Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1545

Q3525172

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525172 Pedagogia

Elio Carlos Ricardo, no capítulo intitulado “Problematização e contextualização no Ensino de Física” (in Carvalho et. al, 2011), aborda o conceito de Transposição Didática, desenvolvido por Chevallard (1991), segundo o qual o saber trabalhado na sala de aula

A

é igual ao saber produzido nas esferas científicas, que é fielmente reproduzido nos livros didáticos, os quais são a fonte para o saber trabalhado na sala de aula.

B

difere do saber produzido nas esferas científicas, sendo mediado pelo saber presente nos livros didáticos, os quais também diferem do saber produzido nas esferas científicas.

C

é igual ao saber presente nos livros didáticos, que é uma simplificação do saber produzido nas esferas científicas.

D

difere do saber presente nos livros didáticos, que são uma reprodução fiel do saber produzido nas esferas científicas.

E

é um amálgama do saber produzido nas esferas científicas com os saberes produzidos pela sociedade, que é representado nos livros didáticos.

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Q3525171

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525171 Pedagogia

No capítulo “As práticas experimentais no ensino de Física” (in Carvalho et. al, 2011), a pesquisadora Anna Maria de Carvalho afirma que uma atividade experimental para o ensino de Física, que tenha por base uma proposta pedagógica de enculturação científica, deve, entre outros pontos,

A

apresentar um problema relacionado a um conhecimento científico anterior dos estudantes e constatar a validade desse conhecimento.

B

promover a argumentação dos alunos e constatar a validade de um conhecimento científico já estabelecido.

C

proporcionar a memorização dos conteúdos e superar as concepções empírico-indutivistas da Ciência.

D

promover a argumentação dos alunos e incorporar as ferramentas matemáticas.

E

desenvolver experimentos padronizados e superar as concepções empírico-indutivistas da Ciência.

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Q3525170

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525170 Pedagogia

No capítulo “Alfabetização científica e documentos oficiais brasileiros: um diálogo na estruturação do ensino da Física” (in Carvalho et. al, 2011), Lucia Helena Sasseron utiliza o termo “alfabetização científica” para designar a ideia de um ensino que possibilita ao aluno

A

interagir com uma nova cultura, com uma nova forma de ver o mundo e seus acontecimentos, podendo modificá-lo e a si próprio por meio da prática consciente propiciada por sua interação cercada de saberes de noções e conhecimentos científicos.

B

conhecer os processos utilizados para se fazer ciência, a fim de reproduzir de maneira adequada o método científico na análise dos fenômenos naturais, com o intuito de analisar criticamente os benefícios e malefícios da sua aplicação no desenvolvimento de novas tecnologias.

C

compreender que a ciência evolui de forma neutra, permitindo a ele analisar o mundo ao seu redor, livre de influências sociais e econômicas.

D

entender como os cientistas trabalham, a fim de aplicar esse método na análise dos fenômenos naturais e sociais com o intuito de produzir novas tecnologias ambientalmente sustentáveis.

E

se apropriar da cultura científica, para produzir novos conhecimentos a partir de uma postura pessoal ante a realidade do mundo que o cerca.

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Q3525169

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525169 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), lista três competências ligadas à área de Ciências da Natureza, sendo uma delas “Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.”
Uma das habilidades ligadas a essa competência é

A

elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais.

B

analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.

C

utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.

D

interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas.

E

investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos.

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Q3525168

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525168 Pedagogia

De acordo com o Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), “a aprendizagem de Física no Ensino Médio, qualitativamente distinta da realizada no Ensino Fundamental, deve aprofundar os conceitos, estruturando leis e princípios reconhecidos e estabelecidos para a incorporação de novas aprendizagens, contextualizando os objetos de conhecimento existentes, por meio de demonstrações e experimentos científicos que simulem situações cotidianas e promovam a autonomia e o protagonismo do estudante utilizando, para isso, metodologias ativas de ensino e investigação científica.”
De acordo com essa mesma fonte, são metodologias ativas de ensino

A

sala de aula invertida e aprendizagem centrada no professor.

B

aprendizagem tecnicista e aprendizagem baseada em problemas.

C

gamificação e aprendizagem tecnicista.

D

aprendizagem centrada no professor e gamificação.

E

aprendizagem baseada em problemas e sala de aula invertida.

