Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1534

Q3526601

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526601 Pedagogia

O coensino é uma proposta de trabalho que visa ajudar na escolarização de alunos da Educação Especial por meio da parceria entre professores.

Uma das características do coensino é:

A

Os alunos são agrupados de forma homogênea.

B

Um dos professores é o “educador geral” e o outro é o “educador especial”.

C

É realizado por dois professores da educação especial.

D

Dois professores participam do processo de ensino da mesma forma.

E

Os alunos precisam ser da mesma área de deficiência.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3526600

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526600 Pedagogia

O modelo social da deficiência estruturou-se em oposição ao modelo médico da deficiência.
Considere o modelo social da deficiência, e assinale a alternativa correta.

A

Esse modelo considera a deficiência como a expressão de uma limitação corporal do indivíduo para interagir socialmente.

B

Esse modelo, ao não reconhecer que pessoas doentes também experimentam a deficiência, exclui do atendimento pelas políticas públicas grande parcela da população.

C

Aborda a deficiência por meio de um conjunto de teorias e práticas assistenciais em saúde que pressupõe relação de causalidade entre a lesão ou a doença e a experiência da deficiência.

D

A retirada da deficiência do campo da natureza e sua transferência para a sociedade foi uma mudança teórica revolucionária.

E

A ideia de deficiência é frequentemente relacionada a limitações naquilo que se considera como habilidades básicas para a vida social.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3526599

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526599 Pedagogia

Bampi; Guilhem; Alves (2010) afirmam: A experiência da deficiência faz parte da vida de pessoas que têm doença, lesão ou limitação corporal. Contudo, esse tema é ainda pouco estudado e recebe poucos incentivos para pesquisa no mundo e no Brasil. Esses autores acreditam há alguns motivos para que isso ocorra.
Os motivos, segundo esses autores, são:

A

a pessoa com deficiência é considerada como pertencente a um grupo à parte da sociedade, não é prioridade, e os assuntos sobre a população “normal” são mais relevantes.

B

a deficiência é considerada, sob o enfoque psicossocial, como uma benção divina e, sob o enfoque político, a inclusão escolar já resolveu as questões sobre as pessoas com deficiência.

C

a educação apresenta diferentes definições para deficiência que dificultam o entendimento para receber os benefícios do governo, e os estudiosos não estão preocupados com a deficiência.

D

a crise econômica mundial e brasileira que não permite dispor de uma significativa quantia e a falta de profissional qualificado para realizar os estudos.

E

a deficiência continua a ser largamente compreendida como um fato do azar ou de má sorte pessoal e, do ponto de vista social e político, os deficientes são vistos como minoria.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3526598

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526598 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) ratifica que a Educação Especial, de acordo com o disposto em legislações específicas, deve ser ofertada de modo transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. Portanto, é fundamental que a proposta pedagógica da unidade escolar, em harmonia com os Planos de Educação,

A

explicite quais alunos da Educação Especial que poderão ser beneficiados com os conteúdos definidos no Currículo Paulista.

B

determine os conteúdos dos currículos especializados que são ofertados nas classes especiais e nas escolas especializadas.

C

explicite os recursos e estratégias que serão utilizados para garantir a todos as aprendizagens definidas no Currículo Paulista.

D

atenda com ênfase aos alunos portadores de deficiência que possuam condições de acompanhar no mesmo ritmo a aprendizagem dos alunos sem deficiência.

E

elabore um currículo paralelo ao do ensino comum para atender a todas as áreas de deficiência sensorial, física e intelectual.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3526590

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526590 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

“Uma professora de uma escola municipal de Queimados, na Baixada Fluminense, foi afastada após responsáveis de alunos denunciarem declarações racistas postadas em uma rede social. A Secretaria de Educação abriu um procedimento disciplinar para averiguar a denúncia. [...]
Segundo as denúncias, foram postadas nas redes sociais de Michele frases como ‘a penalidade para quem comete racismo contra brancos deveria ser morar na África’; e ‘acho que vou passar carvão na pele para trabalhar em Queimados. Não vai adiantar. Só se eu fosse corrupta’.”

