Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
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Zabala e Arnau (2010), em "Como aprender e ensinar competências", discutem como as competências devem ser trabalhadas no mundo escolar.
As alternativas a seguir apresentam os diferentes campos em que as competências devem ser trabalhadas, à exceção de uma. Assinale-a.
Muitas vezes, no cotidiano das avaliações escolares, o que é ensinado importa mais que o que é aprendido.
De acordo com Luckesi (2011), avaliar vem do latim, “a-valere”, ou seja, “dar valor a...”, de modo que a “avaliação” refere-se à capacidade de se atribuir uma qualidade ou valor a um determinado objeto ou a algo.
As alternativas a seguir estão de acordo com a perspectiva defendida por esse autor, à exceção de uma. Assinale-a.
Silva (2004) afirma que os textos de Paulo Freire têm implicações importantes para a teorização sobre o currículo.
A crítica de Paulo Freire ao currículo existente está sintetizada
“Podemos dizer que a atual prática da avaliação escolar (...) possibilita um processo cada vez menos democrático no que se refere tanto à expansão do ensino quanto à sua qualidade.”
(Luckesi, 2011)
Segundo esse autor, deve haver uma maior articulação entre a avaliação e o planejamento porque
Luckesi (2011) afirma que o exercício pedagógico escolar está estruturado em uma pedagogia do exame mais do que em uma pedagogia de ensino/aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta uma prática voltada para a pedagogia do ensino/aprendizagem.
Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue o item a seguir.
De acordo com Paulo Freire, o compromisso do profissional da
educação termina quando este atende às expectativas do
educando.
Com essa afirmação, o autor defende uma prática avaliativa que
De acordo com o pensamento pedagógico de Paulo Freire, expresso na tendência pedagógica progressista libertadora, os conteúdos de ensino devem ser fornecidos pelo educando, transformando-se em temas geradores.
I. ligado ao mundo concreto ou observável dos objetos; II. o que se desenvolve por meio das relações mentais como objeto. São exemplos: as noções de igualdade, comparação,quantidade e classificação; III. o que é o mesmo que conhecimento cultural.
É correto dizer que as afirmações referem-se respectivamente aos conhecimentos:
Conforme Piaget, (in Kamii) a professora aplicou
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