No dia 11 de janeiro de 2023, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 foi alterada pela Lei nº 14.533. Ela institui a Política Nacional de Educação Digital – PNED e altera as demais leis nº 9.448, 10.260 e 10.753. Portanto, a primeira alteração na LDB em 2023 veio em virtude da Nova Política Nacional de Educação Digital. O artigo 4º trata do Dever do Estado mediante a garantia da educação escolar pública. Ele foi acrescido pelo inciso XII e por um Parágrafo Único, em virtude da nova Política Nacional de Educação Digital assegurando a educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para o uso pedagógico, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos, criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de problemas.

Para efeitos do disposto no inciso XII do caput deste artigo, as relações entre o ensino e a aprendizagem digital deverão prever:

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), no Art. 37, assegura que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.

Sobre tais direcionamentos previstos na referida lei é INCORRETO afirmar:

De acordo com o Art. 58, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para:

Segundo Celso Vasconcellos (2002), na educação escolar, podemos realizar planejamentos em diferentes níveis e abrangências, dentre eles:

1. Planejamento do Sistema de Educação

2. Planejamento da Escola

3. Planejamento Curricular

Corresponda corretamente:

(  )É o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.

(  )Trata-se do que chamamos de Projeto Politico Pedagégico (ou Projeto Educativo), sendo o plano integral da instituição.

( ) E a proposta geral das experiéncias de aprendizagem que serdo oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares. 

Assinale a alternativa que contém a sequência correta: 

 José Carlos Libâneo (1985), apresenta as tendências que se faziam evidentes no contexto escolar brasileiro no início dos anos de 1980. Tomando como critério os condicionantes sociopolíticos que orientam as diferentes perspectivas pedagógicas, o autor as classifica em dois grupos: 

Estudos apontam algumas contradições na busca de uma maior aproximação da escola em relação à participação familiar no trabalho educativo. Assinale a alternativa que evidencia conceito, princípio ou ação psicopedagógica que NÃO se relacione com uma abordagem crítica, participativa e sistêmica.

“A intervenção psicopedagógica busca levar o sujeito-aprendiz a construir sua aprendizagem de forma autônoma, tomando consciência do seu ‘poder aprender’, atingindo o máximo de seu potencial” (Weiss, 2007). Assinale a alternativa INCORRETA sobre a intervenção psicopedagógica.

Segundo Alícia Fernandez, pode-se observar as modalidades de aprendizagem como um esquema de operar que o indivíduo utiliza nas diferentes situações de aprendizagem, uma matriz, um molde. Tanto para o diagnóstico como para a orientação aos professores, observar a dinâmica da modalidade de aprendizagem trará subsídios para o planejamento institucional, para as aulas e as intervenções psicopedagógicas. A partir disso, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Em um paciente com problemas para aprender, a modalidade de aprendizagem costuma ser sintomática e, assim, dificulta-lhe o aprender. Por outro lado, algo lhe permitiu e lhe permite aprender. Deve-se investigar como ele fez para aprender o que aprendeu.

( ) Para observar a modalidade de aprendizagem, observa-se a imagem de si como aprendente, o vínculo com o objeto do conhecimento, a história das aprendizagens, a maneira de jogar e a modalidade de aprendizagem familiar.

( ) A autora dividiu, para fins de estudo, as modalidades de aprendizagem em dois movimentos: assimilação e acomodação.

( ) Os problemas de aprendizagem reativos ao sistema educativo supõem uma alteração na modalidade de aprendizagem, que implica em um desequilíbrio.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Piaget, ao estudar o jogo de regras, dividiu a evolução da prática e da consciência da regra em três etapas. A anomia abrange as crianças de até cinco ou seis anos. Elas não seguem as regras coletivas e se interessam em satisfazer suas necessidades motoras ou fantasias simbólicas. Na segunda etapa, percebe-se um interesse pelas atividades coletivas e regradas em crianças de até nove ou dez anos. Nesse caso, as crianças jogam mais “uma ao lado da outra” do que “uma contra a outra”. Assinale a alternativa que identifica e caracteriza corretamente a última etapa. 

