Questões de Concurso
Sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 727 questões
Q673637
Pedagogia
Um sistema de avaliação mais coerente com uma perspectiva democrática de instituição escolar implica uma prática
avaliativa das aprendizagens que se paute pela lógica da
Q673611
Pedagogia
A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por
Q667065
Pedagogia
Um grupo de alunos prepara-se para a semana das avaliações.
Alguns estão bem tranquilos porque já vêm estudando
ao longo das aulas, diariamente. Outros estão
despreocupados porque não depositam na avaliação nenhuma
importância. Outros estão em pânico, aflitos, nervosos,
adoecem com medo de dar “o branco” diante da
prova.
Para os pedagogos, atentos aos papéis que a avaliação
deve ter como norteadora dos novos rumos da educação,
essa realidade faz pensar que os professores precisam
Q667059
Pedagogia
Diante de uma turma com baixo rendimento escolar numa
determinada disciplina, o pedagogo se propõe olhar de
uma forma mais ampla, procurando ser mais investigativo
que interventivo.
Para isso, ele deve usar as seguintes estratégias:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665409
Pedagogia
“Não se pode dizer que se avaliou apenas por ter observado algo do aluno. Ou denominar por avaliação apenas a correção de tarefas ou testes, e o registro de notas. Nesse caso, não houve a mediação, ou seja, a intervenção pedagógica, decorrente da interpretação das tarefas, uma ação pedagógica desafiadora e favorecedora à superação intelectual dos alunos.” (Jussara Hoffmann)
Para a autora, todo processo avaliativo tem que ter por intenção:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |
Q650902
Pedagogia
Texto associado
A questão é baseada nos PCN (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, 174 p. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998,
106 p.).
Considerando “a avaliação na prática educativa”, analise as assertivas seguintes e marque a alternativa correta.
I - Deve-se compreender a avaliação como um conjunto de ações organizadas a fim de se obterem informações acerca do que o aluno aprendeu, de como esse aprendizado se deu e em que condições.
II - O processo de avaliação do aluno tem de acontecer durante todo o processo de ensino e de aprendizagem, não deve restringir-se a momentos específicos, ao final das etapas do ano letivo, por exemplo.
III - A avaliação tem de funcionar apenas como um meio de fazer que o docente analise, de modo crítico, sua prática educativa.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Provas:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Matemática
|
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Português |
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências |
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - História |
Q640044
Pedagogia
Observe a imagem a seguir.
(Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Indagações sobre currículo. Currículo e Avaliação, p.40).
A imagem apresenta uma cena comum em nossas escolas: os estudantes procurando suas notas em murais ou quadros de avisos. Esta questão é problematizada no documento “Indagações sobre o currículo: Currículo e Avaliação”, escrito por Fernandes e Freitas para o MEC.
De acordo com as reflexões apresentadas pelos autores, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Essa prática, comum em nossas escolas, mostra alunos procurando suas notas em um quadro de aviso, quase sempre, os resultados de final de ano que irão informá-los sobre sua situação escolar. ( ) Essa prática de afixar classificações nos murais, por meio das notas e médias, está relacionada à exposição do estudante em seu ambiente social. ( ) Essa prática pode trazer consequências emocionais para os alunos, porque o estudante pode ter sua autoestima valorizada, caso tenha sido aprovado, como pode fazer com que o estudante sinta-se desprestigiado.
As afirmativas são, respectivamente,
(Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Indagações sobre currículo. Currículo e Avaliação, p.40).
A imagem apresenta uma cena comum em nossas escolas: os estudantes procurando suas notas em murais ou quadros de avisos. Esta questão é problematizada no documento “Indagações sobre o currículo: Currículo e Avaliação”, escrito por Fernandes e Freitas para o MEC.
De acordo com as reflexões apresentadas pelos autores, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Essa prática, comum em nossas escolas, mostra alunos procurando suas notas em um quadro de aviso, quase sempre, os resultados de final de ano que irão informá-los sobre sua situação escolar. ( ) Essa prática de afixar classificações nos murais, por meio das notas e médias, está relacionada à exposição do estudante em seu ambiente social. ( ) Essa prática pode trazer consequências emocionais para os alunos, porque o estudante pode ter sua autoestima valorizada, caso tenha sido aprovado, como pode fazer com que o estudante sinta-se desprestigiado.
As afirmativas são, respectivamente,
Q630589
Pedagogia
Referente à Educação infantil: “[...] a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento de registro do seu
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao ensino fundamental.” (art.
31, BRASIL, 1996). A avaliação nessa etapa deve ser:
Q630045
Pedagogia
Uma grande instituição pública estava realizando um concurso
que tinha prova prática para design instrucional. Na referida
prova, era solicitado que os candidatos elaborassem um projeto
de solução educacional em que as estratégias de aprendizagem e
as atividades propostas estivessem embasadas nos princípios da
Andragogia. Para obter nota máxima nessa questão, o candidato
deveria propor estratégias de aprendizagem e atividades que
tomassem por base os conceitos de:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Provas:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ensino Religioso
|
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Língua Portuguesa |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte - Música |
Q607104
Pedagogia
Segundo Luckesi (2003, p. 205): “avaliação é ato ou efeito de avaliar‐se, apreciação de análise. Desta forma, a avaliação é
algo que pode ser medido, apreciado por alguém. Na avaliação o professor mede, determina, analisa e, finalmente,
julga e determina os rumos a serem traçados no trabalho do educando". Ainda, para o referido autor, a avaliação pode
ser classificada em avaliação formativa ou somativa.
De acordo com este pressuposto, complete as afirmativas com os dois tipos de avaliação citadas pelo autor.
I. A avaliação __________ é o processo realizado no decorrer de um programa institucional, visando aperfeiçoá‐lo e identificar suas dificuldades e lhe dar solução.
II. A avaliação __________ é o processo realizado ao final de um programa institucional visando a julgar sua capacidade para sua promoção para outra série.
III. A avaliação __________ é utilizada para conhecer cada aluno ao longo do processo ensino‐aprendizagem. Através dela, percebe‐se como o aluno está se adaptando às novas necessidades que se colocam.
IV. A __________ permite que se desenvolva o plano previsto pelo professor diariamente, para que o aluno atinja os resultados previstos para o processo de ensino‐aprendizagem. Quanto ao desempenho do aluno, possibilita avaliar a adequação e a eficácia do ensino.
V. A avaliação __________ é aquela que considera os resultados e que pode ser baseada em testes e outros instrumentos. O resultado final é a promoção ou retenção do aluno. Este tipo de avaliação tem por objetivo responder o que o aluno aprendeu em termos de resultados, para verificar o grau de aprendizagem.
A sequência está correta em
De acordo com este pressuposto, complete as afirmativas com os dois tipos de avaliação citadas pelo autor.
I. A avaliação __________ é o processo realizado no decorrer de um programa institucional, visando aperfeiçoá‐lo e identificar suas dificuldades e lhe dar solução.
II. A avaliação __________ é o processo realizado ao final de um programa institucional visando a julgar sua capacidade para sua promoção para outra série.
III. A avaliação __________ é utilizada para conhecer cada aluno ao longo do processo ensino‐aprendizagem. Através dela, percebe‐se como o aluno está se adaptando às novas necessidades que se colocam.
IV. A __________ permite que se desenvolva o plano previsto pelo professor diariamente, para que o aluno atinja os resultados previstos para o processo de ensino‐aprendizagem. Quanto ao desempenho do aluno, possibilita avaliar a adequação e a eficácia do ensino.
V. A avaliação __________ é aquela que considera os resultados e que pode ser baseada em testes e outros instrumentos. O resultado final é a promoção ou retenção do aluno. Este tipo de avaliação tem por objetivo responder o que o aluno aprendeu em termos de resultados, para verificar o grau de aprendizagem.
A sequência está correta em
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Provas:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ensino Religioso
|
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Língua Portuguesa |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte - Música |
Q607095
Pedagogia
O texto a seguir contextualiza a questão. Leia‐o atentamente.
“Atualmente, na escola, a avaliação tem sido praticada para aprovar ou reprovar os alunos, caracterizando‐se como uma ameaça que intimida o aluno. Descomprometida com a aprendizagem do aluno, contribui para autoimagem negativa, causando reprovação e repetência e, ainda, fracasso escolar, sendo que cada vez mais encontra no âmbito escolar uma avaliação que prenuncia castigo."
Considerando o texto e o pressuposto anterior, analise a situação hipotética: uma professora de uma determinada escola que deseja considerar o erro dos seus alunos como algo construtivo deverá ter como procedimento inicial para atingir seu objetivo:
“Atualmente, na escola, a avaliação tem sido praticada para aprovar ou reprovar os alunos, caracterizando‐se como uma ameaça que intimida o aluno. Descomprometida com a aprendizagem do aluno, contribui para autoimagem negativa, causando reprovação e repetência e, ainda, fracasso escolar, sendo que cada vez mais encontra no âmbito escolar uma avaliação que prenuncia castigo."
