A compreensão da etiologia dos problemas de aprendizagem envolve múltiplas dimensões e deve considerar tanto fatores internos quanto externos ao sujeito. A Psicopedagogia, ao adotar uma perspectiva interdisciplinar, busca identificar a origem das dificuldades não de forma reducionista, mas relacional. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta:

Em um processo de avaliação psicopedagógica, a anamnese constitui um momento fundamental para a compreensão da queixa trazida. Trata-se de um instrumento que exige escuta atenta e interpretação das informações em diálogo com a teoria e o contexto do sujeito. Considerando as abordagens contemporâneas da Psicopedagogia, assinale a alternativa correta:

A Constituição de 1988 define a educação como um dos direitos fundamentais da cidadania, estabelecendo seus princípios e responsabilidades. De acordo com a Constituição Federal de 1988, a educação:

A BNCC, conforme documento oficial do Ministério da Educação, estabelece diretrizes para o desenvolvimento das aprendizagens essenciais na Educação Básica, em articulação com a LDB e o Plano Nacional de Educação. Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), conforme descrita em seu texto oficial, é correto afirmar que:

A Psicopedagogia, conforme descrita em seu Código de Ética, é uma área de conhecimento e prática que articula os campos da Educação e da Saúde, com foco no processo de aprendizagem em seus múltiplos contextos. De acordo com o Código de Ética do Psicopedagogo, é correto afirmar que a Psicopedagogia:

A construção do pensamento lógico-matemático é um dos temas centrais em teorias do desenvolvimento cognitivo, tendo sido estudado por diversos autores, especialmente na infância. Como se caracteriza o processo de desenvolvimento do pensamento lógico-matemático segundo as contribuições teóricas de Piaget?

A psicopedagogia vem sendo reconhecida como uma área importante no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem em diferentes contextos, mobilizando saberes de campos diversos para compreender e intervir sobre esse fenômeno. Qual das alternativas a seguir expressa adequadamente o foco central da psicopedagogia?

Na organização de espaços e materiais para eventos abertos à comunidade, o Monitor Social também precisa sistematizar a presença dos participantes e garantir o bom funcionamento das atividades. De que maneira essa organização pode potencializar os resultados? 

Para organizar uma grande ação de educação cidadã envolvendo crianças e adolescentes, o Educador Social planeja atividades coletivas em parceria com escolas e serviços de saúde. Como se explica o benefício dessa articulação para o atendimento integral?

Na preparação de uma campanha pública sobre direitos e deveres cidadãos, o Educador Social é convidado a coordenar uma ação com ampla participação de usuários de diferentes faixas etárias. De que modo essa mobilização pode ser realizada? 

Em um projeto de prevenção a conflitos em escolas, o Educador Social colabora com a equipe pedagógica para criar estratégias de mediação. Determine a ação que melhor aprimora a convivência pacífica entre estudantes:

Um Educador Social atua em um abrigo provisório, onde pessoas em situação de rua recebem apoio emergencial. Selecione a medida que melhor caracteriza o trabalho interdisciplinar e o respeito aos direitos humanos:

Em um serviço de acolhimento para idosos, o Educador Social elabora um planejamento de atividades que visam melhorar a convivência e a participação ativa de cada pessoa. Identifique a conduta que mais contribui para o fortalecimento dos vínculos comunitários: 

Um grupo de adolescentes em situação de vulnerabilidade participa de oficinas temáticas sobre saúde e cidadania. De que forma o Educador Social pode aplicar uma abordagem que promova práticas inclusivas e estimule o protagonismo juvenil?

No contexto da educação inclusiva, a produção e o uso de materiais adaptados envolvem:

I. adequação funcional, facilitando o acesso ao conhecimento, respeitando as barreiras sensoriais, cognitivas, motoras e comunicacionais.

II. adaptação dos conteúdos com base nas reais barreiras de aprendizagem do aluno, em diálogo com os professores, mantendo o alinhamento com os objetivos curriculares.

III. produção de materiais adaptados padronizados sempre que possível, garantindo que alunos com o mesmo tipo de deficiência recebam o mesmo tipo de recurso.

IV. redução da complexidade linguística e cognitiva dos conteúdos para garantir que todos os alunos consigam atingir resultados semelhantes, priorizando aspectos lúdicos e visuais.

Está CORRETO o que se afirma em:

No cotidiano da escola pública, o assistente educacional deve pautar sua conduta por princípios éticos. Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo:

I. É dever do assistente educacional registrar objetivamente situações recorrentes que envolvam alterações comportamentais do aluno, mesmo que não compreenda sua origem, respeitando os fluxos institucionais.

II. Sempre que identificar indícios de vulnerabilidade ou sofrimento, o assistente educacional deve comunicar diretamente os responsáveis legais do aluno, antes de notificar a equipe gestora, como forma de cuidado imediato.

III. O sigilo profissional deve ser garantido inclusive diante de colegas de trabalho, exceto se a situação for compartilhada com profissionais que também convivem com o aluno e podem auxiliar na análise.

IV. O compromisso ético do assistente educacional inclui agir com discrição, escuta ativa e imparcialidade, preservando a dignidade do aluno e respeitando os limites de sua função no interior da equipe escolar.

Está CORRETO o que se afirma em:

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma Escola de Ensino Fundamental, um aluno de 9 anos com deficiência física é impedido por um grupo de colegas de participar de uma brincadeira coletiva no pátio. Seus colegas argumentam que ele “não corre como os outros” e que “vai atrapalhar a brincadeira”.

Considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente, ECA, a atitude CORRETA do assistente educacional é: 

Na educação inclusiva, o assistente educacional desempenha funções de apoio à comunicação e registro de atividades para estudantes com deficiência. Sua atuação consiste em:

De acordo com os fundamentos da inclusão e os recursos de acessibilidade comunicacional, para apoiar um estudante com deficiência auditiva, em uma atividade coletiva, é necessário:

Na Escola Municipal Henriqueta Lisboa, o assistente educacional acompanha um aluno com baixa visão em uma oficina de pintura acessível. Considerando os princípios de acessibilidade pedagógica, analise as estratégias propostas abaixo:

I. Limitar a utilização de materiais apenas às cores de forte contraste, orientando a reprodução de formas visuais padronizadas, para facilitar a avaliação da produção.

II. Estimular o aluno a explorar texturas, volumes e padrões táteis durante a atividade, associando a esses recursos descrições verbais que favoreçam a construção de sentido pessoal e a criatividade.

III. Priorizar a intervenção direta nas ações motoras do aluno, corrigindo trajetórias e traçados para garantir um padrão visual similar ao dos demais colegas.

IV. Oferecer instrumentos adaptados e suporte verbal constante, respeitando o ritmo e as escolhas do aluno, sem impor padrões estéticos ou resultados específicos.

Está CORRETO o que se afirma em: