Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia
Foram encontradas 141.410 questões
Q4149069
Pedagogia
Em uma plataforma de aprendizagem virtual, os alunos de um curso de Computação são divididos em
grupos para desenvolver um projeto de software. A plataforma dispõe de ferramentas de comunicação
síncrona e assíncrona, compartilhamento de documentos, quadros de discussão, mecanismos de feedback
e avaliação por pares. Cada grupo é responsável por organizar suas atividades, dividir tarefas e colaborar
efetivamente para cumprir os prazos estabelecidos.
Com base nesse cenário, assinale a opção que melhor reflete os princípios teórico-práticos da aprendizagem colaborativa e as abordagens didático-pedagógicas aplicadas no Ambiente Virtual.
Com base nesse cenário, assinale a opção que melhor reflete os princípios teórico-práticos da aprendizagem colaborativa e as abordagens didático-pedagógicas aplicadas no Ambiente Virtual.
Q4149068
Pedagogia
Um professor de Língua Portuguesa identificou que muitos estudantes cometem erros semelhantes nas
tarefas de casa realizadas na Plataforma Virtual de Aprendizagem e comentou esse fato com a professora de
Informática responsável por melhorar o Ambiente Virtual. Sendo assim, ela decidiu propor uma intervenção
que facilite o nivelamento dos estudantes e ofereça atividades de reforço personalizadas.
Com base nas informações apresentadas, assinale a opção que indica a melhor proposta de intervenção para aperfeiçoar o Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Com base nas informações apresentadas, assinale a opção que indica a melhor proposta de intervenção para aperfeiçoar o Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Q4149062
Pedagogia
Durante a preparação de uma aula de Linguagem de Programação para estudantes de Licenciatura em
Computação, uma professora, buscando uma metodologia para contribuir com a promoção da autonomia
dos alunos, optou por utilizar a sala de aula invertida.
Nessa situação, o objetivo da professora foi alcançado porque
Nessa situação, o objetivo da professora foi alcançado porque
Q4149060
Pedagogia
Em um cenário em que um professor precisa ensinar o conteúdo de robótica, mas atua em uma escola que
não dispõe dos recursos físicos necessários, como kits de robótica ou laboratórios equipados, é essencial
que sejam utilizadas metodologias alternativas para garantir um ensino eficaz e prático.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção que indica a abordagem metodológica e a seleção de recursos didáticos que o professor deve adotar para suprir a falta de recursos físicos e assegurar um aprendizado significativo de robótica.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção que indica a abordagem metodológica e a seleção de recursos didáticos que o professor deve adotar para suprir a falta de recursos físicos e assegurar um aprendizado significativo de robótica.
Q4149059
Pedagogia
A metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) é uma abordagem educacional que
promove a aprendizagem por meio da participação ativa dos alunos em projetos reais e desafiadores. Em
disciplinas de Tecnologia da Informação, essa metodologia pode ser particularmente eficaz para ensinar
o desenvolvimento de jogos educativos. Com a PBL, os alunos não apenas adquirem conhecimentos
técnicos, mas também desenvolvem habilidades essenciais como colaboração, resolução de problemas
e comunicação.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que melhor se alinha à aplicação da PBL para ensinar o desenvolvimento de um jogo educativo.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que melhor se alinha à aplicação da PBL para ensinar o desenvolvimento de um jogo educativo.
Q4149052
Pedagogia
Uma professora do curso de Licenciatura em Computação de uma faculdade está ministrando aulas
sobre arquiteturas RISC dentro da disciplina Organização e Arquitetura de Computadores. Dentro do seu
planejamento, ela pretende incluir diferentes tipos de avaliações, com o intuito de avaliar a compreensão e
acompanhar o desenvolvimento dos alunos sobre o emprego adequado das arquiteturas RISC em diferentes
contextos de computação.
De acordo com o planejamento da professora, assinale a opção que relaciona corretamente o tipo de avaliação com a atividade proposta.