(G1 Rio, 04.09.2024. Adaptado)

Considerando o que expõe o parágrafo único do artigo 6° da Resolução CNE/CP no 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, se houver comprovação de racismo na conduta da professora, o caso deve ser tratado como

A

irregularidade institucional cabível de procedimento disciplinar.

B

contravenção grave resultante em suspensão preventiva.

C

infração penal passível de multa fixada em 10 salários mínimos.

D

crime imprescritível e inafiançável.

E

infração administrativa inimputável.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3526574

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526574 Pedagogia

No contexto das atividades complementares no ensino médio, temos um percurso que deverá apresentar oportunidades de realização de estudo de campo e a visita dirigida a museus, parques, centros culturais, bibliotecas especializadas, entre outros locais, que devem ser considerados tendo em vista os interesses do estudante em relação ao tema pesquisado. O registro merece atenção especial no que se refere ao seu desenvolvimento, à ampliação do vocabulário, ao incremento na descrição dos dados, entre outros elementos reveladores do desenvolvimento do estudante nessas atividades.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista: etapa ensino médio, 2020. Adaptado)

Esse percurso metodológico pressupõe atividades de

A

processos criativos.

B

investigação científica.

C

empreendedorismo.

D

intervenção sociocultural.

E

ações estruturantes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3526573

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526573 Pedagogia

São conjuntos de atividades e disciplinas que os alunos podem escolher para se aprofundar em áreas específicas de interesse, além das disciplinas obrigatórias e têm como objetivo consolidar e aprofundar conhecimentos, preparar o estudante para os desafios do mundo do trabalho e da cidadania na contemporaneidade e aprimorar a formação ética, além de promover uma postura ativa frente ao conhecimento científico, filosófico e a produção artística e literária.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista: etapa ensino médio, 2020. Adaptado)

Essas atividades estão previstas nos

A

estudos do meio.

B

ciclos de capacitação.

C

itinerários formativos.

D

percursos e desafios.

E

anos iniciais do ensino fundamental.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3526571

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526571 Pedagogia

A transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio está garantida na observação e realização das dez competências da Educação Básica. Essas competências orientam para uma educação envolvida com o seu tempo e com os desafios do mundo contemporâneo. Dessa forma, a articulação do Ensino Médio com o Ensino Fundamental está ancorada no desenvolvimento de competências e habilidades a partir da aprendizagem contextualizada, integrada e articulada de conteúdos, conceitos e processos. Nesse sentido, parece fundamental certa clareza acerca desses conceitos, uma vez que eles nos encaminham para determinado percurso do trabalho pedagógico.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista: etapa ensino médio, 2020. Adaptado)

Nesse contexto, as habilidades são definidas como

A

um conjunto de práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores que devem ser desenvolvidos e mobilizados para viver e conviver no mundo contemporâneo.

B

um fundamento que explicita as particularidades no tratamento dos objetos de conhecimento e deve garantir a formação integrada do estudante.

C

o processo de mobilização de conhecimentos, competências e valores para resolver questões referentes à vida cotidiana, assim como para o exercício da cidadania.

D

uma análise de conteúdos e processos que são apreendidos por meio das práticas e que são oferecidos ao estudante ao longo de toda sua formação.

E

um processo de formação do aprendizado na sala de aula, focado na mediação do professor ao longo de todo o processo de apreensão de conteúdos e vivências.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3526551

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526551 Pedagogia

O raciocínio geográfico está relacionado com uma maneira de exercitar o pensamento espacial, por meio de princípios fundamentais.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

Dentre esses princípios fundamentais temos o princípio da conexão, que consiste em

A

investigar as complexidades que fundamentam a estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.

B

compreender que um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.

C

estabelecer a posição de um objeto na superfície terrestre, que pode ser absoluta, definida por coordenadas geográficas, ou relativa, expressa por meio de relações espaciais.

