Com base nos pressupostos teóricos de Piaget e Vygotsky sobre o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, analise as afirmativas abaixo.

I. O professor deve utilizar problemas matemáticos contextualizados no cotidiano dos alunos, como calcular o consumo de água ou planejar uma viagem, promovendo a construção do raciocínio lógico por meio de situações reais.

II. Durante as atividades, o professor deve propor desafios individuais para estimular a autonomia, pois, segundo Vygotsky, o esforço individual é que irá possibilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático.

III. No 5º ano, o uso de tabelas, gráficos e diagramas deve ser evitado, já que, segundo Piaget, os alunos nessa faixa etária ainda não conseguem compreender representações abstratas.

IV. O professor deve planejar atividades interdisciplinares, como projetos que integrem matemática e ciências, nos quais os alunos desenvolvam habilidades de cálculo, análise de dados e resolução de problemas.

V. Para Vygotsky, a mediação pedagógica deve ser ajustada às necessidades individuais de cada aluno, o professor deve mostrar como calcular a média em uma tabela antes de pedir ao aluno que tente sozinho.

Está CORRETO o que se afirma em:

O currículo é um elemento central no planejamento pedagógico porque organiza e direciona as práticas pedagógicas. Com base nos pressupostos teóricos sobre currículo, analise as afirmativas abaixo.

I. A interdisciplinaridade é um princípio essencial do currículo, permitindo que os conteúdos escolares sejam integrados de forma contextualizada às vivências e ao desenvolvimento integral do aluno.

II. O currículo estabelece um ensino genérico que prioriza a transmissão de informações independente da incorporação de temas atuais.

III. A construção de um currículo contextualizado deve considerar as demandas locais e culturais, mas sempre em diálogo com os objetivos e competências gerais da BNCC.

IV. A padronização de conteúdo é a melhor estratégia para garantir equidade no ensino, assegurando que todos os alunos tenham acesso às mesmas aprendizagens.

 Está CORRETO o que se afirma em:

 Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora inicia um projeto interdisciplinar sobre “Os Cuidados com o Meio Ambiente”, que inclui atividades de pesquisa, debates em grupo e apresentação de propostas práticas. Durante a execução, ela percebe que as dinâmicas entre os alunos revelam diferentes níveis de engajamento e compreensão. Enquanto alguns alunos contribuem com ideias elaboradas e mostram autonomia no desenvolvimento das tarefas, outros apresentam dificuldade para se expressar e participar ativamente. Considerando esse contexto e os princípios da Teoria Sociocultural de Vygotsky, a professora deve:

Leia a situação hipotética abaixo.

Joana, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, observa que seus alunos apresentam diferentes níveis de maturidade cognitiva. Alguns são capazes de resolver problemas matemáticos abstratos, enquanto outros dependem do uso de materiais concretos para compreender os mesmos conceitos. Nesse contexto, baseado nos fundamentos da Teoria de Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, é CORRETO: 

Em uma turma do 5º ano, há um aluno com transtorno de espectro autista (TEA) que apresenta dificuldades em participar de atividades coletivas. Para garantir a participação e o desenvolvimento integral do aluno, de acordo com as Políticas de Educação Inclusiva, é necessário:

A Psicopedagogia, associada a outras áreas do conhecimento, destaca aspectos importantes para a compreensão do fracasso escolar na sociedade contemporânea. De acordo com as concepções e conceitos atuais da Psicopedagogia sobre o fracasso na escola, assinale a alternativa INCORRETA.

Ao longo de seus estudos, Piaget trouxe significativas contribuições para a compreensão do desenvolvimento moral do sujeito. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos às suas definições.
Coluna 1
1. Heteronomia. 2. Autonomia.
Coluna 2
( ) Exige reflexão crítica, um ato de pensamento sobre as regras a que nos submetemos.
( ) A obediência a uma regra se dá pelo medo da punição ou pelo interesse nas vantagens a serem obtidas pessoalmente.
( ) Faz uso imitativo das regras e as considera sagradas, vindas da tradição, imutáveis.
( ) A obediência à regra se dá pela concordância com sua validade universal.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alícia Fernandez define modalidade de aprendizagem, em linhas gerais, como um molde relacional que cada indivíduo utiliza para aprender. Quais são as modalidades de aprendizagem citadas pela autora em seus estudos sobre a Psicopedagogia? 

Sobre o caráter preventivo e terapêutico do trabalho psicopedagógico, é correto afirmar que:

A realização da Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), com a intenção de investigar o modelo de aprendizagem do sujeito, é um instrumento simples, porém rico em seus resultados. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou, F se falsas.
( ) Um dos objetivos da EOCA é investigar os vínculos que o sujeito possui com os objetos e os conteúdos da aprendizagem escolar, observar suas defesas, condutas evitativas e como ele enfrenta os desafios.
( ) É importante observar três aspectos que fornecerão um sistema de hipóteses a serem verificadas em outros momentos da avaliação diagnóstica: a temática, a dinâmica e o produto.
( ) Os materiais a serem utilizados na EOCA deverão ser fixos, sem variações correspondentes à faixa etária ou contexto sociocultural.
( ) O psicopedagogo poderá oferecer opiniões, estímulos, modelos e ideias para que a criança alcance o resultado esperado na EOCA.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Jorge Visca, no enquadramento, aborda o tratamento psicopedagógico segundo algumas constantes, que são:

O trabalho com grupos na escola oferece uma riqueza de elementos tanto para a avaliação quanto para a intervenção psicopedagógica. Com base no exposto, é correto afirmar que:

O jogo como estratégia de operacionalização do trabalho psicopedagógico constitui-se num excelente catalisador de aprendizagem. Sobre o lugar do jogo no tratamento psicopedagógico, assinale a alternativa correta.

Sobre as possibilidades de avaliação diagnóstica no âmbito da Psicopedagogia, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a anamnese, um importante recurso para diagnóstico psicopedagógico, analise as assertivas abaixo:
I. Trata-se de uma entrevista com os pais ou responsáveis, com o objetivo de resgatar a história de vida do sujeito e reunir dados significativos que possam esclarecer fatos observados até o atual momento da diagnose.
II. Conforme Weiss, em alguns casos, deixa-se a família falar livremente. Em outros, a depender das características, será necessário recorrer a perguntas sempre que for preciso.
III. Os objetivos da entrevista devem estar bem definidos. Ainda que a família insista em apontar outras informações, o psicopedagogo deve dar limites, ou seja, seguir o roteiro, caso contrário, cometeria o equívoco comum de utilizar-se de mais de uma sessão para anamnese.
IV. Um dos objetivos da anamnese é descobrir em que medida a família possibilita o desenvolvimento cognitivo da criança.
Quais estão corretas?

De acordo com o Decreto nº 7.611/2011, o Atendimento Educacional Especializado tem como objetivo garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no ensino regular; o que significa:

Considerando os princípios da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é CORRETO afirmar que, a relação as adaptações curriculares envolvem a: 

Leia o fragmento de texto abaixo.

Mariana é mãe de João, um aluno surdo de 9 anos matriculado no ensino regular. Mariana participa ativamente das reuniões escolares, mas demonstra dificuldade em compreender o papel da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no desenvolvimento linguístico e social do filho. Nesse contexto, para promover o desenvolvimento integral de João e fortalecer a relação entre escola e família, é necessário:

O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para o atendimento educacional especializado, amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/1996) é um instrumento pelo qual é possível compreender as necessidades educacionais específicas de cada estudante. Nesse contexto, a elaboração do PDI, deve contemplar:

São tecnologias assistivas fundamentais no processo de inclusão escolar de alunos surdos: