Questões de Pedagogia para Concurso - Página 463

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923959 Pedagogia

A evasão é um desafio educacional que permeiam todos os níveis de ensino. Para ser minuciosamente estudada, o relatório da comissão especial de estudo sobre a evasão nas instituições de ensino superior públicas brasileiras, publicado pelo MEC em 1996, classifica e a distingue em três tipos. Assinale a opção que apresenta corretamente os tipos de evasão definidos no relatório.

A

evasão de instituição, evasão de curso e evasão de turma.

B

evasão de curso, evasão de instituição e evasão do sistema.

C

evasão de disciplina, evasão de turma e evasão do sistema.

D

evasão de instituição, evasão de curso e evasão de disciplina.

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Q3923958

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923958 Pedagogia

As teorias (Abordagens) relativas ao processo de ensino e aprendizagem podem ser divididas em teorias críticas e não-críticas. De acordo com essa divisão, a pedagogia libertária pode ser categorizada como:

A

Uma teoria clássica não-crítica.

B

Uma teoria crítica cujo expoente é Paulo Freire.

C

Uma teoria educacional pautada no anarquismo.

D

Uma teoria não-crítica de viés unicamente progressista.

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Q3923957

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923957 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem para Cipriano Luckesi (2011), deve estabelecer as bases para uma aprendizagem significativa e atenta aos estudantes. Segundo o autor, a história da avaliação da aprendizagem é recente, mas os exames e testes escolares marcaram as práticas de ensino e a cultura educacional vigente. Sobre a avaliação do ensino e aprendizagem, é correto inferir que:

A

Os testes e os exames são os instrumentos utilizados para o repensar sobre a prática e a aprendizagem discente.

B

A avaliação da aprendizagem é componente usual das práticas estabelecidas pelos docentes junto aos alunos em sala de aula.

C

A avaliação formativa, comumente empregada no início dos períodos letivos, é adotada para a verificação do percurso formativo dos alunos.

D

Avaliação da aprendizagem é pensada para examinar e classificar a aprendizagem dos alunos.

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Q3923956

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923956 Pedagogia

A didática sensível constitui-se como uma abordagem assentada nas teorias pós-críticas. Essa abordagem evidencia o olhar sobre a fluidez das coisas, fatos e as relações sociais. De acordo com as bases que se ditam essa abordagem, educar constitui-se como:

A

Educar é formar mentes.

B

Educar é incluir o lúdico.

C

Educar é preparar uma cabeça cheia.

D

Educar é incluir os saberes populares e a ludicidade.

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Q3923955

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923955 Pedagogia

Para Cristina D’Ávila, a didática desenvolvimental considera a atividade do ensino como meio de promover e ampliar o desenvolvimento mental dos estudantes. Sobre a didática desenvolvimental, é correto afirmar:

A

O aluno deve se apropriar dos conteúdos de forma contextualizada, criando esquemas mentais próprios relativos a cada ciência.

B

Na didática desenvolvimental, a centralidade do processo está na figura do professor que cria mapas e situações de aprendizagem ativa para os alunos.

C

A avaliação somativa é capaz de diagnosticar os níveis de aprendizagem dos alunos.

D

A aprendizagem envolve situações e conceitos sem aderência ao conhecimento científico.

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Q3923954

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923954 Pedagogia

Para José Carlos Libâneo (2013), a aprendizagem é um processo de assimilação de conhecimentos escolares por meio da atividade própria dos alunos. Considerando o estudo ativo e o ensino, é correto afirmar que:

A

A aprendizagem resulta das necessidades e interesses internos das crianças.

B

O estudo é uma atividade cognoscitiva guiada por meio de atividades subjetivas e práticas.

C

O ensino deve conceber o domínio consciente dos conhecimentos sistematizados, habilidades e hábitos.

D

O estudo ativo constitui-se como a memorização de regras e fórmulas sobre situações-problemas do cotidiano do aluno.

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Q3923953

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923953 Pedagogia

Na teoria da curvatura da Vara evidenciada por Lênin e utilizada pela pedagogia histórico-crítica, a ênfase dada no processo de ensino e aprendizagem deve ser, obrigatoriamente:

A

Nos métodos.