D

conceituar ideias estruturantes do espaço geográfico, como a paisagem, o lugar, o território, a região e outras categorias que o contemplam.

E

distinguir a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre, como, por exemplo, o clima, resultando na diferença entre áreas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3526546

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526546 Pedagogia

Trata-se de uma metodologia que tem como objetivo ensinar geografia fazendo uso de estratégias de aprendizagem para o desenvolvimento dos conteúdos. Apresenta ainda o objetivo de desenvolver a capacidade de fazer análises geoespaciais para estabelecer conexões, relacionar e analisar os fenômenos. Não se trata de inventar métodos especiais e mirabolantes para ensinar geografia. Trata-se de pensar estratégias que sejam significativas para os estudantes aprenderem a ler um mapa e ler a realidade.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)

Essa ferramenta de ensino de geografia consiste na

A

geografia escolar.

B

cartografia digital.

C

cartografia escolar.

D

síntese da geografia contemporânea.

E

alfabetização cartográfica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3526544

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526544 Pedagogia

Para iniciar o processo de letramento é preciso começar explorando com as crianças as relações topológicas elementares, projetivas e euclidianas que auxiliam na interação dos conteúdos de diferentes áreas e no início do saber geográfico. Esse processo se dá quando o professor articula com as habilidades que o aluno possui os conceitos que serão desenvolvidos e, para isso, deve levar em consideração o desenvolvimento cognitivo desse.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)

Um exemplo de relações topológicas euclidianas são as noções de

A

entre, antes, depois e ao lado.

B

esquerda, direita, acima e abaixo.

C

profundidade, altura e depois.

D

área, distância e tamanho.

E

esquerda, altura e abaixo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3526542

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526542 Pedagogia

Sem dúvida a escola também cria seus conhecimentos, mas é fundamental entender que será na escola que o aluno de diferentes classes sociais terá acesso ao conhecimento social e historicamente construído. A escola é o local da sistematização dos conceitos e conteúdos que historicamente são importantes para a construção do conhecimento científico dos alunos e, por isso, é fundamental a valorizarmos.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)

A escola não é o único lugar para obter saberes, hoje se entende que há diferentes locais, como museus, praças, parques, ruas que geram conhecimento e servem para obtenção de conteúdos. Esses espaços são denominados de

A

espaços digitais.

B

espaços não formais.

C

salas de leitura.

D

bibliotecas e espaços de saber.

E

laboratórios de ensino.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3526536

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526536 Pedagogia

Conforme a Resolução CNE/CP n° 1/2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana), art. 4° , os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de

A

formalizar parcerias com empresas privadas para a arrecadação de recursos financeiros, a fim de fortalecer as ações afirmativas.

B

revisar conteúdos curriculares com base em padrões nacionais e internacionais de desempenho escolar.

C

buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.

D

promover intercâmbios institucionais com universidades estrangeiras para pesquisa e mobilidade acadêmica.

E

compartilhar informações e buscar referências para a criação de livros didáticos e estratégias de avaliação da aprendizagem.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3526534

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526534 Pedagogia

O Decreto n° 6.949/2009 promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. Conforme o artigo 24 desse Decreto, os Estados Partes dessa Convenção assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, com o objetivo de, entre outros,

A

priorizar o atendimento fora da escola regular para garantir maior atenção aos alunos com deficiência.

B

segmentar o currículo para pessoas com deficiência, reduzindo os conteúdos oferecidos com base em suas limitações.

C

estimular a dependência de apoio constante como forma de garantir a permanência no ambiente escolar.

D

promover o máximo desenvolvimento possível da personalidade e dos talentos e da criatividade das pessoas com deficiência.

E

direcionar a educação das pessoas com deficiência ao desenvolvimento de habilidades acadêmicas básicas, deixando os aspectos sociais para o convívio familiar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3526532

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526532 Pedagogia

A Lei n° 16.279/2016 aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) de São Paulo e dá outras providências. Conforme o art. 2o dessa Lei, é uma diretriz do PEE, entre outras:

A

promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade étnico-racial e à sustentabilidade socioambiental.

