Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 8.433 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3905007
Pedagogia
Segundo Jean Piaget, a consciência moral da
criança pequena (pré-escola) é, em geral, baseada
no respeito às regras impostas pelos adultos, por
medo da punição ou pelo respeito à autoridade (ex:
"Não pode bater porque a 'profe' briga"). Este estágio
é conhecido como:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3905003
Pedagogia
O meio social influencia desenvolvimento infantil
através de práticas culturais, valores e interações. A socialização na pré-escola envolve construção de regras, negociação de conflitos e
cooperação. O conceito piagetiano que designa
a capacidade de considerar perspectiva do outro
superando o egocentrismo inicial é denominado:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3905000
Pedagogia
A escola piagetiana na Educação Infantil fundamenta-se nos princípios da epistemologia genética aplicados
à prática pedagógica. Constance Kamii sistematizou
propostas educacionais piagetianas enfatizando
autonomia e construção do conhecimento.
O princípio pedagógico piagetiano que preconiza que o conhecimento não é transmitido mas construído pela criança através de sua ação sobre objetos é denominado:
O princípio pedagógico piagetiano que preconiza que o conhecimento não é transmitido mas construído pela criança através de sua ação sobre objetos é denominado:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3904998
Pedagogia
A criança pré-escolar amplia sua compreensão do
meio social através de interações progressivamente
mais complexas. Vygotsky enfatiza o papel das
relações sociais no desenvolvimento infantil. O
conceito vygotskiano que designa atividades que a
criança realiza com auxílio de parceiros mais experientes antes de conseguir fazê-las sozinha refere-se à
zona de desenvolvimento:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3904996
Pedagogia
A teoria piagetiana identifica estágios do desenvolvimento cognitivo caracterizados por estruturas mentais específicas. O período pré-operatório, dos 2 aos
7 anos aproximadamente, caracteriza-se pelo pensamento simbólico e intuitivo. A limitação cognitiva
característica desse período, na qual a criança
considera apenas um aspecto da situação desconsiderando outros, é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904918
Pedagogia
Um professor da EJA propõe um trabalho em grupo
onde um aluno recém-alfabetizado (que sabe ler)
ajuda um aluno não-alfabetizado (que sabe calcular)
a ler um problema de matemática.
A aprendizagem ocorre na troca entre os pares. Esta interação social como motor da aprendizagem é central na teoria de:
A aprendizagem ocorre na troca entre os pares. Esta interação social como motor da aprendizagem é central na teoria de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904915
Pedagogia
Na Pedagogia, o professor é visto como o transmissor central do saber. Na Andragogia, devido ao vasto
repertório de vida dos alunos da EJA, o professor
deve assumir uma postura diferente, mediando a
troca de saberes que já existem no grupo. Ele atua
primariamente como um:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904909
Pedagogia
A metodologia da Educação de Jovens e Adultos
deve considerar especificidades do público, valorizando saberes da experiência e aplicabilidade
dos conhecimentos. A proposta freireana de alfabetização de adultos parte de temas geradores
extraídos da realidade dos educandos. O conceito freireano que designa palavras significativas
do universo vocabular dos alfabetizandos é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904907
Pedagogia
As sequências didáticas são conjuntos de atividades
articuladas e progressivas organizadas em torno de
um gênero textual ou tema específico. Antoni Zabala
sistematizou esse conceito enfatizando ordenação e
progressão das atividades. A primeira etapa de uma
sequência didática que ativa conhecimentos prévios
e apresenta o objeto de estudo é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904903
Pedagogia
A proposta construtivista fundamenta-se na
teoria psicogenética de Piaget e concebe
aprendizagem como processo de construção
ativa do conhecimento pelo sujeito. O construtivismo pedagógico valoriza os conhecimentos
prévios e o erro construtivo. O conceito piagetiano que designa a incorporação de novas informações às estruturas cognitivas já existentes
é denominado:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3904891
Pedagogia
Um Coordenador Pedagógico observa que um
professor utiliza predominantemente a interação
social e a mediação (andaimes) para auxiliar os
alunos a avançarem da sua zona de desenvolvimento real para a potencial, focando naquilo
que o aluno consegue fazer com ajuda. Essa
prática está fundamentada na teoria de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3904885
Pedagogia
Os fundamentos psicológicos da educação incluem
teorias do desenvolvimento e da aprendizagem que
fundamentam práticas pedagógicas. A teoria sociointeracionista de Vygotsky enfatiza o papel da mediação social no desenvolvimento cognitivo. O conceito
vygotskiano que designa a distância entre o nível de
desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento
potencial do educando é denominado zona de
desenvolvimento:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904778
Pedagogia
Philippe Perrenoud propõe que a formação de
professores deve desenvolver competências
profissionais que articulam saberes teóricos e
práticos. Perrenoud identifica dez famílias de
competências para ensinar. A competência docente que envolve capacidade de conceber e
fazer evoluir dispositivos de diferenciação pedagógica refere-se à/às:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904776
Pedagogia
Henri Wallon desenvolveu teoria do desenvolvimento
que enfatiza integração entre dimensões afetiva,
cognitiva e motora. Para Wallon, a emoção é fundamental no desenvolvimento infantil e na relação com
o meio social. O conceito walloniano que designa o
processo através do qual a criança constrói consciência de si mesma em oposição ao outro é denominado:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897932
Pedagogia
Qual é a principal diferença entre "avaliar" e "examinar" a
aprendizagem, segundo autores como Cipriano Luckesi?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3897044
Pedagogia
Tendo em vista os fundamentos teórico-críticos da
educação contemporânea, especialmente sob o prisma
dialógico de Paulo Freire e as diretrizes da legislação
educacional brasileira, analise as assertivas a seguir e
assinale a que apresenta corretamente uma concepção
coerente e abrangente do papel articulador entre
educador, educando e sociedade no processo de
aprendizagem.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3897039
Pedagogia
As teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil
buscam compreender como a criança constrói
conhecimentos e se desenvolve nas dimensões
cognitiva, afetiva e social. Essas abordagens, em
conjunto, fundamentam práticas pedagógicas que
reconhecem a criança como sujeito histórico, social e
cultural, valorizando suas experiências, potencialidades e
o papel mediador do educador no processo educativo.
Nesse sentido, para a Psicologia Histórico-Cultural de
Vygotsky:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895216
Pedagogia
As concepções pedagógicas que emergiram no Brasil,
especialmente a partir da segunda metade do século XX,
podem ser amplamente classificadas (conforme autores
como Libâneo e Saviani) em duas grandes tendências:
Liberais e Progressistas. As tendências liberais
(Tradicional, Renovada e Tecnicista) buscam a
adaptação do indivíduo à sociedade, com foco na
manutenção do status quo, embora com métodos
diferentes. As tendências progressistas (Libertadora,
Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos) partem de
uma análise crítica da sociedade e visam a
transformação social. O pedagogo deve compreender as
finalidades de cada uma para identificar as concepções
que embasam as práticas da escola. Acerca das
tendências pedagógicas, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A Pedagogia Tradicional (Liberal) centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento universal e acabado, cabendo ao aluno a memorização; a ênfase recai sobre os conteúdos e a disciplina.
(__)A Pedagogia Renovada (Liberal), ou Escola Nova, desloca o eixo para o aluno, valorizando a experiência, a atividade e o 'aprender fazendo'; o professor é um facilitador e o ambiente é preparado para estimular a aprendizagem.
(__)A Pedagogia Libertadora (Progressista), de Paulo Freire, propõe uma educação problematizadora, baseada no diálogo e na análise da realidade do educando (temas geradores), visando a conscientização e a transformação social, sendo essencialmente não-diretiva.
(__)A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos (Progressista), de Libâneo e Saviani (Histórico-Crítica), defende a escola pública como espaço de difusão dos conteúdos científicos e culturais sistematizados, compreendidos como ferramentas essenciais para a luta e a participação das classes populares na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A Pedagogia Tradicional (Liberal) centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento universal e acabado, cabendo ao aluno a memorização; a ênfase recai sobre os conteúdos e a disciplina.
(__)A Pedagogia Renovada (Liberal), ou Escola Nova, desloca o eixo para o aluno, valorizando a experiência, a atividade e o 'aprender fazendo'; o professor é um facilitador e o ambiente é preparado para estimular a aprendizagem.
(__)A Pedagogia Libertadora (Progressista), de Paulo Freire, propõe uma educação problematizadora, baseada no diálogo e na análise da realidade do educando (temas geradores), visando a conscientização e a transformação social, sendo essencialmente não-diretiva.