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Q3525133

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525133 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Costa e Vieira (2000):
A interação mais intensa e mais importante para os adolescentes é a relação __________. A tendência à __________ é parte constitutiva do modo de ser dos adolescentes. A ação educativa que se mostrar incapaz de reconhecer e de operar com esse dado da realidade não terá, certamente, chance de êxito significativo junto aos jovens.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A

com o saber … reflexão

B

com a família … desobediência

C

consigo … interioridade

D

com seus pares … grupalidade

E

com as redes sociais … virtualidade

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Q3525129

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525129 Pedagogia

Estudando sobre gestão democrática, o professor João se deu conta de que a escola em que leciona não tem Conselho Escolar (CE). Interessado em contribuir para a intensificação do caráter democrático da escola, ele consultou o documento do MEC intitulado Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004). Acabou desistindo de atuar na criação do Conselho Escolar, entendendo que esse papel não cabe a um professor. Tendo em vista o que diz o referido documento, o entendimento de João está

A

equivocado, pois a iniciativa de criação do CE cabe especificamente aos professores, assegurando seu protagonismo e sua primazia na deliberação desse órgão.

B

correto, pois a iniciativa de criação do CE é ato obrigatório concomitante à criação da escola, de modo que a irregularidade dessa escola deve ser verificada pela Diretoria de Ensino.

C

correto, pois a iniciativa de criação do CE cabe especificamente aos gestores da unidade de ensino, nas figuras do coordenador pedagógico, do diretor e/ou do vice-diretor.

D

equivocado, pois a iniciativa de criação do CE cabe ao diretor da escola ou a quaisquer representantes dos segmentos das comunidades escolar e local.

E

correto, pois a iniciativa de criação do CE cabe à Secretaria Estadual de Educação, via ato oficial.

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Q3525124

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |

Q3525124 Pedagogia

O artigo 2° da Resolução CNE/CP n° 1/2004 apresenta a meta das diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, nos seguintes termos: “promover a educação de cidadãos __________ no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.

A

tolerantes e benevolentes

B

cultos e reflexivos

C

atuantes e conscientes

D

militantes e empáticos

E

criativos e inovadores

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Q3524989

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524989 Pedagogia

De acordo com o documento Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004), assinale a alternativa correta.

A

O projeto político-pedagógico elaborado por especialistas e aprovado pelo Conselho Escolar tem a vantagem de representar com maior precisão os anseios da comunidade.

B

O Conselho Escolar tem atuação fundamental, mas limitada, sendo-lhe vetado o acompanhamento da gestão administrativo-financeira das unidades escolares.

C

Compete ao Conselho Escolar incentivar a autonomia e a improvisação pedagógica, valorizando a experiência acumulada dos profissionais.

D

O Conselho Escolar tem funções deliberativas, consultivas, fiscais e mobilizadoras, que se orientam para a construção de uma educação de qualidade social.

E

A cultura patrimonialista é um dos fundamentos que subsidiam a atuação do Conselho Escolar, instância também encarregada de proteger o bem comum.

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Q3524986

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524986 Pedagogia

O artigo 78 da Lei n° 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece que o Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar ________aos povos indígenas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

bilíngue e intercultural

B

híbrida e globalizada

C

adaptada e flexível

D

profissionalizante e tecnológica

E

compensatória e supletiva

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Q3524984

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524984 Pedagogia

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço disponibilizado para estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial. De acordo com o documento, o referido serviço tem como característica ser

A

disponibilizado exclusivamente em salas de recursos.

B

realizado exclusivamente em salas de aula regular.

C

substitutivo ao ensino regular comum.

D

complementar ou suplementar no apoio do processo de aprendizagem.

E

equivalente ou próximo a um reforço escolar institucionalizado.

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Q3524983

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524983 Pedagogia

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Decreto no 6.949/2009), em seu artigo 2, apresenta uma lista de definições. Uma delas equivale à concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida possível, por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico, mas sem excluir as ajudas técnicas para grupos específicos de pessoas com deficiência, quando necessárias. Trata-se

A

do projeto integrador.

B

do desenho universal.

C

da terminalidade específica.

D

da intervenção material.

E

da tecnologia assistiva.

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Q3524982

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524982 Pedagogia

Entre as diretrizes traçadas para o Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei n° 16.279/2016), em seu artigo 2° , está a

A

promoção do ensino híbrido como pressuposto de realização da Educação Básica, em todas as suas etapas.

B

consolidação das metodologias ativas, com ênfase nas habilidades socioemocionais e na resolução de problemas como metas de desenvolvimento.

C

redução do analfabetismo, com prioridade absoluta às crianças e aos adolescentes.

D

ampliação do atendimento escolar em todo o território estadual, com manutenção dos índices de qualidade da educação alcançados na capital.

E

formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.

