Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1142

Q3697211

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697211 Pedagogia

Assinale a alternativa correta tendo como base o material “Saberes e Práticas da Inclusão – Surdocegueira e Múltipla Deficiência Sensorial”, elaborado pela Secretaria de Educação Especial do MEC (2004), sobre os processos de comunicação receptiva e expressiva em pessoas com surdocegueira.

A

A comunicação receptiva envolve a percepção integrada de sinais multimodais para a compreensão, enquanto a expressiva refere-se à emissão intencional de mensagens por meio de recursos corporais.

B

A comunicação receptiva baseia-se principalmente na vibração e no tato para a compreensão, e a expressiva envolve a percepção de sinais manuais convencionais, sem o uso de outros sistemas ou recursos.

C

A comunicação expressiva ocorre antes da receptiva no desenvolvimento comunicativo de pessoas com surdocegueira, priorizando a emissão de sinais sobre a compreensão de mensagens.

D

A comunicação receptiva dispensa apoio especializado de terapeutas, ao contrário da expressiva, que sempre demanda intervenção profissional para sua eficaz manifestação.

E

Comunicação receptiva e expressiva são processos independentes, então podem ser trabalhados separadamente, sem prejuízo significativo nas interações comunicativas.

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Q3697210

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697210 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre o modelo de Jan van Dijk – educador e pesquisador holandês que desenvolveu a Abordagem Coativa aplicada à surdocegueira.

1. O modelo destaca o movimento como um elemento essencial para a construção da comunicação e do conhecimento pela pessoa com surdocegueira, integrando corporalidade e sensibilidade.
2. Van Dijk propõe que a autonomia da pessoa com surdocegueira depende principalmente do desenvolvimento de habilidades táteis, sendo secundária, sobretudo na primeira infância, a dimensão social e comunicativa do movimento.
3. Segundo Van Dijk, o movimento possui caráter comunicativo, mas não simbólico, sendo fundamental para a expressão da identidade da pessoa com surdocegueira.
4. A proposta valoriza práticas educativas que consideram o contexto social e as interações como parte fundamental do processo de aprendizagem.
5. O modelo enfatiza a necessidade de uma abordagem interdisciplinar, que inclui aspectos motores, sensoriais e sociais para promover inclusão e autonomia.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3697209

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697209 Pedagogia

No atendimento à criança com surdocegueira, o instrutor mediador exerce papel essencial na promoção da sua comunicação e autonomia.

Assinale a alternativa correta sobre as atribuições e o papel desse profissional.

A

Deve focar seu trabalho na adaptação de materiais visuais e auditivos (tradicionais e inovadores) para o trabalho com a criança surdocega, de modo a se instrumentalizar de recursos e estratégias que possam atender, de forma prescritiva e assertiva, às necessidades das crianças coletivamente.

B

Sua principal função é favorecer a autonomia e a liberdade de locomoção da criança surdocega, fazendo a mediação dela com o ambiente. No entanto, não cabe a esse profissional a responsabilidade de identificar qual tipo de comunicação se adequa melhor à criança surdocega que atende.

C

Sua atuação deve restringir-se ao ambiente escolar, sob orientação e supervisão de outros profissionais da educação especializados em surdocegueira, sem a atribuição formal e legal para atuar em contextos familiares ou comunitários.

D

Ainda que esse profissional precise focar no treinamento técnico com a criança surdocega em sistemas de comunicação, a mediação das relações interpessoais e o suporte emocional são atribuições de outros profissionais.

E

Deve atuar integrando recursos adequados às limitações sensoriais da criança surdocega, facilitando não apenas a comunicação, mas também o desenvolvimento de habilidades para interação social e independência, respeitando suas especificidades culturais e psicológicas.

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Q3697208

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697208 Pedagogia

O que caracteriza a comunicação protátil (protactile communication), desenvolvida por Jelica Nuccio e Aj Grande, no contexto da comunidade surdocega?

A

Sistema que consiste em realizar os sinais de uma determinada língua de sinais na superfície tátil do corpo, mantendo a estrutura gestual-tátil preservada, mas com foco na transmissão de informações com objetividade.

B

Sistema que prioriza o uso da visão residual das pessoas surdocegas para facilitar o reconhecimento visual dos sinais, utilizando o toque e contato físico como suporte secundário para complementar a mensagem.

C

Sistema que permite a criação de ‘mapas táteis’ para comunicar informações sobre o ambiente, bem como o uso de batidas para transmitir emoções e o tom da conversa (feedbacks emocionais).

D

Sistema que se baseia em uma sinalização objetiva, onde o interlocutor com habilidade visual recebe e transmite sinais táteis sem necessitar de uma troca recíproca, priorizando o entendimento da mensagem pela pessoa surdocega.

E

Sistema que consiste na construção linguística gestual compartilhada, onde o emissor utiliza seu espaço de sinalização e o do receptor, preservando uma troca ativa que enfatiza elementos prosódicos.

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Q3697206

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697206 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre sinais táteis.

1. Emprego usual de uma língua de sinais pelo emissor da mensagem e a recepção da informação pela pessoa surdocega, que tateia as configurações de mão, identificando os pontos de articulação, movimentos e flexões para saber quais sinais estão sendo empregados pelo emissor.
2. Os sinais são os mesmos usados pelas pessoas surdas, no entanto, são feitas algumas adaptações, como a diminuição do campo de sinalização ou outras estratégias, como a redução articulatória para que a agilidade da sinalização não seja comprometida.
3. Os sinais são realizados no espaço de sinalização do emissor, ou seja, a construção linguística se dá no corpo daquele que está produzindo a mensagem. O emissor, nesse caso, não pode realizar os sinais nos pontos de articulação da pessoa surdocega que recebe a mensagem.
4. Para essa comunicação, o emissor e a pessoa surdocega precisam de maior proximidade física. Geralmente, eles ficam bem próximos, em razão da necessidade de contato das mãos, para que a percepção dos sinais, através do tato, possa acontecer.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q3697205

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697205 Pedagogia

Com base no que dispõe o Documento Orientador de Educação Especial de Chapecó (2025), cabe ao Professor Tradutor-Intérprete:

1. Cumprir com carga horária de trabalho de 6 horas diárias e 30 semanais, permanecendo e contribuindo colaborativamente com a turma mesmo na ausência do aluno surdo.
2. Trocar informações com o(s) professor(es) regente(s) sobre aspectos pessoais e necessidades individuais do estudante, facilitando ao profissional a escolha dos melhores procedimentos de ensino e suporte emocional.
3. Participar com o(s) professor(es) regente(s) de orientações e assessorias prestadas pelo professor do AEE.
4. Participar das formações continuadas na área da Educação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q3697204

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697204 Pedagogia

As pessoas surdocegas utilizam alguns tipos de comunicação, entre eles o tadoma.

Assinale a alternativa que apresenta a explicação correta dessa forma de comunicação.

A

Utilizada pela pessoa surdocega que percebe a língua oral por meio do tato; as mãos tocam levemente a região dos lábios do emissor para sentir a vibração da garganta e a articulação da boca.

B

Utilizada pela pessoa surdocega que possui resíduo auditivo e recebe a informação emitida ou repetida pelo emissor por meio da fala próxima ao seu ouvido.

C

Utilizada pela pessoa surdocega que possui perda da visão lateral (inferior ou superior) e visualiza o emissor sinalizando de forma reduzida.

D

Utilizada pela pessoa surdocega que percebe a escrita do alfabeto por meio do toque do emissor em uma área específica de sua mão ou em um ponto de um dos seus dedos

E

Utilizada pela pessoa surdocega que possui resíduo visual e lê textos impressos em um tamanho significativamente maior, de fácil visualização.

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Q3697203

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697203 Pedagogia

Conforme o Documento Orientador de Educação Especial de Chapecó (2025), são atribuições do Professor Guia-Intérprete:

1. Interpretar o professor regente para o estudante surdocego e vice-versa.
2. Tomar conhecimento antecipado do planejamento do(s) professor(es) regente(s) para organizar a interpretação.
3. Participar do conselho de classe.
4. Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.
5. Em razão do conhecimento específico, contribuir com o planejamento do(s) professor(es) regente(s).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3697202

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697202 Pedagogia

Em 1989, durante a IV Conferência Mundial Helen Keller, realizada em Estocolmo, Suécia, foi apresentado o “Decálogo do Surdocego”.

Esse conjunto de princípios e normas determinava que:

1. Todo país deve realizar o censo de sua população surdocega.
2. A surdocegueira é uma deficiência única e não a soma de duas deficiências: surdez e cegueira.
3. A comunicação é a maior barreira para o desenvolvimento pessoal e a educação da pessoa surdocega.
4. A sociedade precisa conhecer as possibilidades e necessidades da pessoa surdocega para poder exigir apoio governamental e comunitário.
5. A sociedade tem a obrigação de permitir que o surdocego participe de atividades de lazer e recreação com interação comunitária.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3697201

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697201 Pedagogia

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), a surdocegueira é definida como:

A

Uma incapacidade, total ou parcial, da audição e da visão, simultaneamente.

B

Uma patologia com diagnóstico precoce para o devido tratamento.

C

Uma condição física e sensorial, que impõe limitações à pessoa.

D

Um modo de ser no mundo, motivo pelo qual a ONU utiliza “Surdocegueira” com a primeira letra maiúscula.

E

Uma condição na qual a pessoa apresenta graves deficiências, que resultam em dificuldades de comunicação e mobilidade.

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Q3697199

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697199 Pedagogia

No contexto da surdocegueira, as diferenças entre indivíduos pós-linguísticos e pré-linguísticos influenciam as estratégias de comunicação e intervenção.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

A

A surdocegueira pós-linguística impede qualquer aprendizado comunicativo devido à ausência total de linguagem, enquanto a pré-linguística preserva habilidades linguísticas anteriores.

