Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1651

Q3427935

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |

Q3427935 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde a finalidades do Ensino Médio, estabelecidas pelo art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96.

A

O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

B

A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na Educação Infantil, possibilitando o prosseguimento de estudos.

C

Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.

D

O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

E

O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

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Q3427934

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |

Q3427934 Pedagogia

Sobre os profissionais da Educação, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, a formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a Educação Básica será feita em:

A

cursos de graduação em Pedagogia, qualquer outra licenciatura, ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

B

cursos de graduação em Pedagogia ou em qualquer outra licenciatura, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

C

cursos de graduação em qualquer licenciatura ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

D

cursos apenas em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

E

cursos de graduação em Pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

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Q3427933

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |

Q3427933 Pedagogia

No contexto da prática educativa escolar, individual e coletiva, direcionada para um comprometimento com a vida e as necessidades dos educandos, é CORRETO o que se afirma sobre planejamento de ensino em:

A

É o processo de tomada de decisões que visam à racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação ensino-aprendizagem, direcionado para os melhores resultados.

B

É o processo de abordagem dos problemas de educação, de modo técnico e racional, incluindo definição de prioridades e considerando a relação entre os diversos níveis de contexto da educação.

C

É a previsão de todas as atividades que o estudante realizará sob a orientação da escola para atingir os fins da educação.

D

É a organização inteligente e bem articulada de todas as etapas do trabalho escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de modo que alcance bons resultados, considerando as dimensões técnica, política e social.

E

É uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas variadas dentro de determinados campos de conhecimento.

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Q3427932

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |

Q3427932 Pedagogia

Assinale a alternativa CORRETA que coloca a avaliação escolar como instrumento de uma pedagogia que verifique previamente, entenda e esteja preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.

A

Avaliação classificatória.

B

Avaliação diagnóstica.

C

Avaliação disciplinadora.

D

Avaliação conservadora.

E

Avaliação comparativa.

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Q3427931

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional |

Q3427931 Pedagogia

Os Centros Municipais de Atendimento Especializado – CEMAE são espaços que devem ser criados pelo poder público municipal para atendimento aos estudantes do município com o objetivo principal de oferecer suporte:

A

à Educação Especial e promover a inclusão.

B

à Educação Básica e promover a inclusão.

C

à Educação Especial e possibilitar a reabilitação.

D

à Educação Básica e possibilitar a reabilitação.

E

a todas as crianças da rede municipal de ensino.

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Q3427929

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional |

Q3427929 Pedagogia

Os estudantes público-alvo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva que devem ser atendidos nesta modalidade de ensino são aqueles(as) que têm:

A

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

B

transtornos de aprendizagem, altas habilidades e superdotação.

C

deficiência, dificuldades de aprendizagem e transtornos globais do desenvolvimento.

D

transtornos de aprendizagem, deficiência e transtornos do neurodesenvolvimento.

E

altas habilidades/superdotação, dificuldades de aprendizagem e transtornos globais do desenvolvimento.

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Q3427928

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional |

Q3427928 Pedagogia

A educação especial, na perspectiva da educação inclusiva no Brasil, constitui-se a partir de diversas lutas que ganharam força com a promulgação da Constituição Federal (1988), a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996). Até este momento, falou-se muito em integração, significando que:

A

as crianças com deficiência eram consideradas “portadoras” de alguma excepcionalidade, sendo tratadas em instituições diversas à escola.

B

a criança com deficiência é incorporada ao contexto escolar, tendo que se adaptar às condições da escola.

C

as crianças com ou sem deficiência convivem no mesmo espaço, sendo respeitadas as necessidades e diferenças de cada uma.

D

a criança com deficiência é incorporada ao contexto escolar, mas sem a escola se adaptar às necessidades dela.

E

as crianças com deficiência eram consideradas pecadoras, destoavam do padrão de comportamento vigente, eram tratadas em instituições especializadas.

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Q3427927

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional |

Q3427927 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC foi promulgada em 2018 com o objetivo de orientar a construção dos currículos, a elaboração e revisão das propostas pedagógicas, nas políticas para a formação de professores, nos materiais didáticos e nas avaliações para toda a Educação Básica. Considerando as áreas de conhecimento para o Ensino Fundamental, assinale a alternativa que corresponde a uma dessas áreas.

A

Ensino religioso.

B

Linguagens e suas tecnologias.

C

Matemática e suas tecnologias.

D

Ciências da natureza e suas tecnologias.

E

Ciências humanas e sociais aplicadas.