Considerando o texto e o pressuposto anterior, analise a situação hipotética: uma professora de uma determinada escola que deseja considerar o erro dos seus alunos como algo construtivo deverá ter como procedimento inicial para atingir seu objetivo:
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Gramado - RS
Prova:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História |
Q1384008
Pedagogia
Na primeira semana de aula, a
professora Flávia conversou com todos os pais
da turma pela qual é responsável para explicar
a eles os critérios e os instrumentos de avaliação
que serão adotados por ela ao longo do ano
letivo. Como Vasconcellos chama essa atitude
da professora?
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tapejara - RS
Provas:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor - Matemática |
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor - Geografia |
Q1323833
Pedagogia
Conforme Haydt (2006), para
elaborar provas objetivas de boa qualidade, o
professor precisa:
I. Conhecer bem o conteúdo a ser avaliado. II. Ter objetivos claros e definidos. III. Conhecer as técnicas de construção de testes. IV. Expressar as ideias por escrito de forma clara, precisa e concisa.
Quais estão corretas?
I. Conhecer bem o conteúdo a ser avaliado. II. Ter objetivos claros e definidos. III. Conhecer as técnicas de construção de testes. IV. Expressar as ideias por escrito de forma clara, precisa e concisa.
Quais estão corretas?
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica |
Q861976
Pedagogia
Planejar e desenvolver o processo de avaliação da
aprendizagem escolar, aplicando a teoria da avaliação
e os princípios da progressão continuada relaciona-se
a seguinte afirmativa correta.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica |
Q861975
Pedagogia
O Professor dos anos iniciais do ensino fundamental,
com base no perfil dos seus alunos, nos objetivos
curriculares e nas metas da Secretaria de Estado de
Educação (SEE), planeja e desenvolve o processo de
ensino e avaliação com uma _______ ao ritmo e interesse
dos alunos, tornando a aprendizagem significativa e
acessível. Escolha a alternativa que complete a lacuna
de maneira fidedigna ao proposto no enunciado.
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - História |
Q861796
Pedagogia
Sobre a avaliação no ensino de História, de acordo com Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A proposta curricular busca a adoção de novas concepções e práticas de avaliação.
II. A avaliação é concebida como apenas provas e testes para medir o desempenho final dos alunos.
III. A proposta de avaliação considera as habilidades a serem desenvolvidas em cada série ou ciclo de escolaridade.
Estão corretas as afirmativas:
Q598334
Pedagogia
Em relação à avaliação os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nos trazem sua importância para
estimar as dificuldades e os avanços obtidos na aprendizagem. Propõe três tipos de avaliação: diagnóstica,
formativa e somativa. Em relação aos instrumentos de avaliação, analise as afirmações:
I. Situar alunos e professor dentro do processo de ensino e aprendizagem.
II. Considerar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
III. Reconhecer o desenvolvimento individual valorizando o aluno e contribuindo com a autoestima.
Está(ão) correta(s):
I. Situar alunos e professor dentro do processo de ensino e aprendizagem.
II. Considerar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
III. Reconhecer o desenvolvimento individual valorizando o aluno e contribuindo com a autoestima.
Está(ão) correta(s):
Q593214
Pedagogia
Luckesi (2005) afirma que a avaliação da aprendizagem
escolar deve ser praticada como uma atribuição
de qualidade aos resultados da aprendizagem dos
educandos, tendo por base seus aspectos essenciais
e, como objetivo final, uma tomada de decisão que
direcione o aprendizado e, consequentemente, o
desenvolvimento do educando. Nesse sentido, analise
as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |
Q591002
Pedagogia
Com base no paradigma do professor reflexivo e na
perspectiva da pesquisa-ação, uma nova forma de avaliação
surgiu, tendo como foco central a construção de uma prática
avaliativa que supere a avaliação classificatória e autoritária,
que se converta em instrumento de aprendizagem a serviço
da intencionalidade da ação educativa e cujo campo de
atuação seja o contexto da aprendizagem significativa,
característica mais condizente com o modelo construtivista.
Esse tipo de avaliação
Q584291
Pedagogia
Texto associado
Sobre avaliação da aprendizagem, considere as afirmativas.
I. A avaliação deve ser contínua, para favorecer o processo de ensino aprendizagem e para permitir que o professor construa, em sala de aula, um ambiente propício para acompanhar o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
II. A avaliação deve ser pontual e classificatória.
III. O processo de avaliação deve ser inteiramente desvinculado do processo ensino-aprendizagem.
IV. O professor, ao testemunhar um resultado ruim de um aluno em uma avaliação pontual, deve aconselhá-lo a rever sozinho todo o conteúdo dado, buscando ajuda com os colegas, para que consiga a aprovação na disciplina ao final do semestre.
Levando-se em conta uma concepção dialética e libertadora do processo de avaliação escolar, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
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