O assessoramento psicopedagógico é uma estratégia importante na busca de respostas aos desafios institucionais presentes no atual cenário educacional do Brasil. Assim, as mudanças propostas têm suas raízes em aspectos relacionados à cultura, atitudes, pensamentos e ideias implícitas no trabalho do professor, gestores e de toda a comunidade escolar. Em relação ao paradigma colaborativo de ação ou prática, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Trabalhos desenvolvidos em rede, como metodologia que permite a participação de vários agentes de diferentes áreas na análise das situações.
( ) Centralização de decisões a fim de que os responsáveis possam ser penalizados.
( ) Criação de estruturas que permitam o acesso de múltiplos colaboradores.
( ) Criação de mecanismos de participação social, fomentando o compromisso com os objetivos a serem alcançados.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Vygotsky determinou dois níveis de desenvolvimento. Um deles refere-se àquilo que a criança consegue fazer com a ajuda dos outros. Define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão presentemente em processo embrionário. Poderiam ser chamadas de “brotos”, “flores” do desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta o nível de desenvolvimento a que o trecho se refere. 

O Código de Ética do Psicopedagogo tem o propósito de estabelecer parâmetros e orientar os profissionais da Psicopedagogia quanto aos princípios que regem a boa conduta profissional e instituir diretrizes para o exercício profissional. Em relação aos objetivos da atividade psicopedagógica, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem, com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
( ) Propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades.
( ) Garantir os processos de inclusão escolar e social.
( ) Orientar e aconselhar as famílias sobre a melhor forma de educar as crianças.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No contexto do processo educativo, o princípio, integração teoria/prática, instiga a repensar e ressignificar a prática pedagógica e desafia o professor a superar a desarticulação entre os diferentes componentes curriculares e entre esses saberes e a vida cotidiana dos alunos. Assim, na gestão e organização do currículo e na sua implementação, quando o professor considera a prática interdisciplinar, infere-se que:

Segundo Kramer (1992), crianças são indivíduos sociais e históricos, apontadas, portanto, pelos contrassensos das sociedades em que estão imersas. Jacomé (2018, p. 16) explica a definição do “termo infância que seria em latim infans, quer dizer “sem linguagem”. A criança como pessoa percorreu a história da humanidade recebendo diversos tratamentos em função das diferentes relações que foram se estabelecendo. Sobre o exposto e, ainda, considerando os conceitos dados à criança e à infância em cada época e sociedade na história, infere-se que, após a Idade Média, é possível afirmar que:

De acordo com Veiga (1998), existem vários caminhos para a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), uma vez que ele retrata o entendimento e o percurso possível trilhado em cada uma das escolas. A autora aponta três movimentos básicos para construção do PPP. Considere os movimentos básicos para construção do PPP.

I. “No ato _____________, a escola discute a sua concepção de educação, escola currículo, ensino e aprendizagem e define o que vai ser trabalhado.”

II. “No ato _____________, a escola busca conhecer os conflitos e contradições do interno da escola e diagnosticar para agir em cima das prioridades.”

III. “No ato _____________, a escola mostra como irá trabalhar para mudar a sua realidade. É a tomada de decisão para atingir as metas e objetivos definidos coletivamente.”

A sequência está correta em 

As crianças pequenas são encorajadas a explorar o seu ambiente e a expressar a si mesmas através de todas as suas “linguagens” naturais ou modos de expressão. As diferentes linguagens são recursos que permeiam no desenvolvimento infantil, e os professores devem estar preocupados em desenvolver atividades que avance nesse processo de conhecimento.

(Edwards, Gandini, Forman, 1999, p. 21.)

As crianças se expressam através das diferentes linguagens indicadas a seguir; relacione-as com os pressupostos citados.

1. Linguagem oral.

2. Contação de história.

3. Linguagem das artes visuais.

4. Linguagem musical.

( ) Desenvolve uma conscientização e valorização do ser humano, em especial às crianças, não pelo o que elastêm de material ou pelo seu valor econômico, e sim a valorização como pessoa humana capaz de criar e recriar.

