curricular, sendo desejável que a prática pedagógica se concentre nos descritores previstos, evitando abordagens transversais que possam fragilizar a identidade disciplinar.

C

a consolidação das competências previstas na BNCC será mais efetiva quando os conteúdos forem tratados com rigor técnico e domínio conceitual, cabendo ao professor evitar interferências metodológicas que desviem do eixo epistêmico das áreas do conhecimento.

D

o cumprimento dos objetivos da BNCC demanda o desdobramento dos componentes curriculares em planos de aula que priorizem a progressão dos conteúdos cognitivos, organizados em sequências lógicas que assegurem a linearidade do desenvolvimento escolar.

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Q3661710

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661710 Pedagogia

A aprendizagem da leitura e da escrita, enquanto processo de constituição de sentidos e de desenvolvimento da competência comunicativa, exige ações didáticas que ultrapassem a fragmentação do código linguístico e dialoguem com a prática social da linguagem. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente com os fundamentos teórico-metodológicos da formação do sujeito leitor e produtor de textos.

A

O desenvolvimento da leitura deve partir de sequências cuidadosamente ordenadas que conduzam o estudante da identificação dos elementos gráficos ao reconhecimento das estruturas textuais mais amplas, respeitando um percurso gradativo de complexificação.

B

A promoção da escrita deve contemplar modelos referenciais que funcionem como matriz para a produção dos alunos, visto que a organização textual apropriada tende a ser internalizada com maior precisão quando associada a esquemas previamente estruturados.

C

O domínio das convenções gramaticais constitui condição prévia ao engajamento em práticas discursivas contextualizadas, sendo necessário que o aluno domine plenamente a estrutura da língua para que possa atribuir sentido a textos diversos.

D

O trabalho pedagógico voltado à leitura e à escrita pressupõe o acesso a práticas sociais significativas de linguagem, com ênfase na construção de sentido em contextos concretos, sem dissociar reflexão linguística, posicionamento crítico e autoria.

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Q3661709

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661709 Pedagogia

A consolidação de uma educação inclusiva requer não apenas mudanças estruturais e administrativas no sistema educacional, mas uma transformação pedagógica profunda, alicerçada em concepções de direitos humanos, justiça social e diversidade. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa que expressa uma abordagem coerente com os princípios da inclusão escolar.

A

Os princípios da inclusão pressupõem a criação de turmas e espaços específicos para o atendimento educacional especializado, de forma a não comprometer o rendimento das classes regulares e garantir estratégias metodológicas mais eficazes aos alunos com deficiência.

B

A efetivação da inclusão escolar consiste na adaptação dos estudantes com deficiência aos padrões pedagógicos previamente estabelecidos, mediante a provisão de recursos de apoio que possibilitem a equiparação formal de oportunidades no processo avaliativo.

C

A prática inclusiva exige uma reorganização do trabalho pedagógico que valorize a singularidade dos estudantes, descentrando a ação docente da homogeneização curricular e assumindo o desafio de construir percursos formativos acessíveis e significativos para todos.

D

A construção de uma escola inclusiva requer a delimitação de critérios objetivos para a permanência de estudantes com deficiência nas classes comuns, respeitando a autonomia dos sistemas de ensino na definição dos parâmetros de integração e permanência escolar.

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Q3661708

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661708 Pedagogia

Considerando os fundamentos da didática crítica e as discussões atuais sobre metodologias de ensino, particularmente as técnicas pedagógicas voltadas à formação autônoma e ativa dos estudantes, assinale a alternativa que apresenta uma concepção condizente com os princípios da mediação docente intencional.

A

A organização das estratégias de ensino exige do professor a compreensão de que métodos e técnicas não são elementos neutros, mas instrumentos mediadores de práticas educativas que devem considerar os sujeitos, os contextos e as finalidades formativas envolvidas.

B

A adoção de métodos como o estudo de texto, o seminário e o estudo dirigido exige neutralidade metodológica e distanciamento crítico por parte do professor, de forma a não interferir nas construções cognitivas espontâneas dos alunos.

C

A escolha de técnicas pedagógicas eficazes depende majoritariamente da natureza do conteúdo escolar, cabendo ao docente a aplicação rigorosa de procedimentos previamente validados, com menor influência do contexto sociocultural do estudante.

D

A eficácia das metodologias ativas se estabelece na substituição total dos métodos tradicionais e na rejeição de estratégias como a exposição oral, que, por sua natureza transmissiva, inviabilizam processos significativos de aprendizagem.

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Q3661704

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661704 Pedagogia

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem como sujeito em relação a uma conduta esperada.
Disponível em: http:// revistas.cesmac.edu.br/psicologia/article/view/1088/835 Acesso em: 20 set 2024.
Sobre a avaliação diagnóstica no contexto institucional escolar é CORRETO afirma que:

A

Ao término da avaliação psicopedagógica é preciso encaminhar um plano de ação para o docente da sala regular.