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Q3524980

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524980 Pedagogia

O artigo 1° da Lei n° 9.394/1996, em seu parágrafo 2 °, estabelece que a educação escolar deverá vincular-se

A

ao exercício partidário e à prática cívico-democrática.

B

aos valores da família e à prática moral.

C

ao contexto de internacionalização e à prática global.

D

ao mundo do trabalho e à prática social.

E

ao academicismo e à prática científica.

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Q3524978

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - QM 2018 |

Q3524978 Pedagogia

Considerando o que estabelece a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, no parágrafo 1° de seu artigo 218, receberá tratamento prioritário do Estado a

A

educação financeira para a autonomia e o progresso individual.

B

pesquisa científica básica e tecnológica.

C

aprendizagem de conteúdos lógico-matemáticos.

D

preparação moral e cívica para a vida pública.

E

formação técnica e profissional no ensino médio.

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Q3524970

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524970 Pedagogia

O processo pressupõe a identificação e o aprofundamento de um tema ou problema, que orientará a posterior elaboração, apresentação e difusão de uma ação, produto, protótipo, modelo ou solução criativa, tais como obras e espetáculos artísticos e culturais, campanhas e peças de comunicação, programas, aplicativos, jogos e textos orais, escritos e/ou multissemióticos, envolvendo todos os componentes curriculares da área. Para concretizar tal processo, o estudante deve utilizar e integrar diferentes linguagens, manifestações sensoriais, vivência artísticas, culturais e midiáticas.

(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo, 2020)

As informações apresentadas dizem respeito ao Itinerário formativo da área de Linguagens e suas Tecnologias, abordando o eixo estruturante de

A

mediação e intervenção sociocultural, com ênfase na apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades que permitam a construção de uma sociedade mais ética, justa, democrática, inclusiva, solidária e sustentável.

B

processos criativos, com ênfase na utilização de conhecimentos, habilidades e recursos de forma criativa para propor, inventar e inovar.

C

investigação científica, com ênfase na ampliação da capacidade de investigar a realidade, compreendendo, valorizando e aplicando o conhecimento sistematizado.

D

investigação científica, com ênfase na apropriação de conhecimentos e habilidades que permitam ao estudante acessar, selecionar, processar, analisar e utilizar dados sobre os mais diferentes assuntos, para compreender e intervir na realidade.

E

processos criativos, com ênfase na ampliação da capacidade do estudante de mobilizar conhecimentos de diferentes áreas para desenvolver projetos pessoais e produtivos articulados ao seu projeto de vida.

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Q3524917

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Orientador Social |

Q3524917 Pedagogia

A brincadeira é a cultura da infância, produzida por aqueles que dela participam e estimulada pelas:

A

Obrigações escolares formais.

B

Regras rígidas impostas.

C

Próprias atividades lúdicas.

D

Restrições ao tempo livre.

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Q3524800

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |

Q3524800 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

“Uma professora de uma escola municipal de Queimados, na Baixada Fluminense, foi afastada após responsáveis de alunos denunciarem declarações racistas postadas em uma rede social. A Secretaria de Educação abriu um procedimento disciplinar para averiguar a denúncia. [...]
Segundo as denúncias, foram postadas nas redes sociais de Michele frases como ‘a penalidade para quem comete racismo contra brancos deveria ser morar na África’; e ‘acho que vou passar carvão na pele para trabalhar em Queimados. Não vai adiantar. Só se eu fosse corrupta’.”

(G1 Rio, 04.09.2024. Adaptado)

Considerando o que expõe o parágrafo único do artigo 6° da Resolução CNE/CP n° 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, se houver comprovação de racismo na conduta da professora, o caso deve ser tratado como

A

crime imprescritível e inafiançável.

B

contravenção grave resultante em suspensão preventiva.

C

irregularidade institucional cabível de procedimento disciplinar.

D

infração penal passível de multa fixada em 10 salários mínimos.

E

infração administrativa inimputável.

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Q3524791

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |

Q3524791 Pedagogia

No documento Currículo Paulista (2019), as competências gerais propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são

A

preteridas.

B

retificadas.

C

reiteradas.

D

abreviadas.

E

flexibilizadas.

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Q3524787

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) - QM 2020 |

Q3524787 Pedagogia

Citando os autores Vygotsky e Young, Borges (2020) ressalta que o ponto de partida para o ensino dos conhecimentos historicamente acumulados deve(m) ser

A

o pleno funcionamento das funções primárias.

B

as avaliações escolares sobre a gravidade da deficiência.

C

o diagnóstico do desenvolvimento mental.

D

a experiência e o conhecimento anterior dos alunos.

E

a manutenção dos esquemas cognitivos preservados.

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