Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia
Foram encontradas 138.172 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523855
Pedagogia
Conforme o artigo 2° da Resolução CNE/CP no
01/2004,
o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana tem
por objetivo o reconhecimento e a valorização da identidade, da história e da cultura dos ________ , bem como a
garantia de reconhecimento e a ______ de valorização
das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas.
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523854
Pedagogia
O Plano Estadual de Educação de São Paulo prevê
metas e estratégias a serem cumpridas dentro de um
prazo determinado, visando ao atendimento das peculiaridades do sistema de ensino do Estado. Nesse sentido,
conhecer a temporalidade de sua vigência é essencial.
Com relação ao Plano Estadual de Educação de São Paulo atualmente em vigor, é correto afirmar que ele foi aprovado em
Com relação ao Plano Estadual de Educação de São Paulo atualmente em vigor, é correto afirmar que ele foi aprovado em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523851
Pedagogia
De acordo com o artigo 3o
da Resolução CNE/CP
no
1/2012, a educação em direitos humanos, com a
finalidade de promover a educação para a mudança e
a transformação social, fundamenta-se no seguinte princípio, entre outros:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523849
Pedagogia
Em conformidade com as determinações do Estatuto da
Criança e do Adolescente (Lei no
8.069/1990), assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523848
Pedagogia
O artigo 24 da Lei no
9.394/1996 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional) estabelece regras comuns
para a organização da educação básica, nos níveis fundamental e médio.
Conforme o inciso V do referido artigo, a verificação do rendimento escolar observará como critério, entre outros, a avaliação
Conforme o inciso V do referido artigo, a verificação do rendimento escolar observará como critério, entre outros, a avaliação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523847
Pedagogia
Conforme o artigo 208 da Constituição da República
Federativa do Brasil, de 1988, o dever do Estado com
a educação deve ser efetivado mediante a garantia de,
entre outros aspectos,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523846
Pedagogia
Na unidade temática Esportes, o Currículo Paulista
(2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental,
adotou o modelo de classificação referenciado na BNCC.
Esse modelo organiza as diferentes modalidades esportivas em categorias, possibilitando o desenvolvimento de
habilidades, reunindo esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas
práticas.
As modalidades golfe, tênis de mesa e lançamento de dardo estão classificadas, correta e respectivamente, em quais categorias de esportes?
As modalidades golfe, tênis de mesa e lançamento de dardo estão classificadas, correta e respectivamente, em quais categorias de esportes?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523844
Pedagogia
Em uma das unidades temáticas do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, destaca-se o foco na
“ampliação e o aprofundamento de discussões como:
esportivização (...); a influência da mídia; análise dos
aspectos táticos, técnicos e filosóficos”, com o objetivo de “analisar criticamente preconceitos, estereótipos
e relações de poder presentes nas práticas corporais,
adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito aos direitos humanos e
valores democráticos”.
Ao organizar suas práticas pedagógicas, vinculadas a esse objetivo, qual unidade temática o professor deverá considerar?
Ao organizar suas práticas pedagógicas, vinculadas a esse objetivo, qual unidade temática o professor deverá considerar?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523842
Pedagogia
A descrição “supõem o uso e o aprofundamento do conhecimento científico na construção e criação de experimentos, modelos e protótipos para a criação de processos ou produtos que atendam a demandas pela resolução
de problemas identificados na sociedade” corresponde a
qual eixo estruturante do Currículo Paulista (2020), etapa
Ensino Médio?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523840
Pedagogia
As ações pedagógicas do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, estão fundamentadas em três eixos
formativos: formação para a vida, excelência acadêmica
e desenvolvimento de competências socioemocionais.
Os referidos eixos permitirão ao estudante ampliar suas
possibilidades de atuação em diferentes dimensões, não
só desenvolvendo a excelência acadêmica mas também
acreditando que é capaz de elaborar e executar seu
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523839
Pedagogia
Um dos pressupostos da Educação Integral do Currículo
Paulista (2020), etapa Ensino Médio, é o de que todo o espaço escolar é espaço de aprendizagem, seja ele o pátio,
a biblioteca, a sala de leitura, a quadra poliesportiva ou a
própria sala de aula. Espaço esse que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523837
Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental, a unidade temática Danças parte
do contexto comunitário e regional dos estudantes, priorizando as
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523834
Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil
e Ensino Fundamental, os jogos de tabuleiro, objeto de
conhecimento incorporado à unidade temática Brincadeiras e jogos, iniciam-se por meio da experimentação
e seguem, de forma progressiva, com atenção às táticas
previstas para esses jogos.
