Questões de Pedagogia - Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação para Concurso - Página 2

Q4138237

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Música |

Q4138237 Pedagogia

As metodologias de avaliação em Educação Musical abrangem uma gama de abordagens que buscam medir não apenas o resultado final do aprendizado, mas também o processo de desenvolvimento musical e criativo do aluno. Dentro desse escopo a Observação Sistemática consiste em

A

registrar o comportamento, a participação e as interações do aluno em atividades de conjunto, ensaios e práticas em sala de aula, usando fichas; avaliar habilidades atitudinais.

B

mediar o conhecimento, as habilidades sociais, teóricas e as experiências musicais prévias do aluno; ajudar o docente a planejar o currículo de forma adequada às necessidades da turma.

C

focar na demonstração prática de uma habilidade, como a execução instrumental ou vocal, ou a improvisação; possibilita avaliar a ação musical real do aluno e as habilidades latitudinais.

D

incentivar os alunos a refletirem criticamente sobre seu próprio desempenho e o de seus colegas; promover a autonomia e a capacidade de dar e receber feedback construtivo e relacional.

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Q4136624

Q4136624 Pedagogia

Uma professora do 7º ano observou que muitos alunos apresentavam dificuldades nas avaliações escritas de interpretação textual, embora demonstrassem boa compreensão durante debates e atividades orais. Após analisar os resultados, decidiu manter as notas atribuídas, registrar os erros recorrentes e aplicar uma nova avaliação escrita semelhante, entendendo que isso favoreceria maior comprometimento dos estudantes. Essa prática evidencia que a professora:

A

Desenvolve uma avaliação coerente com o acompanhamento processual da aprendizagem ao identificar dificuldades recorrentes e manter critérios equivalentes de comparação entre os estudantes.

B

Articula adequadamente instrumentos distintos de avaliação, pois reconhece a importância das manifestações orais sem comprometer a objetividade necessária ao processo avaliativo.

C

Aproxima-se de uma perspectiva diagnóstica, uma vez que utiliza os erros identificados para reorganizar parcialmente as experiências de aprendizagem posteriores

D

Reduz a avaliação a uma lógica predominantemente classificatória, desconsiderando diferentes formas de expressão do conhecimento e possibilidades de mediação pedagógica.

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Q4131258

Ano: 2026 Banca: Ibest Órgão: SESC-DF Prova: Ibest - 2026 - SESC-DF - Analista de Suporte à Gestão - Pedagogia |

Q4131258 Pedagogia

Uma prática avaliativa incentiva a reflexão dos estudantes sobre seu próprio processo de aprendizagem, promovendo autonomia e protagonismo.

Essa avaliação caracteriza-se por

A

classificação e hierarquização.

B

controle e monitoramento.

C

exclusão e segregação.

D

promoção da autonomia.

E

padronização

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Q4131089

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Para Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4131089 Pedagogia

No processo educacional, a avaliação da aprendizagem constitui um importante instrumento para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e subsidiar a tomada de decisões pedagógicas. No contexto da educação inclusiva, esse acompanhamento assume especificidades relacionadas às diferentes formas de aprendizagem e participação no ambiente escolar. Baseado nessa perspectiva, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Práticas pedagógicas centradas em conteúdos de livros didáticos e em sistemas de avaliação classificatórios favorecem, por si só, o reconhecimento das diferentes formas de aprendizagem presentes no ambiente escolar.
(__)Os processos avaliativos inclusivos demandam atenção às especificidades e singularidades do estudante, reconhecendo características que tornam cada sujeito único em seu percurso de aprendizagem.
(__)Parte do conhecimento científico sistematizado na escola pode relacionar-se a experiências vividas anteriormente pelo estudante em contextos familiares, sociais ou culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, V, V.

B

F, V, V.

C

F, V, F.

D

V, F, V.

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Q4126144

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Infantil |

Q4126144 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil, conforme prevista na Lei Nº 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar as aprendizagens dos discentes e repensar o trabalho pedagógico realizado. Assinale a alternativa que contempla práticas de avaliação compatíveis com a Educação Infantil.

A

Verificação da aprendizagem, tais como provinhas objetivas, que sistematize as habilidades desenvolvidas pelas crianças.

B

Utilização de múltiplos registros como fotografias, desenhos, álbuns etc, que sejam capazes de comprovar aprovação na etapa.

C

Observação sistemática, crítica e criativa do desempenho de cada criança, de grupos de crianças, das brincadeiras e interações entre as crianças no cotidiano.

D

Instrumentos de registro como portfólios de turmas, relatórios de avaliação do trabalho pedagógico, documentação da frequência e dos resultados alcançados pelas crianças.