B

Nos conteúdos.

C

Nos aspectos psicológicos dos alunos.

D

Nas críticas sobre os meios de acesso aos conteúdos historicamente construídos.

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Q3923952

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923952 Pedagogia

Em 1930, com o surgimento da abordagem escolanovista no Brasil, surgiram novas formas de compreender o ensino e reflexões sobre a prática docente. Sobre a pedagogia nova, é possível inferir que:

A

Na pedagogia nova, o aluno reflete criticamente sobre o seu processo formativo.

B

O professor na pedagogia nova considera o ambiente e as variáveis sociais para o planejamento.

C

A relação de ensino e aprendizagem acontece através do professor como via de acesso aos conteúdos relacionados ao currículo.

D

A relação de ensino e aprendizagem se estabelece por meio da interação horizontalizada entre professor e aluno.

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Q3923951

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFCA Prova: FCPC - 2026 - UFCA - Pedagogo |

Q3923951 Pedagogia

A educação constitui-se enquanto fenômeno multifacetado envolvendo diferentes dimensões que são essenciais para o ato pedagógico. Nesse contexto, professor (sujeito que ensina) e o aluno (sujeito que aprende) desempenham diferentes papéis. De acordo com abordagem Histórico-Crítica defendida por Dermeval Saviani, é correto afirmar que:

A

As condições psicológicas são essenciais para a aprendizagem dos alunos.

B

O objetivo do processo de ensino e aprendizagem é a transformação social.

C

A assimilação do conteúdo é condição básica para a lógica do aprender a aprender.

D

O professor reflete sobre as formas de aprender e de ensinar considerando os conhecimentos prévios dos alunos.

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Q3923780

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3923780 Pedagogia

O Plano Educacional Individualizado (PEI) constitui instrumento de planejamento para estudantes com deficiência. Esse documento deve ser elaborado colaborativamente envolvendo professores, família e profissionais especializados, estabelecendo objetivos, adaptações e estratégias específicas. O período recomendado para revisão do PEI é:

A

Diário.

B

Mensal.

C

Semestral.

D

Anual.

E

Bimestral.

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Q3923779

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3923779 Pedagogia

A aprendizagem significativa requer condições específicas para ocorrer efetivamente. Segundo Ausubel, além de material potencialmente significativo, o aluno precisa apresentar disposição para relacionar novo conhecimento à estrutura cognitiva existente. Essa condição é denominada predisposição para:

A

Memorização mecânica.

B

Aprendizagem significativa.

C

Repetição literal.

D

Reprodução verbal.

E

Cópia sistemática.

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Q3923778

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3923778 Pedagogia

A teoria sociointeracionista enfatiza papel da cultura e interação social no desenvolvimento cognitivo. O conceito que define distância entre nível de desenvolvimento real (resolução independente) e nível de desenvolvimento potencial (resolução com mediação) foi formulado por:

A

Piaget.

B

Wallon.

C

Vygotsky.

D

Montessori.

E

Dewey.

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Q3923777

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3923777 Pedagogia

O planejamento didático envolve diferentes níveis de organização temporal e curricular. O documento que organiza objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação para uma sequência específica de aulas sobre determinado tema ou conteúdo é denominado plano de:

A

Curso anual.

B

Ensino disciplinar.

C

Gestão escolar.

D

Unidade didática.

E

Desenvolvimento institucional.

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Q3923776

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3923776 Pedagogia

A escola contemporânea desempenha múltiplas funções que transcendem transmissão de conhecimentos. Quando a instituição escolar promove convivência entre crianças de diferentes origens socioeconômicas, religiões e etnias, desenvolvendo valores de respeito e cidadania, evidencia primariamente função:

A

Propedêutica acadêmica.

B

Socializadora formativa.

C

Assistencialista compensatória.

D

Classificatória seletiva.

E

Instrucional conteudista.

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Q3923769

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3923769 Pedagogia

A BNCC rompe com a visão da Língua Inglesa como pertencente apenas aos países hegemônicos (EUA/UK). O conceito que fundamenta o ensino do inglês como um instrumento de comunicação global, desvinculado de um território específico e focado na inteligibilidade entre falantes de diversas origens, é o de Língua:

A

Materna.

