Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.560 questões
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469339
Pedagogia
Em relação à gestão democrática e organização da
escola, pensar a organização do trabalho pedagógico e
a sua gestão, tendo como fundamento o que dispõem
os artigos 12 e 13 da LDB, pressupõe conceber a
organização e gestão das pessoas, do espaço, dos
processos, procedimentos que viabilizam o trabalho de
todos aqueles que se inscrevem no currículo em
movimento expresso no projeto político-pedagógico e
nos planos da escola. Em relação aos estabelecimentos
de ensino, Art.12, respeitadas as normas comuns e as
do seu sistema de ensino, terão por incumbência:
I – Garantir a elaboração de um currículo escolar funcional que valorize a ação do aluno, deslocando o papel do professor para que este se torne o agente de mobilização da capacidade intelectual de quem aprende.
II – Certificar que as bases do currículo escolar estejam relacionadas às especificidades de cada aluno, que por sua vez remete a universalização efetiva do conhecimento, na escolarização básica e a melhoria da qualidade de ensino.
III – Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
IV – Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
V – promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
I – Garantir a elaboração de um currículo escolar funcional que valorize a ação do aluno, deslocando o papel do professor para que este se torne o agente de mobilização da capacidade intelectual de quem aprende.
II – Certificar que as bases do currículo escolar estejam relacionadas às especificidades de cada aluno, que por sua vez remete a universalização efetiva do conhecimento, na escolarização básica e a melhoria da qualidade de ensino.
III – Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
IV – Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
V – promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469338
Pedagogia
Na abordagem de Libâneo (2013), o planejamento
escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão
das atividades em termos de organização e
coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a
sua revisão e adequação no decorrer do processo de
ensino. Nesse contexto, observe as proposições a
respeito do ato de planejar.
I – O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
II – O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das opções e ações individuais, se não focar didaticamente sobre o rumo que se deve dar ao trabalho, prevalece os rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.
III - No planejamento escolar, o que se pode constar ou não, são as atividades de ensino e de aprendizagem, independente dos objetivos propostos pelo Projeto Político pedagógico da escola, por ser algo particular do objetivo de cada educador.
IV – Os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos, estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político.
V – O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
I – O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
II – O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das opções e ações individuais, se não focar didaticamente sobre o rumo que se deve dar ao trabalho, prevalece os rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.
III - No planejamento escolar, o que se pode constar ou não, são as atividades de ensino e de aprendizagem, independente dos objetivos propostos pelo Projeto Político pedagógico da escola, por ser algo particular do objetivo de cada educador.
IV – Os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos, estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político.
V – O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469337
Pedagogia
A finalidade da área das linguagens, de acordo com a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é possibilitar
aos estudantes participar de práticas de linguagem
diversificadas, que lhes permitam ampliar suas
capacidades expressivas em manifestações:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469335
Pedagogia
O projeto político-pedagógico, nomeado na LDB como
proposta ou projeto pedagógico, representa mais do
que um documento. É um dos meios de viabilizar a
escola democrática e autônoma para todos, com
qualidade social. Reconhecendo o currículo como
coração que faz pulsar o trabalho pedagógico na sua
multidimensionalidade e dinamicidade, o projeto
político-pedagógico deve constituir-se:
I – Do perfil real dos sujeitos que trabalham na instituição, visando à importância da sociedade conhecer e julgar sobre a formação dos profissionais que instituem a base de reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura-professor-estudante e instituição escolar.
II – Do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo.
III – Da implantação dos programas de acompanhamento do acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar.
IV – As bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico, enfatizando a obrigatoriedade do método pedagógico adotado pela instituição escolar.
V – A definição dos métodos específicos que os educadores devem ter no contexto escolar, assim como discutir com membros da sociedade a qualidade das aprendizagens em função do contexto das desigualdades sociais que refletem na escola.
I – Do perfil real dos sujeitos que trabalham na instituição, visando à importância da sociedade conhecer e julgar sobre a formação dos profissionais que instituem a base de reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura-professor-estudante e instituição escolar.
II – Do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo.
III – Da implantação dos programas de acompanhamento do acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar.
IV – As bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico, enfatizando a obrigatoriedade do método pedagógico adotado pela instituição escolar.
V – A definição dos métodos específicos que os educadores devem ter no contexto escolar, assim como discutir com membros da sociedade a qualidade das aprendizagens em função do contexto das desigualdades sociais que refletem na escola.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469334
Pedagogia
Na Organização Curricular da Educação Básica, devemse observar as diretrizes comuns a todas as suas etapas,
modalidades e orientações temáticas, respeitadas suas
especificidades e as dos sujeitos a que se destinam.
Quanto às etapas correspondentes aos diferentes
momentos constitutivos do desenvolvimento
educacional, conforme consta nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica,
compreende:
I – A Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.
II – A Educação Infantil, que compreende o atendimento às crianças de 6 (seis) meses a 6 (seis) anos, nos dispositivos da lei.
III – O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;
IV – O Ensino Fundamental, obrigatório, com duração de 12 (doze) anos, organizado em duas fases, ensino fundamental I e ensino fundamental II.
V - O Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.
I – A Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.
II – A Educação Infantil, que compreende o atendimento às crianças de 6 (seis) meses a 6 (seis) anos, nos dispositivos da lei.
III – O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;
IV – O Ensino Fundamental, obrigatório, com duração de 12 (doze) anos, organizado em duas fases, ensino fundamental I e ensino fundamental II.
