Paulo Freire foi um dos educadores de maior evidência no Brasil, com diversas contribuições para a compreensão e o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem. Pedagogia do Oprimido, uma de suas obras, propõe uma educação que seja capaz de proporcionar ao educando o seu reconhecimento enquanto ser social. Considerada uma visão problematizadora da educação, sua teoria foi chamada de:

Qual das seguintes afirmações está de acordo com a abordagem teórica de Emília Ferreiro sobre a aquisição da leitura e escrita na infância?

Sigmund Freud (1967) considerava os instintos sexuais importantes para o desenvolvimento da personalidade. De acordo com sua teoria, durante a infância, determinadas regiões do corpo assumem uma significância psicológica proeminente. A primeira fase, entre os cinco estágios estudados por Freud, acontece do nascimento até o primeiro ano de idade, em que a principal fonte de prazer é produzida pela boca, como sugar, morder, mastigar e vocalizar. Essa fase é conhecida como Estágio:

Segundo Nardelli (2000), a musicalização serve como uma forte aliada e uma importante ferramenta para que os educadores possam transformar a educação formal, preconizada pelo sistema escolar, em conteúdos mais alegres, divertidos e, por consequência, mais atrativos para os alunos. Para Gohn e Stavracas (2010), a letra da música instiga a cantar e repetir várias vezes, se for agradável e fácil, principalmente quando as palavras rimam, pois a rima facilita a memorização dos sons. Através das rimas, a criança é apresentada a novas palavras que modelam sua fala e ampliam seu vocabulário. Nesse contexto, a música proporciona às crianças:

I. Desenvolvimento da expressão e incentivo à comunicação.

II. Limitação da integração e do convívio social.

III. Desenvolvimento da sensibilidade e criatividade.

IV. Diminuição da autoestima.

V. Aprendizagem do alfabeto, ritmos, números, etc.

Quais estão corretas?

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. As contribuições piagetianas permitem ver o sujeito histórico como um sujeito inteiro e não mais fragmentado: isso implica que não basta o exercício motor para a aprendizagem de um instrumento tão complexo como a escrita.

PORQUE

II. O ser humano é movido pela necessidade (desejos e interesses) que move a ação humana. Ao mesmo tempo, a atividade humana é sempre uma atividade dirigida a um fim. O fim sob a forma de resultado.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Conforme a teoria de Vygotsky (1960), analise a sentença abaixo:

A escrita é um simbolismo de segunda ordem, uma vez que se forma por um sistema de signos que identificam convencionalmente os sons e palavras da linguagem oral que são, por sua vez, signos de objetos e relações reais (1ª parte). Escrever exige dominar um sistema simbólico complexo que, por um lado, cria um conjunto de neoformações no cérebro que possibilitam um salto qualitativo nos reflexos psíquicos e, por outro lado, permite o acesso ao conhecimento elaborado pertencente à esfera mais complexa da atividade humana (2ª parte). A história da aquisição da escrita pela criança é a própria história do desejo de expressão da criança, que começa com a leitura, se manifesta pela interpretação, pela comunicação, pelo argumento e chega à linguagem escrita espontânea (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Em relação ao desenvolvimento da escrita pela criança, a partir de Luria (1981), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O tratamento dispensado à ampliação do significado da palavra demanda que se leve em conta as características de sua integração ao processo de fala.

( ) A execução da fala abarca três componentes: o mecanismo acústico; a organização léxico-semântica e a sintaxe.

( ) A aprendizagem da escrita principia muito antes do momento em que se coloca um lápis na mão da criança tendo em vista ensiná-la a escrever.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa que só contém teóricos que apresentam uma abordagem cognitivista:

Destaque uma das principais teorias estudada pelo teórico Vygostsky, que se refere à diferença entre a capacidade do aluno para executar uma tarefa de forma independente em relação com a execução da tarefa com orientação:

Segundo a obra de Durkheim, o meio de restaurar a moral entre os indivíduos no contexto da nova sociedade é:

Segundo a Teoria de Piaget, o crescimento cognitivo da criança se dá por:

Para Libâneo (2013, p. 48), “o trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso com a sociedade. Sua responsabilidade é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e política”. Considerando o compromisso social e ético dos professores pensado por Libâneo, analise as proposições e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) O sinal mais indicativo da responsabilidade profissional do professor é seu permanente empenho na educação dos seus alunos.

