Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1007

Q3679790

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679790 Pedagogia

O desenvolvimento e a inclusão da criança surda envolvem a interação entre sociedade, escola e família. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

A responsabilidade pelo desenvolvimento linguístico da criança surda cabe exclusivamente à escola, já que a família geralmente não domina a Libras.

B

O envolvimento da família é opcional, pois a criança surda consegue desenvolver-se plenamente apenas com apoio escolar especializado.

C

O contato precoce com a Libras deve ocorrer somente após a alfabetização em Língua Portuguesa escrita, para evitar interferências linguísticas.

D

A integração entre escola, família e comunidade favorece o desenvolvimento global da criança surda, potencializando sua aprendizagem e inclusão social.

E

A sociedade não exerce papel relevante no processo de inclusão da criança surda, sendo esse um dever restrito de pais e professores.

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Q3679788

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679788 Pedagogia

Sobre o Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002 (Lei de Libras) e dispõe sobre a formação, uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais, considerando aspectos de noções de linguística e gramática das línguas de sinais, analise as sentenças a seguir:

I- A Libras é reconhecida como a segunda língua oficial das comunidades surdas brasileiras e seu ensino não deve substituir a língua portuguesa na modalidade escrita.
II- A formação de professores para o ensino de Libras como L1 e L2 exige conhecimento sobre aspectos linguísticos e gramaticais específicos da língua de sinais.
III- O Decreto determina que a Libras seja disciplina obrigatória em todos os cursos de educação superior, independentemente da área de formação.
IV- Para cursos de licenciatura, normal de nível médio e pedagogia, a inclusão da disciplina Libras é obrigatória, com carga horária mínima definida.
V- A formação de tradutores e intérpretes de Libras – Português deve contemplar competências linguísticas, tradutórias e culturais, visando à atuação em contextos educacionais e comunitários.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III apenas.

B

I, II, IV e V apenas.

C

II, III e IV apenas.

D

I, III, IV e V apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3679784

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679784 Pedagogia

Durante um programa informativo infantil sobre inclusão e diversidade, as crianças aprenderam sobre a deficiência auditiva, incluindo formas de comunicação, recursos de tecnologia assistiva e atitudes de respeito e empatia. Considerando as concepções de deficiência auditiva e/ou surdez, assinale a alternativa CORRETA.

A

A inclusão de pessoas com deficiência auditiva limita-se à adaptação física dos espaços escolares, sendo dispensável a abordagem de aspectos atitudinais e de comunicação.

B

A utilização de aparelhos auditivos e da leitura labial são recursos de tecnologia assistiva suficientes para garantir a plena inclusão escolar de todos os estudantes surdos.

C

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é considerada uma língua, reconhecida legalmente, e seu ensino pode beneficiar não apenas pessoas surdas, mas toda a comunidade escolar.

D

A visão socioantropológica do surdo o considera um sujeito deficiente, cujo desenvolvimento depende exclusivamente de terapias de reabilitação auditiva.

E

A integração escolar de estudantes com deficiência auditiva é suficiente para garantir a igualdade de participação, dispensando a implementação de práticas bilíngues.

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Q3679783

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679783 Pedagogia

Sobre a trajetória histórica e política da educação de surdos, a alternativa CORRETA é:

A

O Congresso de Milão (1880) representou um avanço para a comunidade surda, pois estabeleceu oficialmente a educação bilíngue como método padrão no mundo.

B

No Brasil, o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) foi fundado no século XIX e é considerado a primeira instituição oficial de educação de surdos no país.

C

O movimento internacional iniciado na França no século XVIII teve pouca influência na educação de surdos brasileira.

D

A criação do Instituto Benjamin Constant marcou o início da educação bilíngue no Brasil.

E

A Declaração de Salamanca (1994) teve como foco exclusivo a educação de surdos, excluindo outros grupos da educação especial.

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Q3679782

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679782 Pedagogia

Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n.º 8.069/1990, é dever do Estado garantir, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à educação, assegurando atendimento especializado às crianças e adolescentes com deficiência. Nesse contexto, para o aluno surdo, essa garantia inclui:

A

Ensino exclusivamente oralista, dispensando recursos visuais ou intérpretes.

B

Acesso à educação em classes e escolas comuns do ensino regular, com oferta de apoio especializado, inclusive intérprete de LIBRAS, quando necessário.

C

Atendimento educacional apenas em instituições especializadas, separadas do ensino regular.

D

Ensino bilíngue opcional, condicionado à solicitação formal da família.

E

Acesso restrito à escolarização até o ensino fundamental, sem obrigatoriedade de inclusão no ensino médio.

