Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1817

Q3274134

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3274134 Pedagogia

Estimular hábitos de higiene é essencial, pois irão desenvolver também o bem-estar e a saúde. Nas instituições de ensino é imprescindível a prática educativa da higiene. Relacione os objetivos de trabalhar a higiene e respectivas consequências, correspondendo a 2ª coluna com a 1ª:
Coluna 1
(1)Promover a saúde. (2)Desenvolver autonomia. (3)Preparar para a socialização. (4)Estabelecer rotinas saudáveis.
Coluna 2

(A)Ao praticar bons hábitos de higiene, as crianças se sentem mais confortáveis e confiantes em sua interação com os outros.
(B)Ao aprender a cuidar de sua própria higiene, as crianças ganham independência e desenvolvem habilidades importantes para a vida cotidiana.
(C)Momento ideal para estabelecer rotinas saudáveis, incluindo os cuidados com a higiene.
(D)Hábitos de higiene adequados ajudam a prevenir doenças e infecções, mantendo as crianças saudáveis.

Marque a alternativa que corresponde a sequência correta:

A

1.C, 2.A, 3.B, 4.D.

B

1.B, 2.C, 3.D, 4.A.

C

1.D, 2.B, 3.A, 4.C.

D

1.A, 2.D, 3.B, 4.C.

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Q3274133

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3274133 Pedagogia

O apoio ao professor pode incluir metodologias de formação, materiais de apoio, e____para fortalecer o ensino, buscando sempre os caminhos mais efetivos para alcançar um ensino de qualidade que se reverta numa aprendizagem significativa para todos os alunos.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

A

estratégias

B

conhecimentos

C

estudos

D

caminhos

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Q3274130

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3274130 Pedagogia

Falar de espaços e organização na Educação Infantil, também está ligado à autonomia, às interações e às brincadeiras, garantindo os seis direitos de aprendizagem previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esses ambientes devem estimular a curiosidade, a criatividade e o desenvolvimento das crianças. Precisam ser ambientes:

A

Limpos e cheios de elementos.

B

Organizados e atrativos.

C

Cheios de objetos e cartazes.

D

Cuidados e ricos em jogos e objetos.

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Q3274129

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3274129 Pedagogia

A rotina é apenas um dos elementos que compõem o cotidiano pedagógico, a partir desse ponto se faz necessário definir rotina, como:

A

Zelar pelo cumprimento do horário das aulas.

B

Uma categoria pedagógica que estrutura para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições.

C

Conhecer e cumprir os termos do regimento escolar.

D

Levar ao conhecimento da direção escolar os casos de infração e indisciplina; encaminhar à direção.

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Q3273325

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273325 Pedagogia

A Educação Infantil precisa assegurar, para todas as crianças, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento e as condições para que elas sejam o foco do planejamento curricular, desempenhem papel ativo e protagonista na vivência das experiências. Isto quer dizer que as experiências precisam ser vivenciadas através dos Campos de Experiências citados abaixo, exceto:

A

Corpo, gestos e movimentos;

B

Escuta, fala, pensamento e imaginação;

C

O eu, o outro e o nós;

D

Traços, sons, cores e formas;

E

Espaços, tempos, quantidades, relações e informações.

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Q3273324

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273324 Pedagogia

O desafio do(a) professor(a) é perceber e apoiar cada uma das crianças em suas especificidades, promovendo situações de interação com as outras crianças, em vários momentos e em diferentes atividades, de modo a favorecer a transformação do seu repertório cultural e ampliar suas aprendizagens. O(a) professor(a) cuida e educa uma criança com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, exceto quando:

A

Acredita que ela pode aprender e que sua vivência na instituição de Educação Infantil lhe será benéfica;

B

Apresenta atitudes em relação a ela que sirvam de boa referência para as demais crianças;

C

Estrutura as situações de aprendizagem de modo a proporcionar condições para participar de todas as atividades propostas, garantindo-lhe condições para interagir com as demais crianças e com a professora, com o professor;

D

Estimula a não participação em atividades que envolvam diferentes linguagens e habilidades, como dança, canto, trabalhos manuais, desenho etc.;

E

Cuida para que a criança seja ajudada da forma mais conveniente no aprendizado de cuidar de si, o que inclui a aquisição de autonomia e o aprendizado como forma de assegurar sua higiene e segurança pessoal;

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Q3273323

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273323 Pedagogia

Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, segundo a BNCC e o DCRC, precisam ser garantidos e devem ser concretizados nos campos de experiência. Não podem ser considerados de forma fragmentada e ganham especificidades nos diferentes campos de experiência. Abaixo, estão destacados os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, exceto:

A

Brincar, Conviver, Explorar e Conhecer-se;

B

Conviver, Participar, Expressar e Conhecer-se;

C

Expressar, Conhecer-se, Brincar e Reviver;

D

Explorar, Participar, Conviver e Expressar;

E

Participar, Expressar, Conhecer-se e Brincar.

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Q3273322

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273322 Pedagogia

A Documentação Pedagógica na Educação Infantil trata-se de um “processo de tornar o trabalho pedagógico (ou outro) visível ao diálogo, interpretação, contestação e transformação” (Dahlberg, 2016, p. 229). Documentar o processo vivido pelos bebês e crianças deve envolver a conjugação de três ações inseparáveis, que são:

A

Planejamento, avaliação e reflexão;

B

Observação, registro e reflexão;

C

Planejamento, observação e registro;

D

Observação, avaliação e registro;

E

Planejamento, avaliação e registro.

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Q3273321

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273321 Pedagogia

A BNCC destaca como parte do trabalho do(a) professor(a) “refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças”. Sobre a elaboração de procedimentos para o acompanhamento da prática pedagógica, Micarello (2010, p. 4) aponta que se deve partir da concepção existente sobre criança e currículo, e apresenta alguns princípios que poderão ajudar as instituições na elaboração dos mesmos. São eles:

A

Os instrumentos devem ser capazes de apreender o currículo de forma dinâmica, em suas relações com as experiências e os saberes das crianças e de suas famílias;

B

Os instrumentos devem ser capazes de apreender o currículo de forma dinâmica, em suas relações sem as experiências e os saberes das crianças e de suas famílias;

C

Os instrumentos devem ser incapazes de apreender o currículo de forma dinâmica, em suas relações com as experiências e os saberes das crianças e de suas famílias;

D

Os instrumentos devem ser capazes de apreender o currículo de forma dinâmica, em suas relações com as experiências sem os saberes das crianças e de suas famílias;

E

Os instrumentos devem ser capazes de apreender o currículo de forma estática, em suas relações com as experiências e os saberes das crianças e de suas famílias.

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Q3273320

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273320 Pedagogia

O DCRC destaca que os gestores, funcionários, professoras/professores e demais profissionais que lidam com a Educação Infantil desenvolvam um trabalho com as famílias tendo como base pontos relevantes discutidos nas Orientações Curriculares para a Educação Infantil (2011, p. 24 e 25). Nessa perspectiva, a família e a escola devem cultivar uma relação de confiança, na qual os saberes familiares sejam considerados, a:

A

Acolher e analisar as sugestões de mudança trazidas pelas famílias nessa construção, como também sensibilizá-las sobre a importância de conhecerem a rotina, compartilhando documentos específicos acerca do trabalho realizado na instituição junto às crianças e sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem;

B

Não participação das festividades, dos momentos de adaptação da criança;

C

Não conhecerem os projetos desenvolvidos na Instituição;

D

Não participarem dos passeios, exposições, etc.;

E

Incentivar a participação das famílias no processo de (re)elaboração da proposta pedagógica da Instituição.

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Q3273319

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273319 Pedagogia

Os ambientes de aprendizagem na instituição de Educação Infantil ultrapassam os limites das salas de atividades das crianças e devem ser planejados intencionalmente para que crianças e adultos vivenciem experiências diversificadas. Abaixo, apresentamos os aspectos necessários para a estruturação dos ambientes de vivências e aprendizagens para todas as crianças e bebês, exceto:

A

Ser aconchegantes, estimulantes, seguros, asseados, organizados e bonitos;

B

Garantir acessibilidade para as crianças e os adultos com locomoção prejudicada, dentre outros;

C

Ter uma organização funcional para a realização de diferentes tipos de atividades, o que requer, por exemplo, providenciar que os materiais a serem usados fiquem próximos do local onde se fazem necessários;

D

Apresentar periodicamente algumas novidades (novos arranjos no mobiliário, novos objetos ou elementos decorativos, novos cantos de atividades) que as crianças possam excluí-las em suas ações.