(__)A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos (Progressista), de Libâneo e Saviani (Histórico-Crítica), defende a escola pública como espaço de difusão dos conteúdos científicos e culturais sistematizados, compreendidos como ferramentas essenciais para a luta e a participação das classes populares na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895207
Pedagogia
A Psicologia da Educação é um campo de conhecimento
fundamental para a prática pedagógica, pois investiga os
processos de aprendizagem e desenvolvimento humano
no contexto educacional. Diferentes teorias psicológicas
oferecem subsídios para compreender como os alunos
constroem conhecimento, como se motivam, como as
interações sociais afetam a aprendizagem e como as
diferentes etapas do desenvolvimento influenciam o
ensino. Ignorar essas contribuições pode levar o
educador a práticas inadequadas ou ineficazes. As
teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, por exemplo,
oferecem visões distintas, mas complementares, sobre a
relação entre desenvolvimento e aprendizagem, sendo cruciais para a função pedagógica. Assim, analise as
afirmativas a seguir:
I.Para Lev Vygotsky, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento; o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a distância entre o que o indivíduo faz sozinho (desenvolvimento real) e o que faz com mediação (desenvolvimento potencial).
II.Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por processos de assimilação e acomodação, buscando a equilibração, e a aprendizagem está subordinada ao nível de desenvolvimento alcançado; ou seja, a criança precisa atingir um determinado estágio maturacional para conseguir aprender certos conceitos.
III.Tanto Piaget quanto Vygotsky concordam que a linguagem tem um papel secundário no desenvolvimento cognitivo, sendo apenas um reflexo do pensamento já estruturado, e ambos minimizam o impacto da interação social, focando primariamente nos fatores biológicos e maturacionais individuais.
Está correto o que se afirma em:
I.Para Lev Vygotsky, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento; o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a distância entre o que o indivíduo faz sozinho (desenvolvimento real) e o que faz com mediação (desenvolvimento potencial).
II.Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por processos de assimilação e acomodação, buscando a equilibração, e a aprendizagem está subordinada ao nível de desenvolvimento alcançado; ou seja, a criança precisa atingir um determinado estágio maturacional para conseguir aprender certos conceitos.
III.Tanto Piaget quanto Vygotsky concordam que a linguagem tem um papel secundário no desenvolvimento cognitivo, sendo apenas um reflexo do pensamento já estruturado, e ambos minimizam o impacto da interação social, focando primariamente nos fatores biológicos e maturacionais individuais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895205
Pedagogia
A Psicologia da Educação, embora seja um campo de
estudo específico focado nos processos de
ensino-aprendizagem, mantém um diálogo intenso com
outras áreas do conhecimento para compreender a
complexidade do fenômeno educacional. Ela não se
basta, necessitando de aportes da Sociologia (para
entender o contexto das desigualdades), da Filosofia
(para definir os fins da educação) e das neurociências
(para entender as bases biológicas da aprendizagem).
No entanto, sua relação mais intrínseca se dá com as
teorias do desenvolvimento humano, que explicam as
transformações cognitivas, afetivas e sociais pelas quais
os sujeitos passam. Assim, analise as afirmativas a
seguir:
I.A teoria de Jean Piaget (Construtivismo) foca em como o sujeito constrói o conhecimento através de estágios universais de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, formal), impulsionado pela busca da equilibração (assimilação e acomodação).
II.A teoria de Lev Vygotsky (Socio-histórica) enfatiza o papel da interação social e da mediação (pela linguagem e instrumentos culturais) na formação das funções psicológicas superiores, defendendo que a aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento.
III.A teoria de Henri Wallon (Psicogenética da Pessoa Completa) propõe uma visão integrada do desenvolvimento, analisando a alternância funcional entre os conjuntos motor, afetivo e cognitivo, argumentando que a afetividade é a primeira forma de interação com o meio.
Está correto o que se afirma em:
I.A teoria de Jean Piaget (Construtivismo) foca em como o sujeito constrói o conhecimento através de estágios universais de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, formal), impulsionado pela busca da equilibração (assimilação e acomodação).
II.A teoria de Lev Vygotsky (Socio-histórica) enfatiza o papel da interação social e da mediação (pela linguagem e instrumentos culturais) na formação das funções psicológicas superiores, defendendo que a aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento.
III.A teoria de Henri Wallon (Psicogenética da Pessoa Completa) propõe uma visão integrada do desenvolvimento, analisando a alternância funcional entre os conjuntos motor, afetivo e cognitivo, argumentando que a afetividade é a primeira forma de interação com o meio.
Está correto o que se afirma em:
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