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Q4126140

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Infantil |

Q4126140 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o acompanhamento das práticas pedagógicas e das trajetórias das crianças na Educação Infantil envolve o desenvolvimento de:

A

situações de experimentação com materiais variados como livros, brinquedos, massinhas, embora necessitem sempre do auxílio do educador.

B

reorganização de tempos, espaços e situações que desafiem as crianças constantemente, independente de conhecimentos prévios.

C

registros feitos em diferentes momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças, como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos decorrentes da observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo.

D

evidências de acompanhamento do progresso ocorrido durante o período observado, com vistas à classificação dos diferentes conhecimentos infantis concretizados.

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Q4123225

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de EJA - PEB I |

Q4123225 Pedagogia

Durante um processo avaliativo em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor observa que os estudantes apresentam trajetórias escolares interrompidas, distintos níveis de apropriação da linguagem escrita e diferentes formas de mobilizar conhecimentos construídos em experiências sociais e profissionais. Ao propor atividades avaliativas, o docente busca compreender não apenas os resultados apresentados, mas os modos pelos quais os estudantes constroem significados ao longo do processo formativo. Considerando os fundamentos teóricos da avaliação da aprendizagem na EJA, é correto afirmar que:

A

A avaliação organiza-se como procedimento de acompanhamento contínuo, ao estruturar registros que permitem identificar níveis de desempenho e estabelecer parâmetros de progressão no interior das trajetórias formativas dos estudantes.

B

A avaliação caracteriza-se como mecanismo de regulação pedagógica, ao integrar diferentes formas de verificação que contribuem para ajustar estratégias de ensino em função dos desempenhos observados ao longo do processo educativo.

C

A avaliação configura-se como prática interpretativa situada, na medida em que considera os percursos formativos singulares dos estudantes e mobiliza evidências processuais para reorientar intervenções pedagógicas no contexto educativo.

D

A avaliação estrutura-se como prática de análise de resultados, ao articular instrumentos diversificados que possibilitam compreender a evolução dos estudantes em relação aos objetivos estabelecidos no planejamento pedagógico.

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Q4117739

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional |

Q4117739 Pedagogia

A elaboração de instrumentos de medida na orientação educacional exige rigor técnico e sensibilidade pedagógica, considerando os sujeitos envolvidos e os objetivos da intervenção. Nesse sentido, o que deve orientar a construção desses instrumentos pelo orientador educacional?

A

Intencionalidade pedagógica e ética.

B

Padronização seletiva e resultados.

C

Rapidez de aplicação e seleção.

D

Resultados quantitativos e objetivos.

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Q4108142

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108142 Pedagogia

No livro Instrumentos e Avaliação Psicopedagógicos, de Cristina Cerezuela, na Unidade 5, ao tratar dos Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem — TFEs, a autora destaca uma condição central para o diagnóstico desses transtornos. Considerando literalmente a orientação apresentada no texto, assinale a alternativa correta.

A

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a confirmação do obstáculo epistemofílico, pois ele explica a origem afetiva do transtorno.

B

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a exclusão do obstáculo epistêmico, pois a deficiência intelectual descarta a hipótese de transtorno.

C

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a comprovação do obstáculo funcional, pois ele dispensa análise clínica multidisciplinar.

D

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a identificação da dificuldade escolar, pois ela sempre decorre de disfunção neurológica.

E

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a presença de atraso pedagógico, pois ele substitui a avaliação psicológica e médica.

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Q4098150

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Itabaiana - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor A |

Q4098150 Pedagogia

Uma professora de crianças de 4 anos, ao final do primeiro semestre letivo, reúne-se com a coordenadora pedagógica para organizar diversas produções das crianças e registros e passam a conversar sobre instrumentos de avaliação na Educação Infantil.
Pensando sobre esses instrumentos, analise as assertivas a seguir.

I- O portfólio é um instrumento exclusivamente elaborado pelo professor, sem qualquer participação da criança ou da família em seu processo de construção.
II- Os relatórios individuais são instrumentos de avaliação que contemplam avanços, expectativas, mudanças e descobertas de cada criança, cabendo ao educador registrar sua análise sobre possibilidades de melhoria da aprendizagem.
III- O portfólio é um instrumento avaliativo que reúne e organiza todas as atividades desenvolvidas pela criança, como desenhos, pinturas, recortes e colagens, e demonstra o processo de aprendizagem e os resultados obtidos.
IV- Os registros diários de observação feitos pelo educador sobre cada criança tem como única finalidade o cumprimento de exigências burocráticas da instituição escolar.
V- O portfólio é um instrumento que substitui completamente os demais instrumentos de avaliação na Educação Infantil, como registros diários, relatórios individuais e conselhos, pois concentra todo registro necessário para o acompanhamento pedagógico.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e III.

B

I e IV.

C

III e V.

D

II e IV.

E

I e V.