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Q3427916

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427916 Pedagogia

Sobre as contribuições da atuação de psicopedagogas/os na formação de professores, é CORRETO o que se afirma em:

A

Psicopedagogas/os auxiliam os/as professores/as em formação continuada no suporte essencial aos alunos com deficiência para garantir um processo de segregação escolar, que é o foco de uma educação mais crítica e transformadora.

B

Psicopedagogas/os auxiliam os/as professores/as em formação continuada na compreensão dos transtornos de aprendizagem, fazendo com que as dificuldades de aprendizagem dos alunos sejam resolvidas, com vistas a uma educação mais crítica e transformadora.

C

Psicopedagogas/os auxiliam os/as professores/as em formação continuada na compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, contribuindo com os saberes docentes para que os professores desenvolvam uma postura investigativa e colaborativa acerca dos fatores interferentes nas dificuldades de aprendizagem.

D

Psicopedagogas/os auxiliam os/as professores/as em formação continuada no suporte essencial à compreensão aos alunos com deficiências para garantir um processo de integração escolar, propondo a eliminação dos métodos tradicionais de ensino, a serem substituídos por abordagens terapêuticas, que são o foco de uma educação mais crítica e transformadora.

E

Psicopedagogas/os auxiliam os/as professores/as avaliando-os no seu desempenho acadêmico, visando a oferecer fundamentos científicos para a construção colaborativa de um modelo instrucional padronizado para os alunos com dificuldades de aprendizagem.

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Q3427915

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427915 Pedagogia

Sobre a atuação da Psicopedagogia Institucional na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), analise as assertivas a seguir.
I- O psicopedagogo desempenha um papel essencial no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA, promovendo estratégias que favorecem a inclusão e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.
II- A Psicopedagogia contribui significativamente para a inclusão escolar de crianças com TEA. Sua atuação no contexto da reatividade sensorial limita-se ao ambiente clínico, pois esta é uma característica de algumas crianças com TEA que precisa ser respeitada.
III- A intervenção psicopedagógica deve considerar fatores emocionais, cognitivos e sociais, auxiliando a mediação do aprendizado e a adaptação de materiais e metodologias conforme as necessidades individuais da criança com TEA.
IV- A Psicopedagogia contribui significativamente para a inclusão escolar de crianças com TEA, colaborando com professores e equipes pedagógicas na implementação de estratégias diferenciadas que favorecem a aprendizagem e a socialização.
V- O psicopedagogo institucional deve atuar junto a crianças com Autismo na escola apenas quando solicitado pela família, mesmo diante de um planejamento contínuo e sistemático para acompanhar a evolução da aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, II, IV e V.

B

II, III e V.

C

I, II e III.

D

III, IV e V.

E

I, III e IV.

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Q3427914

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427914 Pedagogia

Estudo de Caso: Lucas, um estudante de 10 anos com diagnóstico de Deficiência Intelectual (DI) leve, frequenta uma escola regular e recebe apoio psicopedagógico institucional. Ele apresenta dificuldades na abstração de conceitos matemáticos e na compreensão de textos mais complexos, mas demonstra grande interesse por atividades lúdicas e aprendizado baseado na experimentação. Sua professora percebe que ele se engaja melhor quando os conteúdos são apresentados de forma concreta e visual, com apoio de materiais manipulativos e atividades interativas. Além disso, Lucas se comunica bem com seus colegas e tem um forte senso de colaboração em trabalhos em grupo. No entanto, quando solicitado a resolver problemas abstratos sem suporte visual, ele demonstra frustração e resistência à atividade.
Com base no caso fictício apresentado e na atuação psicopedagógica na Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I- O apoio psicopedagógico institucional deve priorizar metodologias concretas e interativas, respeitando o ritmo de aprendizagem de Lucas e favorecendo sua autonomia.
II- ADI de Lucas impossibilita seu desenvolvimento cognitivo e social, sendo necessário um currículo completamente diferente do proposto para seus colegas, visando a auxiliar o seu desenvolvimento.
III- O uso de jogos é uma estratégia psicopedagógica eficaz para ajudar Lucas e seus colegas a compreenderem conceitos matemáticos e textuais de forma mais significativa.
IV- O apoio psicopedagógico institucional deve priorizar intervenção clínica individual, visando à aprendizagem de Lucas por meio de desafios adequados às suas capacidades e necessidades individuais.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e IV

B

II, III e IV.

C

I e II.

D

I e III.

E

II e III.