De acordo com o planejamento da professora, assinale a opção que relaciona corretamente o tipo de avaliação com a atividade proposta.
Q4149051
Pedagogia
Conforme disposto no complemento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que versa sobre o
ensino de Computação, há um eixo referente ao pensamento computacional. Esse eixo traz como objeto
de conhecimento Programação/Algoritmos Clássicos e indica atividades adequadas para os alunos do
8º ano do Ensino Fundamental. Considerando as orientações da BNCC, uma professora deseja adequar
as atividades dos seus planos de aula referentes ao ensino de algoritmos de ordenação para turmas do
8º ano do Ensino Fundamental em uma escola com recursos computacionais.
Diante dessas informações, assinale a opção que apresenta o método mais adequado para garantir o ensino de programação e algoritmos nessa situação.
Diante dessas informações, assinale a opção que apresenta o método mais adequado para garantir o ensino de programação e algoritmos nessa situação.
Q4149050
Pedagogia
Ao elaborar seu plano de aula para o ensino de programação de computadores, um professor decide fazer
uso da metodologia ativa denominada Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Adotando a estrutura
básica de 4 etapas dessa metodologia, ele planeja ciclos com 4 encontros, um para cada tópico da ementa,
e cada encontro satisfaz a uma etapa da estrutura. Para o ciclo do tópico “laços de repetição”, o professor
planejou os seguintes encontros:
Encontro 1 (cenário ou contexto problemático) — O professor apresentará o seguinte exercício: dado um número inteiro, calcular o n-ésimo termo da sequência de Fibonacci.
Encontro 2 (questões-problema) — Os alunos deverão formar grupos, identificar as informações de entrada e saída necessárias para a solução do problema, bem como discutir e levantar possíveis hipóteses de solução. Na sequência, haverá intermediação do professor para esclarecimento de dúvidas.
Encontro 3 (resolução dos problemas) — Os alunos deverão codificar a solução e preparar a apresentação com referências de pesquisa e argumentos válidos sobre a solução. Em seguida, haverá intermediação do professor para esclarecimento de dúvidas.
Encontro 4 (apresentação do resultado e autoavaliação) — Os alunos deverão apresentar suas soluções e realizar a autoavaliação. Posteriormente, haverá síntese do professor.
Com base na metodologia ABP, qual alternativa apresenta o encontro em que há uma falha de planejamento do professor e a respectiva justificativa dessa falha?
Encontro 1 (cenário ou contexto problemático) — O professor apresentará o seguinte exercício: dado um número inteiro, calcular o n-ésimo termo da sequência de Fibonacci.
Encontro 2 (questões-problema) — Os alunos deverão formar grupos, identificar as informações de entrada e saída necessárias para a solução do problema, bem como discutir e levantar possíveis hipóteses de solução. Na sequência, haverá intermediação do professor para esclarecimento de dúvidas.
Encontro 3 (resolução dos problemas) — Os alunos deverão codificar a solução e preparar a apresentação com referências de pesquisa e argumentos válidos sobre a solução. Em seguida, haverá intermediação do professor para esclarecimento de dúvidas.
Encontro 4 (apresentação do resultado e autoavaliação) — Os alunos deverão apresentar suas soluções e realizar a autoavaliação. Posteriormente, haverá síntese do professor.
Com base na metodologia ABP, qual alternativa apresenta o encontro em que há uma falha de planejamento do professor e a respectiva justificativa dessa falha?
Q4149048
Pedagogia
Um professor leciona Programação de Computadores em uma escola com limitações de recursos
computacionais. Devido à falta de computadores, cada máquina disponível não pode ficar exclusivamente
com um único aluno. Diante dessa situação, o professor está em busca de uma metodologia que permita a
utilização eficiente dos recursos computacionais fornecidos pela escola e, ao mesmo tempo, proporcione
aos estudantes uma atividade prática de geração de código de programação.