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Q3679780

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679780 Pedagogia

De acordo com a Proposta Curricular do Município de Itapoá: Ensino Fundamental/2022, a concepção de currículo assumida no documento:

A

Reduz-se a uma lista fixa de conteúdos e objetivos a serem transmitidos pelo professor durante o ano letivo.

B

Entende o currículo como um conjunto estático de conhecimentos, independente do contexto histórico e social.

C

É pautada exclusivamente nos interesses espontâneos dos alunos, dispensando a sistematização dos conteúdos.

D

Compreende o currículo como construção dinâmica, resultado da seleção e organização de conhecimentos historicamente produzidos, articulados à prática social.

E

Considera currículo apenas as atividades extracurriculares que complementam a aprendizagem formal.

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Q3679749

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679749 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Nacionais para o Atendimento Educacional de alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), o papel da escola é:

A

Realizar o enriquecimento curricular apenas na área acadêmica.

B

Garantir o reforço escolar nas áreas de maior dificuldade.

C

Identificar e estimular as potencialidades, oferecendo currículo enriquecido, flexível e diferenciado.

D

Apenas identificar as características possíveis de estudantes com indicadores de altas habilidades.

E

Substituir o ensino regular por programas de aceleração obrigatória.

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Q3679748

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679748 Pedagogia

Considerando a articulação entre as atividades escolares e pedagógicas, o cuidado pessoal e a alimentação dos alunos com deficiência devem ser entendidos como:

A

Ações de caráter exclusivamente assistencial, sem vinculação ao processo de aprendizagem.

B

Responsabilidade única dos professores de AEE, não devendo interferir nas práticas pedagógicas da escola.

C

Práticas opcionais, realizadas somente em situações emergenciais ou fora do ambiente escolar.

D

Práticas integradas ao cotidiano escolar, que garantem dignidade, autonomia progressiva e inclusão efetiva no processo educativo.

E

Medidas que substituem as atividades pedagógicas, já que o foco principal deve ser o cuidado físico.

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Q3679747

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679747 Pedagogia

Assinale a alternativa que representa a acessibilidade comunicacional no AEE.

A

Para alunos com surdez, a Libras deve ser considerada recurso exclusivo de acessibilidade comunicacional.

B

A produção de recursos deve contemplar múltiplas formas de comunicação, como Libras, legendas, pictogramas e comunicação alternativa.

C

Os recursos comunicacionais devem ser padronizados para acesso coletivo, sem adaptações individuais.

D

Para alunos com TEA, o Braille deve ser considerado recurso exclusivo de acessibilidade comunicacional.

E

A comunicação alternativa só é válida para alunos cegos.

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Q3679746

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679746 Pedagogia

Na produção de recursos pedagógicos de acessibilidade no AEE, um exemplo de material adequado para aluno com deficiência visual é:

A

Fichas coloridas para memorização de conteúdos.

B

Jogos digitais em Libras.

C

Textos manuscritos em letra cursiva e com imagens.

D

Projeções em slides com muitas informações visuais.

E

Textos digitais em formato compatível com leitor de tela.

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Q3679745

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679745 Pedagogia

Entre as estratégias de acessibilidade pedagógica do AEE, é correto afirmar que:

A

O AEE deve articular recursos, serviços e estratégias que promovam autonomia e participação do estudante.

B

A adaptação curricular é entendida como a redução dos objetivos de aprendizagem para simplificar os conteúdos.

C

O uso de tecnologia assistiva não faz parte do AEE e sim dos atendimentos especializados em saúde.

D

O AEE não necessita de articulação com a sala de aula comum, já que tem seus próprios objetivos pedagógicos.

E

As práticas do AEE têm caráter exclusivamente terapêutico e de reabilitação.

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Q3679744

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679744 Pedagogia

A Portaria 1269/2017, que altera a Portaria 142/2014, define “sintomatologia exacerbada” em relação a alunos com transtorno do espectro autista.

Nesse sentido, para que o aluno receba auxiliar, ele deve:

A

Apresentar qualquer sintoma de TEA que necessite acompanhamento, desde que diagnosticado.

B

Depender integralmente de suporte do auxiliar em todas as atividades e comunicação.

C

Ter sintomatologia exacerbada conforme critérios estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação.

D

Estar matriculado em escola especializada e fazer uso de comunicação alternativa.

E

Aguardar avaliação pedagógica por um período de dois anos para confirmar necessidade.

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Q3679743

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679743 Pedagogia

De acordo com a Portaria 142/2014 e sua alteração pela Portaria 1269/2017, a contratação de Auxiliar de Educação Especial para alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista deverá:

A

Ser automática para todos os alunos atendidos no AEE, independentemente da gravidade ou das condições específicas de funcionamento escolar.

B

Ser decidida exclusivamente pela família, mediante solicitação formal.