B

universalização do ensino superior gratuito para toda a população estadual, com a construção de novas instituições de ensino.

C

superação das desigualdades sociais, mediante parceria entre instituições públicas e privadas para auxílio a famílias carentes.

D

incentivo da competitividade entre instituições públicas de ensino para elevar a qualidade da educação.

E

valorização do princípio da gestão meritocrática da educação pública, com base em desempenho e produtividade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3526517

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2020 |

Q3526517 Pedagogia

Ao apresentar princípios explicativos da concepção construtivista, Coll (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004) afirma que, em tal perspectiva, o fator-chave na aprendizagem escolar reside

A

no predomínio cognitivo da atividade mental construtiva.

B

no grau de significatividade com que se aprende.

C

na quantidade de conteúdos aprendidos.

D

na transmissão de sentidos prévios vinculados ao conteúdo.

E

na objetividade das relações que se estabelece com o conteúdo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3526515

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2020 |

Q3526515 Pedagogia

Cubero e Luque (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004) referem-se a um conceito específico nos seguintes termos: ali funciona um sistema interativo, uma estrutura de apoio criada por outras pessoas e pelas ferramentas culturais apropriadas para uma situação, permitindo ao indivíduo ir além de suas competências atuais; ali acontece a transição do interpessoal ao intrapessoal.

O conceito que corresponde corretamente ao que os autores assim descrevem é

A

período de latência.

B

estágio transitivo de desenvolvimento.

C

zona de desenvolvimento proximal.

D

processo de assimilação.

E

fase impulsivo-emocional.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3526514

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2020 |

Q3526514 Pedagogia

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo pode ser compreendido em estágios. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente um desses estágios e suas características principais, conforme a perspectiva piagetiana?

A

O estágio das operações concretas, que ocorre entre 0 e 2 anos, é marcado pela habilidade de realizar operações mentais sem a necessidade de interação com o ambiente.

B

O estágio sensório-motor, que vai do nascimento até, aproximadamente 2 anos, é caracterizado pela exploração do ambiente através dos sentidos e das ações motoras, bem como pelo desenvolvimento da permanência do objeto.

C

O estágio operacional concreto, que se desenvolve entre 2 e 7 anos, é marcado pela capacidade de pensar logicamente sobre objetos concretos e de resolver problemas de forma abstrata.

D

O estágio das operações formais, que se inicia a partir dos 11 anos, é caracterizado pela incapacidade de pensar de maneira abstrata e hipotética.

E

O estágio pré-operacional ocorre entre 7 e 11 anos, sendo caracterizado pela capacidade de realizar operações mentais lógicas e de entender a conservação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3526510

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2020 |

Q3526510 Pedagogia

Em A psicologia da criança, Piaget (2003) discute, entre outros aspectos, a relação entre linguagem e pensamento.

Considerando os conceitos abordados por ele a esse respeito, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento da linguagem e das capacidades sensório-motoras ocorre de forma paralela, mas não há evidências de que um influencie o outro.

B

A lógica do pensamento humano é predominantemente moldada pela linguagem, mas existem formas de raciocínio que podem se desenvolver independentemente dela.

C

O surgimento das operações de reversibilidade e conservação, essenciais para o raciocínio lógico, dependem fundamentalmente do desenvolvimento da linguagem.

D

A aquisição da linguagem conclui-se no período pré-operatório, com a conquista da linguagem escrita.

E

O desenvolvimento da linguagem, embora influencie o pensamento, não está na origem das operações lógicas complexas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3526506

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2020 |

Q3526506 Pedagogia

Tal como analisa Carvalho (2001), a relação professor-aluno não é uma relação qualquer entre um adulto e uma criança ou adolescente. Um dos traços que distingue essa relação, segundo o autor, é seu caráter

A

intercultural e horizontal.

B

compulsório e intrapsicológico.

C

sistemático e institucional.

D

autoritário e transitório.

E

transgeracional e eventual.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

Foram encontradas 141.529 questões