( ) Ocorre através da roda de conversa realizada escola, que é de fundamental importância para o desenvolvimento da linguagem das crianças, pois comunica, narra, descreve, brinca;são eixos importantes para o desenvolvimento da oralidade das crianças.

( ) Possibilita conhecer a sua cultura e outras culturas que estão em sua volta através da leitura. A leitura é uma prática cultural e social; é através dessa prática que as crianças aprimoram o seu conhecimento e vão encontrando a palavra do outro e desenvolvendo a sua imaginação.

( ) Contribui para o desenvolvimento psicomotor, socioafetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de aprendizagem. Favorece o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, imaginação, memória, concentração, atenção, respeito ao próximo, socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.

A sequência está correta em

As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseados nas aptidões individuais. Já as tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói a sua realidade. As tendências pedagógicas progressistas são divididas em:

Ubiratan D’Ambrósio foi o primeiro a se referir à expressão Etnomatemática, em 1975, ao discutir no contexto do Cálculo Diferencial o papel desempenhado pela noção de tempo nas origens das ideias de Newton. O marco referencial do reconhecimento da Etnomatemática no cenário internacional foi o 5th Internacional Congress on Mathematics Education – ICME 5 – em Adelaide, Austrália, em 1984, onde D’Ambrósio proferiu a conferência inaugural “Socio-cultural bases for Mathematics Education”. Nessa conferência, o educador discute a educação matemática na complexidade dos fatores sociais, e, em particular, fatores educacionais presentes nos países periféricos, abordando um vasto conjunto de ideias que abrangem desde o significado que dá à criatividade científica e o papel destas no avanço das ciências até questões mais amplas como as vinculadas à educação formal, informal e não formal.

(knijnik, 1996.)

Sobre a Etnomatemática, analise as afirmativas a seguir.

I. É um programa que visa explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimentos em diversos sistemas culturais e as forças interativas que agem nos e entre os três processos.

II. Trata-se de uma proposta metodológica que permite ao aluno descobrir a gênese dos conceitos e métodos que aprenderá em aula, permitindo ao aluno fazer relação das ideias matemáticas desenvolvidas em sala de aula com suas origens.

III. Refere-se a um processo que permite interligar o aprendizado de conteúdos matemáticos com os das outras ciências, estuda os problemas reais, usando a matemática como linguagem que permitirá compreender, simplificar e decidir com relação ao objeto em estudo.

Está correto o que se afirma em

[...] O papel do educador no processo curricular é, assim, fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula. Daí a necessidade de constantes discussões e reflexões, na escola, sobre o currículo, tanto o currículo formalmente planejado e desenvolvido quanto o currículo oculto. Daí nossa obrigação, como profissionais da educação, de participar crítica e criativamente na elaboração de currículos mais atraentes, mais democráticos, mais fecundos.

(Candau, 2007. p. 19.)

Sobre o exposto e considerando o currículo oculto, analise as afirmativas a seguir.

I. É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes.

II. São aprendidos comportamentos, atitudes, valores e orientações que a sociedade requer das novas gerações para que se ajustem às estruturas e ao funcionamento da sociedade já constituída.

III. Funciona de maneira velada por meio dos conteúdos culturais, dos hábitos, das interações e tarefas escolares, e apresenta como resultado uma reprodução das principais dimensões e peculiaridades da esfera econômica da sociedade.

IV. Está predefinido tanto em nível nacional nos documentos oficiais como leis, normas e diretrizes nacionais, livros didáticos, propostas curriculares quanto em nível local nas escolas como os planos de ensino e planos de aula feitos pelos professores.

Está correto o que se afirma apenas em 

Quando se está em sala de aula o professor tem por objetivo que os alunos que ali estão presentes saiam com o conteúdo assimilado; este, portanto é seu objetivo, para que este objetivo seja alcançado o professor irá se utilizar de um método, que de forma simples é o caminho realizado para se atingir um objetivo, ou seja, os métodos são os meios para realizar objetivos.

(Libâneo, 1994.)

Sobre métodos de ensino, assinale a afirmativa INCORRETA.