B

A avaliação psicopedagógica é necessária para comparar os níveis de aprendizagens entre os alunos.

C

A avaliação psicopedagógica deve ser solicitada quando o sujeito apresenta uma aprendizagem satisfatória e dentro do processo de aprendizagem tem um bom rendimento escolar.

D

A avaliação psicopedagógica deve prestar informações claras para orientar a gestão escolar sobre as mudanças que deverão ser feias para o adequado desenvolvimento dos alunos, bem como a melhoria da instituição.

E

A avaliação psicopedagógica deve ser elaborada pelo professor especialista em Educação especial ou pelo psicopedagogo de forma individual, focando no entendimento das capacidades e avanços cognitivos do aluno.

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Q3661700

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661700 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna da frase abaixo
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, para atuar na educação especial, o professor deve ter uma formação que possibilite a sua atuação no atendimento educacional especializado, a fim de aprofundar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, ________________ , nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial.

A

nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior.

B

nas associações de pais e amigos dos excepcionais (APAEs).

C

nas instituições de reforço escolar.

D

nos núcleos de acessibilidade empresariais.

E

nos núcleos de acessibilidade das instituições privadas.

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Q3661698

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661698 Pedagogia

O professor que atua no AEE deve estar envolvido em ações que promovam o acolhimento àdiversidade ao longo do processo educativo. Uma das atribuições desse profissional é promover ascondições para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em todas as atividadesda escola. Além dessa, qual alternativa representa uma das atribuições do professor do AEE?

A

Definir os conteúdos ensinados na sala de aula regular pelos demais docentes, pois é o professor do AEE que tem conhecimento sobre os assuntos que devem ser trabalhados com o estudante público alvo da educação especial.

B

Emitir um laudo clínico dos alunos com NEE, informando a condição desses alunos para os professores da sala regular, a fim de que estes elaborem seus planos de aula.

C

Elaborar o plano de atendimento educacional especializado para ser executado pelo professor da sala comum e demais profissionais da escola.

D

Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, como em outros ambientes da escola.

E

Orientar a família do aluno com NEE e os professores da sala regular, na produção de recursos pedagógicos de acessibilidade que serão utilizados nas salas de recursos.

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Q3661695

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661695 Pedagogia

O Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial apresenta a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que visa implementar políticas que assumam o desafio de atender as necessidades educacionais, enfatizando a importância de ambientes heterogêneos que promovam a aprendizagem do todos os alunos, enfrentando a situação da exclusão escolar.
No documento descrito, alunos com deficiência são aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza:

A

física ou tátil, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

B

intelectual, física ou visual, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

C

auditiva, física ou mental, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

D

física, intelectual, mental ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

E

sensorial ou física, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

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Q3661694

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661694 Pedagogia

O Conselho Nacional de Educação, por meio da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, estabelece as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, definindo no seu Art. 5º que o AEE deve ser realizado, prioritariamente, nas salas de recursos multifuncionais daprópria escola ou em outra de ensino regular.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas e assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de preenchimento, de cima para baixo.
( ) As salas de recursos multifuncionais são espaços destinados à realização do AEE aos alunos com necessidades educacionais especiais, o qual é sempre substitutivo à escolarização.
( ) Nessas salas os alunos podem ser atendidos individualmente ou em pequenos grupos, sendo que o grupo de estudantes em atendimento será organizado preferencialmente por faixa etária e/ou conforme semelhanças nas necessidades pedagógicas dos mesmos.
( ) As salas de recursos multifuncionais visam assegurar o acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes;
( ) O atendimento aos estudantes na sala de recursos multifuncionais deve ocorrer exclusivamente de forma individual.
( ) A organização pedagógica dessas salas são de responsabilidade do professor que atua no AEE eque deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica paraa Educação Especial.

A

V - V - F - F - V

B

F - V - V - F - V

C

F - V -V - F - F

D

V - V - F - F - F

E

F - F - V - V - F

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Q3661693

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661693 Pedagogia

O atendimento educacional especializado deve ser uma ação dos sistemas de ensino para acolher a diversidade ao longo do processo educativo, constituindo uma parte diversificada do currículo dos alunos com necessidades educacionais especiais.
Disponível: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ensaiospedagogicos2006.pdf Acesso em: 12 set 2024
Sobre práticas que podem ser afirmações: exemplos de atividades educacionais especiais, avalie as seguintes afirmações:
I. Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos.
II. Atividades cognitivas que desenvolvam as funções mentais superiores.
III. Sistema Braille; orientação e mobilidade, Soroban, escrita cursiva.
IV. Atendimento psicológico para controle inibitório de crianças com dificuldades emocionais.
V. Revisão dos conteúdos trabalhados na sala de aula regular.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmações CORRETAS.