Considerando o cenário descrito, assinale a opção que apresenta a estratégia mais adequada para otimizar o uso do laboratório de informática, permitindo que cada computador seja utilizado de forma compartilhada.
Considerando o cenário descrito, assinale a opção que apresenta a estratégia mais adequada para otimizar o uso do laboratório de informática, permitindo que cada computador seja utilizado de forma compartilhada.
Q4149045
Pedagogia
Um professor experiente que se formou em Licenciatura em Computação, em uma época em que não
existiam cursos a distância (EaD), foi recentemente incumbido de avaliar materiais didáticos específicos
usados no ensino a distância. Apesar de sua experiência acadêmica, ele não tem formação específica na
formulação de materiais para EaD.
Considerando-se as melhores práticas pedagógicas e os princípios teóricos que sustentam a EaD, a fim de que o professor possa encontrar uma abordagem adequada e abrangente em sua avaliação, os materiais para EaD devem ser
Considerando-se as melhores práticas pedagógicas e os princípios teóricos que sustentam a EaD, a fim de que o professor possa encontrar uma abordagem adequada e abrangente em sua avaliação, os materiais para EaD devem ser
Q4149044
Pedagogia
Um professor de Ensino Médio deseja integrar ferramentas computacionais em suas aulas de Ciências
Humanas. Para isso, solicitou ajuda do professor de Informática. Seu objetivo é utilizar Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) para tornar as aulas mais interativas e fomentar o interesse dos estudantes.
Esse professor tem acesso ao laboratório de informática da escola e quer uma solução que envolva uma
atividade prática e interdisciplinar com a área de Ciências da Natureza.
Com base nessas informações, assinale a opção que apresenta a ferramenta computacional que pode ser indicada pelo professor de Informática, de modo a atender ao objetivo do professor do Ensino Médio.
Com base nessas informações, assinale a opção que apresenta a ferramenta computacional que pode ser indicada pelo professor de Informática, de modo a atender ao objetivo do professor do Ensino Médio.
Q4149041
Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o pensamento computacional é uma das dimensões
que caracteriza a computação e as tecnologias digitais, abrangendo as capacidades de compreender,
analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica
e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos. Além da BNCC, as orientações sobre o ensino
de Computação para a Educação Básica no Brasil foram estabelecidas no complemento à Base, no final
de 2022. Nesse documento, estão previstos os eixos e os objetivos de aprendizagem para a Educação
Infantil, os eixos e os objetos de conhecimento e habilidades para o Ensino Fundamental, bem como as
competências específicas e as habilidades para o Ensino Médio.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Computação Complemento à BNCC. Brasília, DF: MEC, 2022. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/. Acesso em: 25 out. 2023 (adaptado).
Conforme o complemento à BNCC, assinale a opção que apresenta um objeto de conhecimento do eixo Pensamento Computacional para a etapa do Ensino Fundamental.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Computação Complemento à BNCC. Brasília, DF: MEC, 2022. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/. Acesso em: 25 out. 2023 (adaptado).
Conforme o complemento à BNCC, assinale a opção que apresenta um objeto de conhecimento do eixo Pensamento Computacional para a etapa do Ensino Fundamental.
Q4149039
Pedagogia
O uso de ferramentas digitais pode ser extremamente benéfico para o desenvolvimento da organização
e para o planejamento dos alunos e dos professores. Tais ferramentas permitem que docentes planejem
suas aulas de maneira estruturada e eficiente, enquanto ajudam os discentes a se organizarem melhor,
gerenciarem suas tarefas e acompanharem seu progresso.
Diante das informações apresentadas, a estratégia que exemplifica o emprego de ferramentas digitais, no contexto educacional, para melhorar significativamente a organização e o planejamento dos alunos a partir do planejamento docente é
Diante das informações apresentadas, a estratégia que exemplifica o emprego de ferramentas digitais, no contexto educacional, para melhorar significativamente a organização e o planejamento dos alunos a partir do planejamento docente é
Q4149036
Pedagogia
Durante o seu planejamento, um professor recém-chegado na escola preparou uma aula para ensinar
competências e habilidades de pensamento computacional para uma turma de Ensino Médio. Entretanto, a
escola não dispunha de laboratório de informática e de conectividade com Internet para o ensino de computação.
Dado o contexto enfrentado pelo professor, assinale a opção que apresenta a estratégia mais adequada para a realização da aula.
Dado o contexto enfrentado pelo professor, assinale a opção que apresenta a estratégia mais adequada para a realização da aula.
Q4149035
Pedagogia
Uma Comunidade Virtual de Aprendizagem (CVA) constitui-se de afinidades de interesses, do desejo
de compartilhar conhecimentos e da elaboração de projetos. Para oferecer as condições adequadas e
necessárias à interação entre os membros de uma CVA visando à consecução desse objetivo, é necessária
uma estratégia pedagógica que propicie mais que simplesmente a distribuição e o acesso aos conteúdos.
Um professor de uma disciplina ministrada a distância deseja desenvolver uma sequência didática utilizando
essas premissas do conceito de CVA. Para isso, ele pretende utilizar metodologias centradas na comunicação
assíncrona e colaborativa entre seus membros.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção que indica uma metodologia adequada para atender à abordagem pretendida nessa situação.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção que indica uma metodologia adequada para atender à abordagem pretendida nessa situação.
Q4148943
Pedagogia
Um professor de Sociologia da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública está planejando uma
atividade de júri simulado, a ser desenvolvida com suas turmas. Ele já definiu o tema, a maneira como vai
dividir as turmas e a quantidade de aulas necessárias para a atividade, devendo agora definir a avaliação de
seus alunos. Como se trata de uma atividade processual, que vai estender-se por várias aulas e dependerá
do engajamento ativo dos alunos para gerar bons resultados de aprendizado, o docente objetiva incluir
uma forma de avaliação que leve os alunos a refletirem sobre suas participações no projeto. Ao final, os
estudantes deverão descrever, em um texto, como eles avaliam seus próprios comprometimentos com a
atividade.
Nessa situação, o tipo de avaliação compatível com o objetivo do docente é a avaliação
Nessa situação, o tipo de avaliação compatível com o objetivo do docente é a avaliação
Q4148942
Pedagogia
Caro professor, Cara professora. Está em suas mãos o Guia do Livro Didático de Sociologia. A escolha dos
livros que a sua escola utilizará a partir de 2012 se dá num momento de obrigatoriedade da Sociologia
como componente curricular nos três anos do Ensino Médio, em decorrência da Lei n. 11.684/08 – e, por
esse motivo, a disciplina foi incluída pela primeira vez no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2012: Sociologia. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2011 (adaptado).
No ano de 2011, professores de Sociologia receberam, em suas escolas, o Guia do Livro Didático, cujo primeiro parágrafo está descrito acima. O objetivo deste material era apresentar o processo de avaliação dos livros de Sociologia até a chegada deles à escola.
Considerando-se a história do ensino de Sociologia na Educação Básica, é correto afirmar que a adoção do livro didático no período subsequente à lei da obrigatoriedade implicou a
BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2012: Sociologia. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2011 (adaptado).
No ano de 2011, professores de Sociologia receberam, em suas escolas, o Guia do Livro Didático, cujo primeiro parágrafo está descrito acima. O objetivo deste material era apresentar o processo de avaliação dos livros de Sociologia até a chegada deles à escola.