B

Indivíduos pós-linguísticos desenvolvem a linguagem antes da perda dos sentidos, permitindo adaptar sistemas comunicativos baseados em memórias linguísticas, enquanto pré-linguísticos precisam de abordagens que priorizem a construção inicial da comunicação tátil e sensorial.

C

Em indivíduos pré-linguísticos, a intervenção é feita na readequação do código oral já internalizado, enquanto nos indivíduos pré-linguísticos, o uso do tato é feito com mais facilidade.

D

Indivíduos pós-linguísticos têm maior dificuldade com signos táteis por perda sensorial progressiva, ao contrário dos pré-linguísticos, que usam o tato com facilidade.

E

As estratégias comunicativas para indivíduos pré e pós-linguísticos são semelhantes, pois ambos dependem dos mesmos recursos sensoriais para a comunicação.

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Q3697138

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697138 Pedagogia

Conforme um dos princípios orientadores da gestão democrática abordados por Monlevade (2012), “a escola deve constituir uma identidade. Os professores e os funcionários têm de elaborar sua proposta pedagógica, respondendo aos desafios e aos apelos da realidade. Assim, nasce um poder escolar resistente a desmandos políticos, a limitações financeiras e a pressões de forças corporativas”.

Esse princípio caracteriza o que o autor chama de

A

empoderamento.

B

autocontrole.

C

sustentabilidade.

D

autoestima.

E

autogestão.

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Q3697137

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697137 Pedagogia

Monlevade (2012) afirma que a escola brasileira tem uma história marcada pela seleção, pelo elitismo e pela exclusão, porém, com a promulgação de leis mais recentes, a gestão democrática ganhou força.

O autor enumera cinco princípios para a construção legal da democracia na vida escolar e, dentre esses princípios, destaca que a gestão democrática supõe a ruptura com práticas

A

inclusivas.

B

administrativas.

C

autoritárias.

D

representativas.

E

descentralizadoras.

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Q3697136

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697136 Pedagogia

Na visão de Monlevade (2012), todas as pessoas que trabalham na escola devem receber uma única denominação, ainda que desempenhem funções específicas.

Nesse sentido, o autor afirma e insiste que os professores e os funcionários não docentes (incluindo diretor e sua equipe) são todos

A

profissionais.

B

servidores públicos.

C

educandos.

D

educadores.

E

colaboradores.

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Q3697134

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697134 Pedagogia

Maria do Carmo é agente de serviços escolares em uma escola pública de Ensino Fundamental. Nessa escola, periodicamente, ocorrem reuniões em que os profissionais e demais envolvidos no processo educativo são convidados a participar de discussões e decisões importantes sobre a organização escolar, tanto no âmbito pedagógico quanto no administrativo e no financeiro. Essas decisões são registradas em um documento que a Lei de Diretrizes e Bases denominou PPE.

A sigla PPE, conforme Monlevade (2012), significa

A

Projeto Político Escolar.

B

Proposta Pedagógica da Escola.

C

Programa de Participação Efetiva.

D

Projeto Político Efetivo.

E

Política Participativa da Educação.

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Q3697133

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697133 Pedagogia

Segundo Monlevade (2012), a educação escolar no Brasil pode ser oferecida de maneira pública ou privada.

Sobre as escolas públicas, o autor esclarece que elas devem ser sempre

A

gratuitas.

B

subsidiadas.

C

conveniadas.

D

providas por mantenedores.

E

terceirizadas.

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Q3697131

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697131 Pedagogia

No documento Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores (2012), Monlevade afirma que os conselhos escolares são órgãos colegiados compostos de representantes das comunidades

A

escolar e local.

B

pedagógica e administrativa.

C

escolar e familiar.

D

de marca e de aprendizagem.

E

de trabalho e tradicional.

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Q3697130

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697130 Pedagogia

Conforme Camargo (2009), uma das características do bullying é a intencionalidade, a qual é descrita como

A

ato impensado que ocorre dentro de determinadas circunstâncias, mas sem consequências aparentes e severas.

B

clareza por parte do autor de bullying, que sabe que o alvo das suas agressões não gosta de suas atitudes.

C

agressão sem consequência, mas que leva o autor a sofrer pessoalmente com as piadas que faz.

D

pretensão do autor de bullying de apenas se divertir, escolhendo, para isso, alguém de quem gosta muito.

E

intenção da vítima do bullying de fazer denúncias assim que as agressões iniciam.

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Q3697129

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697129 Pedagogia

Conforme afirma Camargo (2009), os alvos de bullying têm algumas características comuns, por exemplo:

A

iniciativa.

B

empatia.

C

alegria.

D

afetuosidade.

E

timidez.

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Q3697127

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2023 |

Q3697127 Pedagogia

Camargo (2009) afirma que “é comum, no bullying, que os alvos sejam agredidos ou ridicularizados todos os meses, semanas ou, até mesmo, várias vezes ao dia”.

É correto afirmar que essa característica do bullying é denominada

A

repetição.

B

consequência.

C

intermitência.

D

gratuidade.

E

identificação.

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