V - O Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469333
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica, as reflexões teóricas sobre currículo
têm como referência os princípios educacionais
garantidos à educação formal. Estes estão orientados
pela liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
conhecimento científico, além do pluralismo de ideias e
de concepções pedagógicas. Os conteúdos curriculares
da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes
diretrizes, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469332
Pedagogia
Com relação aos Princípios e Fins da Educação Nacional,
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Art. 3º,
dispõe a respeito da Educação Nacional, na qual o
ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469331
Pedagogia
A proposta pedagógica das instituições de Educação
Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso
a processos de apropriação, renovação e articulação de
conhecimentos e aprendizagens de diferentes
linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à
liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à
brincadeira, à convivência e à interação com outras
crianças. As propostas pedagógicas das instituições, em
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (2009), devem respeitar três
princípios.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469329
Pedagogia
A avaliação precisa ser entendida como um instrumento
que auxilia no processo ensino aprendizagem, não
sendo realizada como um processo isolado para
classificar os alunos de acordo com seu desempenho,
mas que aconteça de forma contínua dando suporte
para o professor na medida em que investiga
potencialidades e fragilidades que podem ser
trabalhadas e, servindo como fonte de aprendizado
para os estudantes. No que diz respeito às formas de
avalição, Relacione as colunas e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta de cima
para baixo.
1. Avaliação Formativa
2. Avaliação Somativa.
3. Avaliação Diagnóstica.
( ) compreende a totalização de vários instrumentos avaliativos. Assim, no decorrer de um período letivo (bimestre, por exemplo), em que o aluno realizou diversas atividades (trabalhos, pesquisas e provas), este recebe uma nota única pela soma desses resultados.
( ) Esse tipo de avaliação possibilita ao educador e educando detectarem, ao longo do processo de aprendizagem, suas falhas, desvios, suas dificuldades, a tempo de redirecionarem os meios, os recursos, as estratégias e procedimentos na direção desejada”
( ) Nesse tipo de avalição propõe o uso do feedback para o professor, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada. Não se trata de aumentar a nota dos educandos, mas de ampliar sua aprendizagem. É, de fato, o tipo de avaliação que visa transformar a prática pedagógica, pois a mesma dá informações, identifica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos e, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica.
1. Avaliação Formativa
2. Avaliação Somativa.
3. Avaliação Diagnóstica.
( ) compreende a totalização de vários instrumentos avaliativos. Assim, no decorrer de um período letivo (bimestre, por exemplo), em que o aluno realizou diversas atividades (trabalhos, pesquisas e provas), este recebe uma nota única pela soma desses resultados.
( ) Esse tipo de avaliação possibilita ao educador e educando detectarem, ao longo do processo de aprendizagem, suas falhas, desvios, suas dificuldades, a tempo de redirecionarem os meios, os recursos, as estratégias e procedimentos na direção desejada”
( ) Nesse tipo de avalição propõe o uso do feedback para o professor, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada. Não se trata de aumentar a nota dos educandos, mas de ampliar sua aprendizagem. É, de fato, o tipo de avaliação que visa transformar a prática pedagógica, pois a mesma dá informações, identifica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos e, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469328
Pedagogia
Considerando a Política Nacional de Educação Especial,
na Perspectiva da Educação Inclusiva, foi elaborado um
documento, na Conferência Mundial sobre Educação
Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994. Esta
declaração foi considerada um dos principais
documentos mundiais que visam à inclusão social, ao
lado da Convenção de Direitos da Criança (1988) e da
Declaração sobre Educação para Todos de 1990. Com
base nos fatores relativos à escola, analise as
alternativas a seguir e assinale a que NÃO condiz com os
princípios dispostos no documento.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469327
Pedagogia
Com base no disposto na Constituição Federal de 1988,
Art. 214, a lei estabelecerá o plano nacional de
educação, de duração plurianual, visando à articulação
e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis
e à integração das ações do Poder Público. Nesse
sentido, analise as assertivas a seguir e assinale a que
NÃO condiz com uma dessas ações:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467699
Pedagogia
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um
conjunto de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467698
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2006, o pedagogo
trabalha com um repertório de informações e habilidades
composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e
práticos, cuja consolidação será proporcionada no exercício
da profissão, fundamentando-se em princípios de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467697
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola, 2008.
A gestão escolar comprometida com a transformação social é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467696
Pedagogia
São características do caráter educativo da avaliação, na
perspectiva de uma educação emancipatória
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467695
Pedagogia
Conforme a Epistemologia Genética de Piaget, a maturação
orgânica, a experiência (física e lógico-matemática) e a
transmissão social resultam no desenvolvimento da
inteligência quando organizadas por meio do processo de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467694
Pedagogia
A história do Brasil no século XVI está vinculada aos
acontecimentos da Europa, uma vez que a colonização
resultou da necessidade de expansão comercial. Nesse
contexto, a educação não se constituía como prioridade e o
trabalho da pedagogia jesuítica tinha como finalidade
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467693
Pedagogia
A educação, como objeto da pesquisa sociológica, é
compreendida como processo que
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467692
Pedagogia
O projeto político-pedagógico está relacionado à
estruturação do trabalho pedagógico em dois níveis de
organização
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Perolândia - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |
Q3467691
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
FONTANA e CRUZ. Psicologia e Trabalho Pedagógico, 1997.
O relato, de acordo com a abordagem histórico-cultural de Vygotsky, exemplifica o processo de
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