Assinale a alternativa que identifica a ordem sequencial dos anos que oferecem esses jogos.
Assinale a alternativa que identifica a ordem sequencial dos anos que oferecem esses jogos.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523833
Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental, as Práticas Corporais de Aventura
são contempladas no 6° e no 7° ano, por meio das práticas
corporais de aventura urbanas, que intentam produzir as
condições esperadas (vertigem e risco controlado) durante
a prática de parkour, skate, patins, bike, entre outras, e,
por essa condição, o lócus a ser explorado é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523831
Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental, a abordagem dos esportes para o
1° e o 2° ano do Ensino Fundamental se caracteriza por
atividades adaptadas que levam os estudantes a terem
contato, de forma lúdica, com regras e gestos esportivos.
Qual a denominação utilizada no documento para essa descrição do objeto de conhecimento?
Qual a denominação utilizada no documento para essa descrição do objeto de conhecimento?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523830
Pedagogia
Analise o relato de experiência de um professor de
Educação Física (Siqueira, em Moreira e Pereira,
2021) a seguir.
Na vivência realizada com o objetivo de aprofundar a cultura local, com a dança de Siriri nas aulas de Educação Física, o professor observou o “aumento do interesse dos estudantes pela temática, o envolvimento e a participação na maioria das atividades. Também ocorreu uma mudança comportamental de muitos alunos, em especial dos alunos de terceiros anos, que participaram do festival de dança”.
Ao relacionar esse relato com o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, é possível afirmar que foram atendidas as dimensões do conhecimento da categoria Aprender a fazer, que seriam
Na vivência realizada com o objetivo de aprofundar a cultura local, com a dança de Siriri nas aulas de Educação Física, o professor observou o “aumento do interesse dos estudantes pela temática, o envolvimento e a participação na maioria das atividades. Também ocorreu uma mudança comportamental de muitos alunos, em especial dos alunos de terceiros anos, que participaram do festival de dança”.
Ao relacionar esse relato com o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, é possível afirmar que foram atendidas as dimensões do conhecimento da categoria Aprender a fazer, que seriam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523829
Pedagogia
A qual dimensão do conhecimento do Currículo Paulista
(2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental,
referem-se as afirmações: (a) resolver desafios peculiares à prática realizada; (b) aprender novas modalidades;
(c) adequar as práticas aos interesses e às possibilidades
individuais e das pessoas com quem compartilha a sua
realização?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523828
Pedagogia
No Currículo Paulista, o ensino de Educação Física
busca a compreensão do sujeito inserido em diferentes realidades culturais nas quais corpo, movimento e
intencionalidade são indissociáveis, o que sugere, para
além da vivência, a valorização e a fruição das práticas
corporais, bem como a identificação dos sentidos e significados produzidos por estas nos diversos contextos.
Qual é a perspectiva adotada pelo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, que atende a essa definição?
Qual é a perspectiva adotada pelo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, que atende a essa definição?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523827
Pedagogia
Segundo Kishimoto (2017), o uso do brinquedo/jogo
educativo com fins pedagógicos se remete à relevância
desse recurso e a situações do processo de ensino e
aprendizagem. Nessa perspectiva, notam-se através dos
jogos a ação intencional; a construção de representações
mentais e a manipulação de objetos; o desempenho das
ações sensório-motoras.
Esses elementos estão relacionados, correta e respectivamente, aos seguintes aspectos:
Esses elementos estão relacionados, correta e respectivamente, aos seguintes aspectos:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523820
Pedagogia
Em relação à organização do Projeto Pedagógico Curricular, Oliveira, Palma e Palma (2021) sinalizam que devem ser
consideradas igualmente as dimensões humana e lógica.
Assinale a alternativa que identifica os elementos que constituem a dimensão lógica, de acordo com os autores.
Assinale a alternativa que identifica os elementos que constituem a dimensão lógica, de acordo com os autores.
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