Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia
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O uso de música é importante por situar os jovens diante de um meio de comunicação próximo de sua vivência, mediante o qual o professor pode identificar o gosto, a estética da nova geração. Apesar de todas essas vantagens, o uso da música gera algumas questões.
Se existe certa facilidade em usar a música para despertar interesse, um problema se apresenta.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt.
Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)
Bittencourt, no artigo em análise, refere-se ao problema de
Com raras exceções, mapas, cartas, plantas e atlas geográficos tiveram, ao longo dos séculos XIX e XX, um papel secundário dentre os campos de reflexão do historiador, principalmente do professor de história dos ensinos fundamental e médio.
(Maria Eliza Linhares Borges. Cartografia, poder e imaginário: cartográfica portuguesa e terras além-mar. Em: Lana Mara de Castro Siman e Thais Nívia de Lima e Fonseca (org.). Inaugurando a História e construindo a nação – discursos e imagens no ensino de História)
No artigo citado, Borges aponta que, em geral, no tratamento dado à cartografia histórica,
Uma questão que tem sido debatida é a possibilidade de introdução do método dialético no ensino de História e das demais disciplinas escolares.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt.
Ensino de História: fundamentos e métodos)
O método dialético
É comum encontrarmos nos livros das séries iniciais do ensino fundamental capítulos introdutórios sobre as medidas usadas para a localização do tempo, e estas, ao que tudo indica, são ensinadas no início do ano letivo por intermédio de alguns exercícios sobre a contagem dos séculos, com destaque à aprendizagem de algarismos romanos.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt.
Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)
Segundo Bittencourt, a periodização mencionada pelo excerto
A História cronológica, criada no fim do século XIX, tem sido objeto de críticas pela forma linear com que organiza o tempo, de acordo com a ideologia do progresso.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt,
Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)
Bittencourt destaca que a citada História cronológica, entre outras críticas,
Um dos elementos considerados hoje imprescindíveis ao procedimento histórico em sala de aula é, sem dúvida, o trabalho com as fontes ou documentos. A ampliação da noção de documento e as transformações na sua própria concepção atingiram diretamente o trabalho pedagógico.
A partir das renovações teóricos-metodológicas da História, como das novas concepções pedagógicas, o uso escolar do documento foi ressignificado.
(Maria Auxiliadora Schmidt. A formação do professor de
História e o cotidiano da sala de aula. Em: Circe Maria Fernandes
Bittencourt (org.). O saber histórico na sala de aula. Adaptado)
Segundo Schmidt, o uso escolar do documento
Mesmo defendendo a liberdade de escolha no processo didático e nele reconhecendo uma área importante de embates políticos, devemos admitir que um sentido maior deve orientar nossa prática no rumo da sociedade democrática [...]
(Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. Em: Circe
Maria Fernandes Bittencourt (org.). 6O saber histórico na sala de aula)
Para Janotti, a escola pode contribuir com a construção de uma sociedade democrática ao
O processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por três procedimentos básicos:
I. Pela identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente [...], ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.
II. Pelo desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos [...].
(BRASIL/Ministério da Educação.
BNCC – Base Nacional Comum Curricular:
Ensino Fundamental – História)
O terceiro procedimento básico está relacionado
Leia a situação hipotética abaixo sobre duas escolas que oferecem Atendimento Educacional Especializado.
Escola A: Disponibiliza uma sala com materiais pedagógicos e tecnologia assistiva. Os alunos frequentam o AEE em turno oposto ao ensino regular, com planejamento alinhado às suas necessidades específicas e suporte à sua inclusão nas atividades escolares e comunitárias.
Escola B: O AEE ocorre em turno oposto ao ensino regular e os materiais didático pedagógicos são os mesmos usados na sala regular, pois não há planejamento individualizado porque os professores não possuem formação específica em educação especial e o principal é a recuperação de notas e o não cumprimento de objetivos curriculares. Com base no Decreto no 7.611, de 17 de novembro de 2011, que regulamenta o AEE, assinale a alternativa CORRETA:
Os recursos pedagógicos acessíveis de tecnologia assistiva desempenham um papel importante no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Associe os tipos de recursos de tecnologia assistiva apresentados na 1ª coluna de acordo com as necessidades descritas na 2ª coluna.
1ª coluna:
1. Software de síntese de voz.
2. Lupa eletrônica.
3. Prancha de comunicação com símbolos.
4. Dispositivos de amplificação sonora individual.
5. Teclado adaptado.
2ª coluna:
( ) Facilitar a comunicação para pessoas com dificuldades de fala ou linguagem.
( ) Melhorar a acessibilidade de pessoas com baixa visão para leitura e visualização de detalhes.
( ) Oferecer suporte à escrita e navegação digital para pessoas com limitações motoras.
( ) Proporcionar acessibilidade auditiva para indivíduos com perda auditiva.
( ) Converter texto em áudio para pessoas com deficiência visual ou dificuldade de leitura.
( ) permite que o usuário se conecte diretamente a dispositivos como smartphones proporcionando maior clareza de som em chamadas telefônicas.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
Leia a situação hipotética abaixo.
Lucas é um estudante de 7 anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), matriculado no 2º ano do ensino fundamental. Ele tem dificuldades significativas de comunicação oral, mas demonstra interesse por atividades visuais e interativas. A prática pedagógica alinhada às diretrizes do AEE para atender as necessidades do aluno é:
Leia a situação hipotética abaixo.
Marcos é professor da Escola Municipal de Ensino Fundamental Risoleta Neves e busca planejar estratégias pedagógicas fundamentadas no Decreto nº 7.611/2011 para um estudante com altas habilidades/superdotação que apresenta grande interesse por ciência e tecnologia.
Considerando às diretrizes do Atendimento Educacional Especializado, o professor deve:
I. Estejam impedidas, por motivo de saúde, de acompanhar o ensino presencial;
II. Se encontrem no exterior, por qualquer motivo;
III. Vivam em localidades que não possuam rede regular de atendimento escolar presencial;
IV. Estejam em situação de privação de liberdade.
Estão CORRETAS:
I. A educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
II. Um dos órgãos que fazem parte dos sistemas municipais de ensino são as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
III. Uma das categorias administrativas classificadas como instituições de ensino de diferentes níveis são as privadas, mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
Estão CORRETAS:
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