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Q4094279

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Educação Física (P4) |

Q4094279 Pedagogia

Ao avaliar uma sequência didática sobre ginástica geral, um professor inclui enunciados com frases muito longas, extraídas de textos literários, para perguntar sobre elementos corporais simples. Os alunos não conseguem identificar o que é solicitado. Assinale a alternativa que aponta qual seria uma alternativa adequada para esse professor.

A

Manter as frases complexas, pois estimulam maturidade do estudante.

B

Criar enunciados simples e compatíveis com os exemplos trabalhados nas aulas práticas.

C

Aumentar a quantidade de informações para deixar a questão mais “completa”.

D

Utilizar textos complexos apenas para testar interpretação.

E

Solicitar que o aluno adivinhe o que é importante no enunciado.

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Q4085245

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085245 Pedagogia

Considerando o uso do portfólio como instrumento pedagógico no ensino das artes visuais, assinale a alternativa correta.

A

O portfólio é utilizado para guardar e organizar os trabalhos realizados a fim de servir como comprovação do que foi ou não realizado ao final do semestre.

B

Portfólio é um elemento com diferentes tipos de documentos e anotações que evidencia como os conhecimentos foram sendo construídos ao longo do processo de aprendizagem.

C

O portfólio deve ser construído exclusivamente pelo estudante, sem qualquer tipo de orientação ou mediação docente.

D

O portfólio deve ser analisado como um objeto artístico final, isto é, como objeto estético e não de reflexão.

E

O portfólio tem como objetivo armazenar documentos que contribuam para a memorização de informações teóricas da disciplina.

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Q4085239

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085239 Pedagogia

No primeiro dia letivo de uma turma de 8º ano do ensino fundamental, durante uma aula de artes visuais, ao serem questionados a respeito do que é arte, um estudante responde: “Arte é só desenho bonito, feito por artistas que têm o dom para o desenho”. A partir dessa fala, a professora reorganiza sua sequência didática para problematizar o papel das artes na sociedade. Para tanto, ela leva para a sala diferentes imagens presentes na mídia que discutem a noção de belo. Em seguida, propõe questões sobre o que cada imagem comunica, que sensações provoca, por que foi produzida e como escolhas visuais interferem nos sentidos atribuídos. Depois, apresenta artistas que problematizam o conceito de beleza nas mídias e, por fim, solicita que cada estudante crie uma imagem que represente as suas percepções sobre o tema discutido. Ao final da aula, alguns alunos perguntam se o que será avaliado será somente o resultado estético do trabalho. A professora decide, então, definir um procedimento avaliativo coerente com o trabalho realizado.
Considerando a situação apresentada e a compreensão da arte como conhecimento humano sensível-cognitivo, qual procedimento avaliativo é mais adequado?

A

Aplicar uma prova objetiva com questões sobre conceitos artísticos gerais e avaliar somente o resultado da prova.

B

Avaliar apenas o resultado estético dos trabalhos produzidos, priorizando organização, limpeza, harmonia e equilíbrio da imagem.

C

Atribuir nota pela participação e comportamento durante a aula, sem considerar as produções realizadas, tendo em vista que o resultado estético não é relevante para aulas de arte.

D

Avaliar o processo de produção do trabalho do estudante, considerando etapas como idealização, planejamento, realização e argumentação sobre o conceito do trabalho.

E

Aplicar uma prova dissertativa acerca do conceito de beleza discutido em sala, não sendo necessário avaliar a produção artística desenvolvida.

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Q4082594

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082594 Pedagogia

Segundo Sant'Anna (2013), a observação é elemento fundamental no processo de avaliação, fornece informações referentes à área cognitiva, afetiva e psicomotora do aluno. Além disso, a observação pode ser considerada em duas dimensões, como:

A

processo mental e técnica organizada.

B

processo técnico e processo pessoal.

C

técnica de investigação e processo mental.

D

processo mental e processo científico.

E

técnica organizada e processo científico.

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Q4079599

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Consultor Educacional |

Q4079599 Pedagogia

Um sistema público de ensino implementou um programa de formação continuada para professores e gestores, com o objetivo de qualificar as práticas pedagógicas e melhorar os resultados de aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática. Em razão de demandas por evidências de curto prazo, a gestão definiu como procedimento avaliativo predominante a aplicação de instrumentos de satisfação ao término das ações formativas. Considerando princípios contemporâneos de avaliação educacional e pressupostos da gestão pública orientada por evidências, assinale a alternativa correta:

A

A centralidade dos resultados de aprendizagem dos estudantes como critério de avaliação justifica atribuir menor peso analítico aos processos formativos intermediários, desde que haja coerência entre os objetivos do programa e os indicadores de desempenho adotados.

B

A avaliação da satisfação dos participantes, especialmente quando acompanhada de evidências autorreferidas de ampliação de conhecimentos profissionais, constitui um indicador pertinente de efetividade do programa, podendo inclusive subsidiar inferências sobre mudanças na prática pedagógica.