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Q3427910

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427910 Pedagogia

CASO FICTÍCIO: Uma psicopedagoga institucional recebeu o Informe Psicopedagógico Clínico, baseado na Epistemologia Convergente, de D.M.S, 12 anos, sexo masculino, cursando o 7º ano do Ensino Fundamental II, em uma escola privada, com queixa de dificuldades na leitura e escrita. Após 4 meses de diagnóstico psicopedagógico, os principais dados obtidos indicaram que, no aspecto orgânico e corporal, o analisado apresenta um desenvolvimento psicomotor adequado para a sua faixa-etária. Não apresenta alterações na visão, e sua alimentação é balanceada e rica em nutrientes. Na dimensão emocional, é uma criança carinhosa, alegre, amorosa, companheira, amiga, atenciosa e ansiosa. Foi observada baixa autoestima, mesmo vivendo em um ambiente familiar afetuoso. Na área cognitiva, D.M.S. apresenta uma compreensão do mundo baseada na percepção imediata e em experiências concretas. Ele demonstra capacidade emergente de classificar, ordenar e relacionar objetos, mas ainda depende fortemente de pistas visuais e da manipulação física para resolver problemas. Seu raciocínio é influenciado por aspectos perceptivos mais do que pela lógica, o que o leva, por exemplo, a afirmar que um copo alto contém mais líquido do que um copo largo, mesmo que ambos tenham a mesma quantidade. No aspecto pedagógico, o aprendente é envolvido e tem vínculo positivo com a Matemática. Mesmo querendo responder alguns cálculos mentalmente e errando, nunca desiste até acertar. Lê com dificuldade e apresenta uma compreensão intermediária entre a correspondência sonora e a estrutura convencional das palavras. Ele já reconhece que cada sílaba contém unidades menores (fonemas) e começa a utilizar algumas letras para representá-los, embora ainda com inconsistências. Sua escrita pode mesclar momentos em que registra apenas uma letra por sílaba e outros em que emprega todas as letras corretamente. Quanto à modalidade de aprendizagem, apresenta dificuldades em integrar novos conhecimentos aos seus esquemas cognitivos preexistentes. Ele tende a aprender de forma fragmentada, com dificuldades em estabelecer conexões entre conceitos, o que impacta sua capacidade de generalização e transferência de aprendizado para novas situações. Além disso, demonstra insegurança diante de desafios, necessitando de mediação contínua para superar barreiras e construir gradualmente sua autonomia no processo de aprendizagem.
Com base na análise do caso, assinale a opção CORRETA sobre o resultado do processo de Diagnóstico Psicopedagógico segundo a Epistemologia Convergente.

A

D.M.S. apresenta um perfil cognitivo no estágio pré-operatório, encontra-se no estágio logográfico da escrita e apresenta uma modalidade de aprendizagem hiperassimilativa.

B

D.M.S. apresenta um perfil cognitivo no estágio operacional-concreto inicial, encontra-se no estágio silábico-alfabético da escrita e apresenta uma modalidade de aprendizagem hipoassimilativa.

C

D.M.S. apresenta um perfil cognitivo no estágio operacional-formal, encontra-se no estágio alfabético da escrita e apresenta uma modalidade de aprendizagem equilibrada.

D

D.M.S. apresenta um perfil cognitivo no estágio sensório-motor, encontra-se no estágio silábico da escrita e apresenta uma modalidade de aprendizagem impulsiva.

E

D.M.S. apresenta um perfil cognitivo no estágio operacional-concreto avançado, encontra-se no estágio pré-silábico da escrita e apresenta uma modalidade de aprendizagem hiperacomodativa.

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Q3427909

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427909 Pedagogia

Sobre a ética na atuação psicopedagógica, de acordo com o Código de Ética da Psicopedagogia, analise as afirmativas a seguir.
I- O psicopedagogo deve manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratam do fenômeno da aprendizagem humana, no sentido ontogenético e filogenético.
II- O sigilo profissional com relação aos resultados da avaliação psicopedagógica pode ser flexibilizado quando houver interesse de terceiros que desejam o bem do avaliado.
III- O trabalho psicopedagógico pode ter caráter clínico e institucional, podendo ser preventivo e/ou remediativo.
IV- A intervenção psicopedagógica deve considerar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do sujeito, valendo-se de métodos e técnicas de usos específicos da Psicologia.
V- Nos estudos de caso e discussões acadêmicas, o psicopedagogo deve garantir a preservação da identidade e do diagnóstico do cliente, respeitando o princípio do sigilo profissional.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, II e V.

B

II, III e IV.

C

I, III e IV.

D

III, IV e V.

E

I, III e V.