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, II e V.

D

I , III e V.

E

I, IV e V.

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Q3661692

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661692 Pedagogia

A Educação Especial na perspectiva de uma educação inclusiva está associada à ideia de umaeducação para todos e no respeito à peculiaridade de cada indivíduo, com o intuito de possibilitar aintegração e a interação dos educandos no contexto educacional.
Disponível em: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UM OLHAR REFLEXIVO DENTRO DE UM CONTEXTO EDUCACIONALEXCLUDENTE (uol.com.br) Acesso em 07 de set 2024.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva diante de desafiospara assegurar a inclusão escolar de alunos com Necessidades Educacionais Especiais, orienta ossistemas de ensino a garantir direitos para esse público.
Marque a alternativa que contém afirmações que descrevem essas garantias:

A

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educaçãoinfantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

B

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação fundamental até o Ensino Superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

C

Acesso a ações educativas que valorizam o sujeito em toda sua pluralidade, reconhecendo e respeitando a diversidade como característica distintiva de cada pessoa, sem necessariamente assegurar a oferta de um atendimento educacional especializado.

D

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação fundamental até o nível médio; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação paraa inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

E

Acesso ao ensino regular; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o nível médio; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

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Q3661691

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661691 Pedagogia

No artigo 1º Resolução Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009, o público-alvo do AEE (Atendimento Educacional Especializado) deve ser matriculado:

A

nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE)

B

em classes especiais da escola regular.

C

em instituições especializadas voltadas para o atendimento complementar e suplementar do aprendiz.

D

em instituições sem fins lucrativos especializadas em atendimento psicopedagógico.

E

em classes especiais da escola regular e no Atendimento Educacional Especializado.

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Q3661690

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661690 Pedagogia

O processo diagnóstico, assim como o tratamento, requer procedimentos específicos que constituem o que chamo de metodologia ou modus operandi […] (Nogueira e Leal, 2011)
Com base na afirmação acima, marque a alternativa CORRETA no que diz respeito ao diagnóstico psicopedagógico:

A

o diagnóstico psicopedagógico ocorrerá após a intervenção, que está atrelado ao processo de ensinoe aprendizagem.

B

o diagnóstico psicopedagógico ocorre em um espaço apropriado, com recursos e materiais previamente selecionados, seguindo um planejamento rígido que não poderá ser revisado durante oprocesso de acompanhamento do aluno.

C

o sucesso de um diagnóstico psicopedagógico reside no grande número de instrumentos utilizados ena quantidade de hipóteses que foram confirmadas.

D

o diagnóstico psicopedagógico deve se limitar ao conteúdo escolar em vista da formulação dashipóteses levantas para ação pedagógica.

E

o diagnóstico psicopedagógico é um processo, um contínuo sempre revisável, onde a ação dopsicopedagogo inicia, em uma atitude investigadora, seguindo uma sistemática que varia de acordocom a linha teórica com a qual o profissional trabalha.

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Q3661689

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661689 Pedagogia

Segundo a RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 que Institui Diretrizes Operacionais para oAtendimento Educacional Especializado na Educação Básica, considera-se público-alvo do AEE (Atendimento Educacional Especializado) alunos com deficiência; com transtornos globais dodesenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
Nesse sentido, a resolução considera que alunos com altas habilidades e superdotação são aquelesque demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: ________________________.
Marque a alternativa CORRETA.

A

Intelectual, acadêmica e social

B

Mental, liderança, social e intelectual

C

Intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade

D

Intelectual, social, psicomotora, liderança e artes

E

Social, intelectual e artes.

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Q3661676

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 – Educação Física |

Q3661676 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez Competências Gerais da Educação Básica que devem ser desenvolvidas de forma articulada. A Educação Física, como componente curricular, contribui para o desenvolvimento de todas elas. Sobre a articulação entre a Educação Física e as Competências Gerais, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) Ao propor a vivência de jogos de diferentes culturas e a reflexão sobre seus contextos, a Educação Física contribui para a Competência Geral 1 (Conhecimento), que visa valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos.

(__) Ao organizar atividades em grupo que demandam cooperação, resolução de conflitos e respeito às regras, a Educação Física desenvolve diretamente a Competência Geral 9 (Empatia e Cooperação).

(__) Ao incentivar a criação de coreografias, a modificação de regras de jogos e a expressão de sentimentos por meio do movimento, a Educação Física promove a Competência Geral 3 (Repertório Cultural).

(__) A Educação Física não possui relação com a Competência Geral 10 (Responsabilidade e Cidadania), pois seu foco é exclusivamente o desenvolvimento do corpo, não abordando questões éticas ou de participação social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V, F, V, F.

B

V, V, V, F.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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