C

Em contextos institucionais marcados por exigência de respostas em curto prazo, a utilização de instrumentos avaliativos mais sintéticos pode ser considerada metodologicamente adequada, desde que assegure consistência interna e alinhamento com os objetivos do programa.

D

A avaliação da formação continuada demanda a explicitação prévia de objetivos e a coleta sistemática de informações em diferentes níveis e momentos, de modo a analisar tanto os processos formativos quanto seus possíveis efeitos institucionais e educacionais.

E

Indicadores de participação e satisfação dos profissionais podem ser considerados evidências relevantes no monitoramento da formação continuada, sobretudo quando analisados em conjunto com percepções de aplicabilidade dos conteúdos no contexto escolar.

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Q4076699

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Educação Infantil |

Q4076699 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas abaixo:

I. O professor observa as crianças durante as brincadeiras, rodas de conversa e explorações, registrando em diários de bordo.
II. O material produzido permite que o professor, a família e a própria criança resgatem as experiências, analisem as descobertas e planejem os próximos passos da jornada educativa.
III. Repensar as ações e o planejamento do trabalho com intencionalidade consiste em compilar as atividades avaliativas que a criança fez.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

I, II e III.

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Q4074856

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Psicopedagogo |

Q4074856 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica um dos aspectos a serem considerados pelo psicopedagogo ao selecionar o jogo como estratégia para diagnóstico e/ou intervenção psicopedagógica.

A

O jogo deve ser utilizado somente para a redução da ansiedade e como um momento de relaxamento que antecede a atividade principal.

B

Por meio do jogo, o psicopedagogo poderá observar a modalidade de aprendizagem do sujeito, como ele lida com as regras e com a frustração, bem como as suas estratégias de antecipação e resolução de problemas.

C

O diagnóstico e a intervenção por meio do jogo devem ser de uso espontâneo e sem planejamento pelo profissional, de modo que a espontaneidade não seja perdida.

D

O questionamento e a mediação do psicopedagogo diante das jogadas do sujeito não são recomendados, ou seja, a postura do profissional deve ser de passividade até a conclusão da atividade.

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Q4070853

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Provas: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Especial | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Física | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Infantil 40h | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Língua Estrangeira Moderna - Inglês | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor Ensino Fundamental |

Q4070853 Pedagogia

No contexto das práticas avaliativas educacionais, a autoavaliação consiste em um processo no qual o proprio estudante analisa sua aprendizagem, identifica avanços e dificuldades e reúne elementos para orientar sua trajetoria escolar. Assim, a autoavaliação pode ser feita por meio de:

I. Portfólio.

II. Questionário.

III. Roteiros de autoentrevista.

Está(ão) CORRETO(S)

A

I e ll,apenas.

B

I, II e III.

C

II, apenas.

D

I, apenas.

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Q4067815

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Rolador - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Rolador - RS - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4067815 Pedagogia

A concepção de avaliação evoluiu de uma lógica de controle e punição para uma lógica de acompanhamento e emancipação do sujeito que aprende. Com base nessa transição paradigmática, assinale a alternativa INCORRETA acerca do propósito da avaliação nos Anos Iniciais.

A

Avalia-se para diagnosticar os conhecimentos prévios e o nível de desenvolvimento em que a criança se encontra, permitindo o planejamento de intervenções.

B

Avalia-se para coletar dados que permitam ao Professor refletir sobre a própria prática pedagógica e reorientar suas estratégias de ensino quando necessário.

C

Avalia-se para classificar os alunos em níveis de proficiência e divulgar um ranking de desempenho, incentivando a competição saudável.

D

Avalia-se para acompanhar o percurso da aprendizagem do aluno de forma contínua, valorizando o erro como uma etapa necessária para a construção de novos conhecimentos.

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Q4061641

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Física |

Q4061641 Pedagogia

O ensino de física em nível superior busca integrar a fundamentação teórica rigorosa com a prática experimental para o desenvolvimento do pensamento crítico. Sobre as metodologias de ensino de física, assinale a alternativa CORRETA.

A

A prática didática de instrução por pares proíbe a interação verbal entre os estudantes durante a resolução de problemas para evitar a propagação de concepções espontâneas errôneas.

B

Recursos experimentais de baixo custo são tecnicamente ineficazes no ensino universitário, pois a precisão científica depende unicamente da sofisticação eletrônica dos equipamentos.

C

Laboratórios de demonstração consistem em atividades onde o professor executa um experimento para ilustrar conceitos teóricos específicos discutidos previamente em sala de aula.

D

A avaliação da aprendizagem em física universitária deve ser baseada exclusivamente na memorização de tabelas de constantes físicas universais e fórmulas de integração por partes.

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Questões de Concurso Comentadas sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia

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