B

Franca.

C

Oficial.

D

Nativa.

E

Culta.

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Q3923740

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Provas: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Arte | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Pedagogia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Química | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Biologia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Geografia |

Q3923740 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral.

[...] a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem – e promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades. Além disso, a escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e diversidades.”

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/ mcti/pt-br/centrais-de-conteudo/publicacoes-mcti/plano- -nacional-de-tecnologia-assistiva/pnta_-documento_web. pdf. Acesso em: 19 jan. 2026. Adaptado.

Nesse contexto, na Educação Básica, na perspectiva de uma prática pedagógica comprometida com a Educação Inclusiva, o processo avaliativo do estudante com necessidades educacionais específicas precisa sempre garantir a

A

facilitação do conteúdo a ser avaliado para que ele não se sinta incapaz de aprender o conteúdo trabalhado.

B

acessibilização adequada do instrumento de avaliação para identificar o que ele aprendeu do conteúdo trabalhado.

C

dispensa de processos avaliativos formais para respeitar o que ele é capaz de aprender sobre o conteúdo trabalhado.

D

utilização de instrumentos de avaliação curtos para atender a necessidade de menos tempo de avaliação formal do conteúdo trabalhado.

E

dispensa de notas formais para evitar frustrações que levem à conclusão de que ele não aprendeu o conteúdo trabalhado.

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Q3923739

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Provas: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Arte | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Pedagogia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Química | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Biologia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Geografia |

Q3923739 Pedagogia

Em seu artigo 27, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Lei no 13.146/2015, considera que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo da vida.

Nesse contexto, essa lei visa garantir que os estudantes com deficiência

A

tenham acesso à escola e se adaptem ao contexto educacional, aprendendo a lidar com os padrões, as regras e os conteúdos trabalhados na instituição.

B

tenham sempre o currículo adaptado e individualizado para garantir seu direito de equidade no processo educativo.

C

tenham o plano de atendimento educacional especializado, sempre que houver determinação médica para sua produção.

D

aprendam a conviver no coletivo, sem estereotipias e barreiras criadas pelo seu modo de ser e agir na sociedade.

E

alcancem o máximo desenvolvimento possível de suas habilidades físicas, sensoriais e intelectuais, segundo suas necessidades de aprendizagem.

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Q3923737

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Provas: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Arte | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Pedagogia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Química | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Biologia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Geografia |

Q3923737 Pedagogia

A educação profissional e tecnológica é a modalidade educacional que se integra aos diferentes níveis de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.

Quanto à educação profissional técnica de nível médio, oferecida na forma articulada, ela poderá ser desenvolvida de modo concomitante para quem

A

tem Ensino Fundamental incompleto, em forma de Educação de Jovens e Adultos.

B

tem alguma habilitação profissional técnica de nível médio

C

tem matrícula no Ensino Médio em outra instituição de ensino.

D

tem Ensino Médio completo, desejando complementá-lo com habilitação profissional.

E

está matriculado no Ensino Fundamental, compondo duas matrículas na mesma instituição.

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Q3923735

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Provas: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Arte | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Pedagogia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Química | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Biologia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Geografia |

Q3923735 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) é um plano estratégico que estabelece diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a educação no Brasil, visando orientar e promover a melhoria da qualidade da educação em todos os níveis.

No PNE, um dos indicadores da qualidade da educação é o

A

IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

B

IDHM - Índice de Desenvolvimento Humano Municipal

C

PISA - Programa Internacional da Avaliação de Estudantes

D

ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio

E

TALIS - Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem

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Q3923734

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Provas: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Arte | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Pedagogia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Química | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Biologia | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Física | CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Geografia |

Q3923734 Pedagogia

Uma escola, ao preparar o seu planejamento a partir da perspectiva do Planejamento Participativo, possibilita, na realização da construção do seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), a vivência de um processo pedagógico que valoriza a(o)

A

disciplina como fundadora da transformação social.

B

explicação da realidade a partir da dimensão econômica.

C

aplicação de normas técnicas para a experimentação da ação.

D

preenchimento de formulários para a organização do trabalho a ser executado.

E

exercício do poder de forma coletiva.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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