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Q3427904

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427904 Pedagogia

A Psicopedagogia é uma área de atuação ampla que pode ocorrer em diferentes contextos. Com base nos campos de atuação do psicopedagogo, analise as afirmações a seguir.
I- A Psicopedagogia Clínica busca diagnosticar e intervir nas dificuldades de aprendizagem de indivíduos, considerando aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
II- A Psicopedagogia Institucional atua de forma restrita e consistente no contexto escolar, auxiliando professores na elaboração de metodologias de ensino.
III- A Psicopedagogia Hospitalar se preocupa em minimizar perdas educacionais e favorecer a reinserção do paciente no ambiente escolar após sua recuperação.
IV- A Psicopedagogia Empresarial tem como objetivo principal diagnosticar transtornos de aprendizagem em funcionários para melhorar sua produtividade.
V- A Psicopedagogia pode atuar em prisões e ONGs, contribuindo para a ressignificação do aprendizado em contextos de exclusão social.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, III e V apenas.

D

III, IV e V apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3427903

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427903 Pedagogia

A Psicopedagogia vem, ao longo da sua construção, enquanto campo inter e transdisciplinar, instaurando discursividade ao relevar a complexidade do seu objeto de estudo: a aprendizagem e suas dificuldades. Logo, dentre os seus fundamentos teóricos, estão aportes das áreas das Ciências Humanas, Sociais e da Saúde. Sobre as teorias que fundamentam a ação psicopedagógica, analise as afirmativas a seguir.
I- A Psicanálise contribui para a Psicopedagogia ao estudar o inconsciente e as representações profundas que podem influenciar a aprendizagem.
II- A Epistemologia e a Psicologia Genética são fundamentais para compreender o processo de construção do conhecimento na interação do sujeito com o meio.
III- A Neuropsicologia estuda os aspectos emocionais que afetam a aprendizagem, sem considerar a influência das funções cerebrais.
IV- A Pedagogia contribui com diversas abordagens do ensino-aprendizagem, porém não tem relação direta com a Psicopedagogia.
V- A Linguística auxilia a Psicopedagogia, ao considerar a linguagem como meio fundamental de acesso ao conhecimento e à estrutura simbólica.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e V apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, III e IV apenas.

D

I, IV e V apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3427902

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |

Q3427902 Pedagogia

Sobre o histórico da Psicopedagogia no Brasil, analise as afirmações abaixo e marque a alternativa CORRETA.

A

A Psicopedagogia no Brasil, no final da década de 90 (séc. XX), vivenciou um período marcado pelas contribuições teóricas e práticas de psicopedagogos argentinos, espanhóis e franceses.

B

A Psicopedagogia surgiu no Brasil na década de 20 (séc. XX), influenciada diretamente por práticas norte-americanas.

C

A Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) foi criada no ano de 2015 como marco inicial da institucionalização da profissão.

D

A Psicopedagogia, no Brasil, teve como foco inicial o contexto escolar.

E

A gênese da Psicopedagogia no Brasil vincula-se à necessidade de atender seres humanos que apresentam Transtornos de Aprendizagem e do Neurodesenvolvimento.

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Q3427888

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |

Q3427888 Pedagogia

Texto associado

Leia os textos 1, 2 e 3 para responder a questão

TEXTO 1

[...] o objetivo do ensino tradicional na escola brasileira sempre foi transmitir aos alunos uma língua digna desse nome, uma NP[norma padrão] que é identificada com o nome de “português”. Para alcançar esse objetivo, a escola sempre se guiou pela ideia de que para alguém falar e escrever bem era necessário, previamente, adquirir um saber gramatical, um conhecimento integral dos mecanismos de funcionamento da língua, tal como codificado nas gramáticas normativas. Trata-se de um mito [...] (Bagno, 2002, p. 47-48, grifo do autor).

Fonte: BAGNO, Marcos. A inevitável travessia: da prescrição gramatical à educação linguística. In: BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNÉ, Giles. Língua materna: letramento, variação & ensino. São Paulo: Parábola, 2002.

TEXTO 2

[...] toda questão linguística vai além de constituir um simples rol de palavras e regras; é, portanto, mais que um inventário de erros e acertos. É algo que entra pelo terreno do social, do cultural, do político, do simbólico, de suas representações e valores. Não pode, pois, engessar-se na imobilidade de um tempo, de um grupo, de uma classe (Antunes, 2007, p. 91, grifos da autora).

Fonte: ANTUNES, Irandé. A norma socialmente privilegiada não é a única norma linguisticamente válida. In:ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 5).

TEXTO 3

Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses. Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens (Brasil, 2017, p. 67-68).

Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Língua Portuguesa: Ensino Fundamental II. Brasília: Ministério da Educação, 2017.

Considerando especificamente o ensino de gramática, com base nos textos de referência (1, 2 e 3), é CORRETO afirmar que:

A

o ensino de português na escola contemporânea deve se centrar apenas no conhecimento da língua como código para transmitir informações.

B

o letramento é uma prática social engessada, que não contempla os objetivos do ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica.

C

a crença de que ensinar português equivale apenas a ensinar gramática é um mito que desconsidera a natureza da linguagem, bem como as demandas da sociedade e de seus sujeitos (os alunos).

D

uma limitação da BNCC é que ela não prevê que o ensino de português mobilize gêneros textuais/discursivos da vida digital, imagéticos ou não.

E

de acordo com a BNCC, os textos são dotados de um sentido único, que deve ser apreendido pelo aluno.

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Q3427870

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427870 Pedagogia

Conforme o artigo 26, inciso 3º da Lei nº 9.394/96 (LDB), “a Educação Física é componente curricular da Educação Básica” (Brasil, 1996, art. 26). Em 2001, na tentativa de garantir a presença da Educação Física em toda a Educação Básica, foi acrescentado o termo “obrigatório” a este texto. Portanto, a Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação Básica, que compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) abordou os temas que devem ser trabalhados na Educação Física na Educação Básica, assim como as temáticas transversais a serem trabalhadas em conjunto.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física na Educação Básica deve abordar diferentes práticas corporais. Assinale a alternativa que apresenta um desses conteúdos.

A

O ensino de jogos, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura, promovendo uma vivência diversificada e acessível a todos os estudantes.

B

A prática de atividades exclusivamente competitivas, deixando de lado aspectos culturais e recreativos das manifestações corporais.

C

Apenas esportes tradicionais, como futebol, basquete, vôlei e handebol, pois são os mais praticados no contexto escolar brasileiro.

D

A Educação Física deve focar no treinamento de alto rendimento, preparando os estudantes para competições esportivas profissionais.

E

As aulas de Educação Física, segundo a BNCC, devem priorizar a execução técnica dos movimentos, sem considerar sua relação com a cultura e a sociedade.

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Q3427864

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427864 Pedagogia

Evento é qualquer fato que pode gerar sensação e, por isso, ser motivo de notícia, seja esta de cunho interno ou externo à organização. Seu sucesso está diretamente ligado às sensações geradas antes, durante e depois de sua realização. É importante definir corretamente o tipo de evento, levando em consideração os objetivos da organização e o perfil do público-alvo.
Sobre o planejamento e a organização de eventos esportivos no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

O planejamento de eventos esportivos deve considerar a inclusão de todos os estudantes, promovendo atividades adaptadas e diversificadas para atender a diferentes interesses e capacidades.

B

A organização de eventos esportivos escolares deve focar apenas na competição, priorizando os estudantes com maior habilidade e rendimento esportivo.

C

A realização de eventos esportivos na escola deve ocorrer sem planejamento prévio, permitindo que os estudantes escolham espontaneamente as modalidades e regras durante as competições.

D

A única função dos eventos esportivos escolares é revelar talentos para o esporte de alto rendimento, não havendo necessidade de incluir atividades recreativas ou cooperativas.

E

Os eventos esportivos escolares devem ser organizados apenas pelos professores de Educação Física, sem envolvimento da comunidade escolar ou dos próprios estudantes.

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Q3427862

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427862 Pedagogia

O planejamento de ensino, é uma construção orientadora da ação docente que, como processo, organiza e dá direção à prática coerente com os objetivos a que se propõe. Sobre planejamento, elaboração de programas e planos de ensino em Educação Física, marque a alternativa CORRETA.

A

A organização das atividades físicas na escola não exige planejamento detalhado, pois a espontaneidade dos estudantes é suficiente para garantir uma aprendizagem efetiva.

B

O planejamento das aulas de Educação Física deve ser feito apenas em curto prazo, pois as necessidades dos estudantes mudam constantemente e um plano em longo prazo seria ineficaz.

C

Planos de ensino e programas de atividades físicas devem seguir um modelo único e rígido para todas as escolas, sem adaptações.

D

O planejamento em longo prazo em Educação Física é desnecessário, pois os conteúdos devem ser definidos apenas de acordo com a preferência dos estudantes a cada aula.

E

A elaboração de programas de ensino em Educação Física escolar deve considerar os objetivos de aprendizagem, os recursos disponíveis e as características dos estudantes para garantir um ensino significativo.

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