E

Considerar se as atividades devem ser feitas em duplas, grupos de crianças ou devem envolver a atenção de toda a turma.

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Q3273318

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273318 Pedagogia

Segundo o Documento Curricular Referencial do Ceará, a equidade constitui seu objetivo central. De acordo com o DCRC, para efetivar a equidade, faz-se necessário:

A

Garantir que todas as alunas e todos os alunos tenham direito a uma educação de qualidade no Ceará, independentemente de onde tenham nascido ou morem, seja qual for sua classe social, gênero, etnia, religião.

B

Garantir que todas as alunas e todos os alunos tenham direito a uma educação sem qualidade no Ceará, independentemente de onde tenham nascido ou morem, seja qual for sua classe social, gênero, etnia, religião.

C

Garantir que todas as alunas e todos os alunos tenham direito a uma educação de qualidade no Ceará, independentemente de onde tenham nascido ou morem, seja qual for sua classe social, gênero, etnia, religião.

D

Garantir que todas as alunas e todos os alunos não tenham direito a uma educação de qualidade no Ceará, independentemente de onde tenham nascido ou morem, seja qual for sua classe social, gênero, etnia, religião.

E

Garantir que todas as alunas e somente as alunas tenham direito a uma educação de qualidade no Ceará, independentemente de onde tenham nascido ou morem, seja qual for sua classe social, gênero, etnia, religião.

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Q3273316

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273316 Pedagogia

Os estudos de Piaget, assim como os de seus seguidores, demonstraram que nem todos os conhecimentos são da mesma natureza. Portanto, de acordo com o referencial piagetiano, há três tipos de conhecimentos:

I. Conhecimento lógico-matemático II. Conhecimento linguístico III. Conhecimento social IV. Conhecimento lúdico V. Conhecimento físico

Sobre os três tipos de conhecimentos acima, assinale a alternativa correta:

A

Estão corretas as opções I, III e V.

B

Estão corretas as opções I, II e IV.

C

Estão corretas as opções II, III e IV.

D

Estão corretas as opções II, III e V.

E

Estão corretas as opções III, IV e V.

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Q3273315

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273315 Pedagogia

Os níveis de escrita na alfabetização, de acordo com a Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, descrevem o processo pelo qual as crianças passam ao aprender a ler e escrever. Observe cada hipótese e associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

I. Pré-silábica II. Silábica III. Silábica-alfabética IV. Alfabética V. Ortográfica

( ) É o nível em que as crianças têm um controle mais sólido sobre as convenções ortográficas. Elas são capazes de escrever corretamente a maioria das palavras, sem erros ortográficos significativos;

( ) As crianças usam a escrita convencional. Entendem as relações entre letras e sons e geralmente soletram palavras de acordo com as regras ortográficas, mas ainda podem cometer erros ocasionais;

( ) As crianças combinam sílabas com letras individuais e representam a maioria dos sons corretamente. No entanto, podem escrever sílabas completas e, em outras, colocar uma letra para representar a sílaba;

( ) As crianças começam a associar letras a sons, o que significa que cada sílaba da palavra é representada por uma letra;

( ) As crianças geralmente usam garatujas ou símbolos para representar palavras.

A sequência correta é:

A

IV – V – III – II – I

B

III – II – I – V – IV

C

V – IV – II – III – I

D

V – IV – I – II – III

E

V – IV – III – II – I

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Q3273314

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273314 Pedagogia

De acordo com o mapeamento do Estado do Ceará, através da obra Projeto Político-Pedagógico das Escolas Quilombolas: princípios formativos e orientações (2022), as Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação – CREDEs 18 e 20 acompanham quantos e quais municípios com Comunidade Quilombola:

A

4 municípios: Aurora, Mauriti, Porteiras e Salitre.

B

5 municípios: Aurora, Mauriti, Potengi, Porteiras e Salitre.

C

6 municípios: Araripe, Altaneira, Aurora, Mauriti, Porteiras e Salitre.

D

7 municípios: Araripe, Altaneira, Aurora, Mauriti, Potengi, Porteiras e Salitre.

E

8 municípios: Araripe, Altaneira, Aurora, Crato, Mauriti, Potengi, Porteiras e Salitre.

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Q3273313

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273313 Pedagogia

Segundo os Parâmetros para a Promoção da Qualidade e Equidade da Educação Infantil Cearense (2021), o Projeto Político-Pedagógico documenta a organização do trabalho pedagógico da instituição, define metas, prioridades e apresenta a identidade da escola. O PPP deve ser atualizado regularmente e sua elaboração e revisão devem ser realizadas de forma participativa, configurando um exercício de gestão democrática. Qual das opções abaixo é um direcionamento oficial dos Parâmetros em relação ao PPP?

A

Contextualização da comunidade escolar, da diversidade de famílias presentes na escola (comunidades indígenas, quilombolas, ribeirinhas, litorâneas, entre outras);

B

Aspectos organizadores do planejamento pedagógico, excluindo as estratégias para o trabalho com as necessidades educativas especiais;

C

Diálogo atualizado com o DCRC, a BNCC e documentos municipais;

D

Plano de gestão escolar com metas/prioridades indefinidas para o ano letivo;

E

No caso de escolas indígenas, quilombolas, ribeirinhas ou do campo, sem garantia das especificidades dos projetos pedagógicos previstos nas diretrizes curriculares da educação básica.

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Q3273312

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273312 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros para a Promoção da Qualidade e Equidade da Educação Infantil Cearense (2021), a Educação Infantil se concretiza na parceria da escola com as famílias, que, colaborativamente, realizam um projeto educativo visando ao desenvolvimento integral das crianças. Dos mecanismos abaixo, qual não garante uma boa comunicação com as famílias na Educação Infantil?

A

Criação e fortalecimento das instâncias colegiadas (tais como Conselho Escolar).

B

Estabelecimento de mecanismos de comunicação com as famílias, ampliando a compreensão do papel sociopolítico e pedagógico da Educação Infantil, dos direitos de aprendizagens das crianças e das ações da gestão em relação ao compromisso com a terceira infância.

C

Ampliação da participação da família na construção da Educação Infantil.

D

Elaboração de estratégias de engajamento, mobilização e participação das famílias no contexto escolar.

E

Ampliação da participação direta da comunidade organizada em movimentos indígenas, quilombolas, do campo, de luta por creches, coletivos de mães de crianças com deficiência, entre outros, por meio do diálogo continuado e sistemático.

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Q3273311

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273311 Pedagogia

Esta Avaliação na/da Educação Infantil surge como uma iniciativa da Secretaria de Educação do Estado do Ceará – SEDUC-CE, implementando avaliações diagnósticas e indicadores alinhados aos Parâmetros para a Promoção da Qualidade e Equidade da Educação Infantil Cearense. Subsidia os municípios com informações e referências, indicando para onde avançar nas políticas para a Educação Infantil, e permite qualificar o progresso dos municípios. Esta Avaliação é o:

A

SAPI

B

SPAECE

C

SAEB

D

SISPAIC

E

SAEPI

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Q3273310

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273310 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) enfatiza, em seu Art. 29, que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus diferentes aspectos, complementando a ação da família e da comunidade. Na redação da LDB, estão citados os aspectos:

A

Físico, emocional, intelectual e social;

B

Físico, psicológico, psicossexual e social;

C

Psicológico, emocional, intelectual e social;

D

Psicológico, emocional, intelectual e plural;

E

Físico, psicológico, intelectual e social.

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Q3273308

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3273308 Pedagogia

A fim de auxiliar os professores da Educação Infantil na organização de situações que permitam às crianças o desenvolvimento do senso matemático, Lorenzato (2011) apresenta os sete processos mentais básicos para a aprendizagem da matemática na Educação Infantil. São eles:

A

Correspondência, Comparação, Classificação, Sequenciação, Seriação, Preservação e Conservação.

B

Correspondência, Comparação, Classificação, Sequenciação, Seriação, Equivalência e Conservação.

C

Correspondência, Comparação, Classificação, Sequenciação, Seriação, Inclusão e Conservação.

D

Comparação, Classificação, Sequenciação, Seriação, Simbolização, Preservação e Conservação.

E

Comparação, Classificação, Sequenciação, Seriação, Inclusão, Preservação e Conservação.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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