Considerando-se a história do ensino de Sociologia na Educação Básica, é correto afirmar que a adoção do livro didático no período subsequente à lei da obrigatoriedade implicou a
Q4148941
Pedagogia
Uma professora de Sociologia, responsável por sete turmas de 2ª série do Ensino Médio, elaborou um plano
de aula sobre o tema trabalho, referente ao 1º bimestre do ano letivo. O objetivo geral era compreender
as transformações no mundo do trabalho por plataforma no contexto contemporâneo, modalidade de
trabalho recorrente entre os alunos, seus amigos e seus familiares. A docente empregou a metodologia de
aulas dialógicas e inicialmente, o procedimento avaliativo escolhido foi uma prova individual com questões
objetivas e dissertativas. No entanto, finalizado o planejamento, a docente recebeu a informação de que
cada turma da escola era composta por 40 a 50 estudantes. A professora concluiu que a avaliação proposta
para as turmas demandaria muito tempo, o que impossibilitaria a publicação das notas no prazo exigido
pela gestão escolar. Assim, a docente alterou a forma de avaliação inicialmente definida no plano de ensino.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta o tipo de avaliação que mais se adeque às condições de trabalho da professora e que favoreça a otimização do processo de ensino e aprendizagem sobre o tema.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta o tipo de avaliação que mais se adeque às condições de trabalho da professora e que favoreça a otimização do processo de ensino e aprendizagem sobre o tema.
Q4148934
Pedagogia
De acordo com o Anuário da Reciclagem de 2022, foram coletadas 421,7 mil toneladas de materiais pelas
organizações de catadores que compõem o banco de dados da pesquisa. Esse volume está associado ao
potencial de redução de emissões de 282,4 mil toneladas de CO2
, considerando-se a redução da produção
de materiais virgens, além da diminuição do descarte de resíduos em aterros e lixões e, por consequência,
do gás metano emitido durante o processo de decomposição.
Disponível em: https://recicleiros.org.br/anuario-da-reciclagem-traz-um-raio-x-do-segmento-no-brasil/. Acesso em: 30 ago. 2024 (adaptado).
A economia solidária se distingue pela cooperação, pela autogestão e pela solidariedade entre os trabalhadores, com vistas não apenas à sustentabilidade econômica, mas também ao bem-estar social e ambiental. Com base nesses princípios, um professor de Sociologia decidiu iniciar uma atividade em sala de aula utilizando como exemplo as cooperativas de reciclagem e os dados do Anuário da Reciclagem de 2022, referido no texto acima. O objetivo do docente é promover reflexões sobre desigualdade social e superprodução no contexto capitalista e propor formas de intervenção para o enfrentamento das mudanças climáticas.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta uma ação pedagógica condizente com o objetivo do docente, em que se proponha uma forma de intervenção para o enfrentamento dos desafios climáticos.
Disponível em: https://recicleiros.org.br/anuario-da-reciclagem-traz-um-raio-x-do-segmento-no-brasil/. Acesso em: 30 ago. 2024 (adaptado).
A economia solidária se distingue pela cooperação, pela autogestão e pela solidariedade entre os trabalhadores, com vistas não apenas à sustentabilidade econômica, mas também ao bem-estar social e ambiental. Com base nesses princípios, um professor de Sociologia decidiu iniciar uma atividade em sala de aula utilizando como exemplo as cooperativas de reciclagem e os dados do Anuário da Reciclagem de 2022, referido no texto acima. O objetivo do docente é promover reflexões sobre desigualdade social e superprodução no contexto capitalista e propor formas de intervenção para o enfrentamento das mudanças climáticas.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta uma ação pedagógica condizente com o objetivo do docente, em que se proponha uma forma de intervenção para o enfrentamento dos desafios climáticos.
Q4148931
Pedagogia
Um professor de Sociologia do Ensino Médio, com o intuito de estimular a postura investigativa e científica
de seus estudantes, planeja conduzir uma atividade sobre os impactos sociais causados pela disseminação
de fake news (notícias falsas) durante a pandemia de covid-19. Tal atividade será realizada com base na
perspectiva da pedagogia histórico-crítica.
Nessa situação, para cumprir seu objetivo de acordo com a perspectiva teórica mencionada, o professor poderá
Nessa situação, para cumprir seu objetivo de acordo com a perspectiva teórica mencionada, o professor poderá
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