( ) O compromisso social dos professores, expresso primordialmente na competência profissional, é exercido no âmbito da vida social e política. Como toda profissão, o magistério é um ato político porque se realiza no contexto das relações sociais.

( ) A característica mais importante da atividade profissional do professor é a mediação entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e a sua destinação social na sociedade.

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

De acordo com Libâneo (2013, p.246), “o trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem dos alunos sob a direção do professor”. Segundo o autor, “o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”. Para Libâneo, o planejamento escolar tem, entre outras, as seguintes funções:

I- Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.

II- Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.

III- Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.

IV- Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino.

Está CORRETO o que se afirma em:

Atente ao fragmento abaixo.

Segundo Libâneo (2013. p.15), “por meio da ação educativa o meio social exerce influência sobre os indivíduos e estes, ao assimilarem e recriarem essas influências, tornam-se capazes de estabelecer uma relação ativa e transformadora em relação ao meio social.” Tomando como referência o pensamento de Libâneo sobre educação e sociedade, podemos afirmar que:

I- Em sentido amplo, a educação compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivíduos estão envolvidos de modo necessário e inevitável pelo simples fato de existirem socialmente.

II- Em sentido estrito, a educação ocorre em instituições específicas, escolares ou não, com finalidades explícitas de instrução de ensino mediante uma ação consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos formativos gerais.

III- A prática educativa existe em uma grande variedade de instituições e atividades sociais decorrentes da organização econômica, política e legal de uma sociedade, da religião, dos costumes, das formas de convivência humana.

Está CORRETO que se afirma em:

Para atender à política inclusiva, o intérprete educacional é o profissional que trabalhará na mediação da comunicação entre aluno surdo e o contexto educativo. Trabalho em prol do acesso ao ensino, auxiliando _______________________.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

Leia o enunciado que foi retirado do artigo “Docência na Educação Infantil: Reflexões sobre as Culturas Infantis no Momento das Rotinas do Brincar elaborado por Altino José Martins Filho e Lourival José Martins Filho (2022)”

“A criança como sujeito social não fica à mercê da natureza. Vislumbrar as crianças como produtoras de culturas infantis é reconhecer que elas transformam e interagem a partir do contato com as coisas do mundo”. (Filho e Filho, 2022).

Desse modo, assinale a alternativa que explica corretamente a cultura infantil.

Analise o texto abaixo:

A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de .......................... foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Lev Semionovitch Vygotsky e Henry Wallon.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Assim como Jean Piaget, Emília Ferreiro também acredita que as crianças possuem um papel ativo e essencial em seu aprendizado, construindo o próprio conhecimento, daí a palavra construtivismo. Ambos propõe que escolas não devem focar exatamente no conteúdo, mas sim no sujeito que o aprende.

A principal implicação dessa conclusão para a prática escolar é:

A oferta da educação infantil para crianças de 4 a 6 anos vem se fazendo, primordialmente, em tempo parcial (BARBOSA, 2011; AQUINO, 2012). Desse modo, é preciso considerar, apoiar e acompanhar a estratégia 1.17 do PNE 2014, que prevê o estímulo do acesso à educação infantil em tempo integral para todas as crianças, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Disponível em:https://repositorio.bc.ufg.br/bitstream/ri/ 12755/5/Artigo%20-%20Ivone%20Garcia%20Barbosa%20-%202014.pdf

Trata-se de estratégia importante, articulada à 6 do plano, a qual estabelece:

Segundo Cagliari (1998), a alfabetização é o momento mais importante da formação escolar de uma pessoa assim como a invenção da escrita foi o momento mais importante da história da humanidade.

Para ele:

(...) Essa competência está ligada ao conhecimento de muitos aspectos da sua atuação como educador e como professor alfabetizador. Estudar pedagogia, metodologia, psicologia é importante. Mas ninguém se forma um bom alfabetizador só com essas disciplinas. O fundamental é saber como a linguagem oral e escrita são e os usos que têm. Resumindo, a competência técnica do professor alfabetizador se apoia em sólidos e profundos conhecimentos de: linguística e dos sistemas de escrita (de matemática e de ciências inclusive...)

CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização sem o ba, bé, bi, bó, bu. São Paulo: Scipione, 1998.

Acesso em rtcce/vview111039690660 tos.unijui.edu.br/index.php/salaoconhecimento/article/view/10396/9060

Seguindo essa perspectiva teórica, nenhum método educacional garante bons resultados sempre e em qualquer lugar; isso só se obtém com: