Para Piaget, o desenvolvimento da moral abrange três fases. A que corresponde ao último estágio do desenvolvimento da moral, em que há a legitimação das regras e a criança pensa a moral pela reciprocidade, ou seja, o respeito a regras é entendido como decorrente de acordos mútuos em regime de cooperação entre todos os membros do grupo. Como é chamada essa fase?

Dadas as proposições a seguir sobre os pressupostos teóricos de Piaget e Vygotsky, analise e marque C para CERTO e E para ERRADO.

Podemos conceituar o desenvolvimento, de acordo com Piaget, como um processo de equilibração progressiva que finaliza com as operações concretas. De acordo com Piaget, só há aprendizagem quando há acomodação, ou seja, uma reestruturação da estrutura cognitiva. Na perspectiva piagetiana, o desenvolvimento da linguagem é manifestado pelo desenvolvimento da função simbólica e é determinado pelo desenvolvimento da cognição, isto é, a linguagem reflete o pensamento. Piaget, o principal defensor da abordagem inatista, afirma que o desenvolvimento da linguagem não se relaciona com os esquemas sensórios-motores e sim com um dispositivo de aquisição da linguagem especificamente humano. Vygotky, o mais destacado dentre os teóricos interacionistas, afirma que a linguagem tem função comunicativa desde seus primórdios e que as relações entre linguagem e pensamento sofrem alterações ao longo do processo de desenvolvimento da criança. Na perspectiva construtivista, a linguagem e o pensamento não se configuram em formas de comunicação.

Para Meirieu (1998), em uma interação que não pode ser considerada simplesmente uma circulação de informações, o processo de construção da aprendizagem coloca frente a frente:

I. Um aprendiz que já sabe sempre alguma coisa.

II. Um saber que só existe porque é reconstruído.

III. Um sujeito e o mundo.

Quais estão corretas?

Para Vasconcellos, o processo de conquista de conhecimento de forma dialógica supera o senso comum deformado a respeito da avaliação, mas, para se concretizar uma transformação, é preciso envolver todo o coletivo escolar, ou seja:

I. Os professores devem investir para criar uma nova mentalidade junto aos alunos, aos demais educadores e aos pais.

II. Os pais e alunos precisam encontrar o mesmo tipo de postura por parte de cada professor e dos demais profissionais que atuam na escola.

III. Os critérios utilizados na avaliação devem ser conhecidos anteriormente pelos pais e alunos.

Quais estão corretas?

Vasconcellos propõe que o papel que se espera da escola é que esta possa colaborar com a formação do cidadão pela mediação do conhecimento:

De acordo com Fava, a Educação 3.0 tem como objetivo:

I. Preparar o aluno para lidar com a quantidade de informações disponíveis.

II. Administrar problemas mais simples.

III. Desenvolver habilidades exigidas pelo mercado de trabalho.

Quais estão corretas?

Segundo Fava, os currículos escolares, em todos os níveis, necessitam desenvolver a “Acuidade Mental”. Com base nessa informação, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de inteligência às suas respectivas definições.

Coluna 1

1. Inteligência Emocional.

2. Inteligência Volitiva.

3. Inteligência Decernere.

Coluna 2

( ) Que saiba manear suas emoções, tenham empatia.

( ) Que tenha atitude de agir, realizar, transformar, adotar, se adaptar.

( ) Que tenha habilidade de discernir, buscar a essência, separar o que é importante e útil daquilo que é descartável.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais:

I. No conhecimento superficial.

II. Nas competências socioemocionais.

III. Em práticas tradicionais.

Quais estão corretas?

Para Hoffmann, avaliar significa uma ação provocativa do professor, desafiando o educando a:

I. Refletir sobre as situações vividas.

II. Refletir e formular teorias sobre a filosofia e política econômica atual.

III. Formular e reformular hipóteses.

IV. Encaminhar-se a um saber enriquecido.

Quais estão corretas?

Segundo Luckesi, a avaliação é constituída de instrumentos de ______________, que levam a uma intervenção, visando à melhoria da aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo Piaget, o processo evolutivo do funcionamento cognitivo tem um movimento ascendente, no qual cada nova estrutura envolve, ao mesmo tempo, superação e conservação da anterior. São princípios centrais desta teoria, EXCETO:

Emília Ferreiro (e colaboradores, 1986) desenvolveu o conceito analítico que estratifica e examina as etapas e os níveis da construção da escrita, a qual denominou “níveis de psicogênese da escrita”.

1.

2.

3.

(Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/

15/11/emilia-ferreiro-ana-teberosky-e-a-gnese-da-lngua-escrita.

Acesso em: 20/09/2019.)

É correto afirmar que as figuras anteriores exemplificam os níveis de escrita:

A Matemática é considerada uma criação humana; nesta perspectiva, os objetos matemáticos são construções sócio-histórico-culturais desenvolvidas por métodos específicos de pensamento que contribuíram de forma particular para o desenvolvimento da sociedade. Atualmente, no campo da educação matemática:

De acordo com Sacristán, o currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior a escola e a educação; entre o conhecimento e a cultura herdados e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria (ideias, suposições e aspirações) e a prática possível, dadas determinadas condições. Neste sentido, NÃO se pode afirmar que currículo:

O professor Nando propõe à sua de turma do 1º ano do Ensino Fundamental que se arrisque a escrever do jeito que imagina. De acordo com Weisz (2002), essa atividade está baseada na:

O mundo das redes sociais é relativamente novo. Os programas de redes sociais sejam pessoais, temáticos ou profissionais, na realidade não foram criados para atividades educativas, embora nas escolas se estejam usando alguns deles... A rede é mais um espaço da escola contemporânea que necessita de orientação e cuidado para se transformar em um dispositivo pedagógico.

(Gomez, 2010, p. 88-99.)

Acerca do uso da TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) no ensino da História, analise as afirmativas a seguir.

I. Muitos são os cuidados a serem tomados antes de se fazer o uso pedagógico das TDICs, em especial as redes sociais on-line.

II. Com essas novas tecnologias, os professores perdem o protagonismo das novas habilidades de ensino do século XXI.

III. A escola e o professor podem e devem tirar partido do interesse e uso das redes sociais pela maioria dos alunos.

IV. Uma das grandes consequências do uso das TDICs é a desterritorialização dos espaços e da comunicação.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

De acordo com Boynton, analise as assertivas abaixo sobre o Transtorno Desafiador de Oposição (TOD):

I. Ignorar o comportamento de um aluno com TOD extingue esse comportamento inadequado.

II. O aluno com TOD consegue trabalhar para obter recompensas de curto prazo, pois recompensas de longo prazo são frequentemente inatingíveis devido ao seu comportamento impulsivo.

III. Salas de aula estimulantes, animadas e mudanças repentinas tranquilizam os alunos com TOD.

Quais estão corretas?

Analise as assertivas abaixo conforme Fernández:

I. Somos treinados em um ensino dicotômico, no qual tudo está separado: corpo-mente, recreiohora da aula, teoria-prática, etc. A realidade não está dicotomizada ou separada dessa maneira.

II. Os espaços de autoria de pensamento não são construídos de uma vez e para sempre, e sim precisamos transformá-los e reconstruí-los permanentemente.

III. O pensar ancora-se entre a inteligência e o desejo (de saber), entre o sujeito e o mundo, isto é, na intersubjetividade.

Quais estão corretas?

Para Vasconcellos, avaliar o aluno em várias situações é:

De acordo com Perrenoud, “enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão” é uma competência ampla do professor que está ligada a outras competências mais específicas. Dentre elas estão:

I. Impor a criação de regras e de valores válidos para o ambiente escolar.

II. Prevenir a violência na escola e fora dela.

III. Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.

Quais estão corretas?