C

Ser autorizada somente se houver recomendação por meio de parecer pedagógico da equipe escolar, sem necessidade de laudo.

D

Depender da apresentação de laudo médico, identificando a necessidade específica do aluno.

E

Prevalecer somente nos casos em que haja sala de recursos multifuncionais disponível na escola.

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Q3679742

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679742 Pedagogia

O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) tem como objetivo central:

A

Garantir direitos apenas no campo da educação e saúde.

B

Assegurar e promover, em igualdade de condições, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais.

C

Regulamentar benefícios previdenciários para pessoas com deficiência.

D

Estabelecer normas administrativas para instituições de saúde e assistência social.

E

Assegurar a oferta do Atendimento Educacional Especializado nas escolas e classes especiais.

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Q3679741

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679741 Pedagogia

No Brasil, a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência possui caráter normativo diferenciado, pois:

A

Foi ratificada pelo Congresso Nacional com equivalência hierárquica a emenda constitucional.

B

Foi aprovada como uma lei ordinária, com validade restrita à esfera administrativa.

C

Tem status de lei complementar, vinculando-se apenas às normas educacionais.

D

É um tratado internacional sem força normativa, servindo apenas como recomendação.

E

Possui efeito jurídico inferior à Constituição, aplicável apenas em casos específicos de inclusão escolar.

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Q3679740

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679740 Pedagogia

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), ratificada pelo Brasil em 2008 com status constitucional, é um documento essencial para fundamentar a Educação Especial e os direitos humanos.

Nesse contexto, seu objetivo principal é:

A

Promover a assistência médica gratuita às pessoas com deficiência.

B

Estabelecer padrões mínimos de acessibilidade em espaços públicos e privados.

C

Criar um sistema internacional de escolas especiais obrigatórias para pessoas com deficiência.

D

Garantir apenas o direito à educação das pessoas com deficiência.

E

Assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais pelas pessoas com deficiência.

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Q3679738

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679738 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - PNEEPEI (2008), o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é entendido como:

A

Um apoio pedagógico que substitui as aulas comuns, garantindo a aprendizagem de forma individualizada.

B

Um serviço que ocorre exclusivamente em instituições especializadas fora da escola, como APAE e Centros de AEE.

C

Uma etapa obrigatória para que o estudante com deficiência possa ser matriculado em escola regular.

D

Um serviço que realiza apenas as adaptações razoáveis necessárias para a inclusão social dos estudantes com TEA.

E

Um serviço complementar e/ou suplementar ao ensino comum, ofertado preferencialmente em salas de recursos multifuncionais.

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Q3679737

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679737 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - PNEEPEI (2008) representa um marco para a garantia do direito à educação das pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e redefine o papel da Educação Especial.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

A

A Educação Especial deve ocorrer exclusivamente nas salas de recursos multifuncionais.

B

A PNEEPEI compreende a inclusão escolar como responsabilidade exclusiva dos professores de salas de recursos, em que as adaptações pedagógicas no ensino regular fazem parte das suas atribuições.

C

A Educação Especial é uma modalidade de ensino, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades da educação.

D

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um ensino individualizado que pode ocorrer de forma substitutiva ao ensino comum.

E

A Educação Especial constitui uma etapa da Educação Básica, destinada exclusivamente a pessoas com deficiência.

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Q3679736

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679736 Pedagogia

De acordo com legislação nacional:

Os fundamentos da Educação Especial estão baseados ...(1)... , ...(2)... , na inclusão social e ...(3)... , sustentados por princípios éticos e práticas pedagógicas inclusivas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) no direito à educação • (2) no respeito às diferenças • (3) na garantia de equidade

B

(1) no direito à educação • (2) no direito à saúde • (3) no Atendimento Educacional Especializado

C

(1) na oferta do Atendimento Educacional Especializado • (2) no direito à saúde • (3) na garantia de igualdade

D

(1) no direito à igualdade • (2) no direito à saúde • (3) nas adaptações razoáveis

E

(1) no direito às adaptações razoáveis • (2) na garantia de igualdade • (3) na oferta do Atendimento Educacional Especializado

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Q3679735

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) (Itinerante) |

Q3679735 Pedagogia

Conforme orienta Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - PNEEPEI (2008), é correto afirmar que a inclusão escolar está fundamentada em princípios que:

A

Valorizam a segregação pedagógica para garantir o aprendizado significativo.

B

Reconhecem a diversidade como condição inerente ao processo educativo.

C

Defendem que as turmas devem ser homogêneas como forma de garantir condições de trabalho ao docente.

D

Reforçam a responsabilidade exclusiva da família pelo processo de inclusão escolar.

E

Sustentam que escolas ou classes especiais sejam as principais vias de acesso ao currículo escolar para os estudantes com deficiência.

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