Questões de Concurso
Comentadas sobre piaget em pedagogia
Foram encontradas 1.646 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |
Q2508138
Pedagogia
Um plano de aula deve conter:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Jandaia do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Jandaia do Sul - PR - Professor |
Q2507716
Pedagogia
Como as teorias de desenvolvimento
humano de Piaget e Vygotsky podem ser aplicadas para melhorar as práticas
pedagógicas no ensino fundamental,
promovendo uma aprendizagem mais
efetiva e significativa?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |
Q2506356
Pedagogia
Jean Piaget propôs a teoria do desenvolvimento cognitivo, destacando os estágios pelos quais as crianças passam na construção do conhecimento. Assinale e identifique a alternativa que melhor representa uma característica central da fase operatória concreta, conforme proposta por Piaget:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |
Q2506354
Pedagogia
No contexto do desenvolvimento da criança, a teoria do desenvolvimento cognitivo proposta por Jean Piaget destaca-se por suas contribuições. Assinale a alternativa que melhor representa uma característica essencial dessa teoria:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Orientador Educacional |
Q2506225
Pedagogia
Segundo as Teorias do Desenvolvimento de Piaget, assinale a alternativa que indica qual estágio é caracterizado pela capacidade da criança de realizar operações lógicas, compreender conceitos abstratos e aplicar princípios de conservação, superando as limitações egocêntricas presentes nos estágios anteriores:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Orientador Educacional |
Q2506218
Pedagogia
Considerando as Teorias do Desenvolvimento, segundo Jean Piaget, assinale a alternativa que indica qual estágio caracteriza a fase em que a criança começa a desenvolver a capacidade de representar mentalmente objetos e eventos, evidenciada pelo uso de linguagem simbólica, mas que ainda apresenta dificuldade em compreender a perspectiva de outras pessoas:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Orientador Educacional |
Q2506192
Pedagogia
Dentro da Psicologia da Educação, assinale a alternativa que indica como a teoria construtivista de Jean Piaget se relaciona com as práticas pedagógicas, destacando a importância do desenvolvimento cognitivo:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2502412
Pedagogia
De acordo com Piaget, sobre desenvolvimento e
aprendizagem, analisar os itens.
I. Conhecer é modificar, transformar o objeto, compreender o mecanismo de sua transformação e, consequentemente, o caminho pelo qual o objeto é construído. II. O conhecimento é sempre o resultado da ação do sujeito sobre o objeto. III. Reforços externos (que se devem à influência dos objetos sobre o sujeito) se igualam aos reforços internos (que derivam de um prazer funcional consequente da atividade do sujeito). Ambos têm o mesmo significado e objetivo.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Conhecer é modificar, transformar o objeto, compreender o mecanismo de sua transformação e, consequentemente, o caminho pelo qual o objeto é construído. II. O conhecimento é sempre o resultado da ação do sujeito sobre o objeto. III. Reforços externos (que se devem à influência dos objetos sobre o sujeito) se igualam aos reforços internos (que derivam de um prazer funcional consequente da atividade do sujeito). Ambos têm o mesmo significado e objetivo.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Pedagogia - Educação Infantil |
Q2502222
Pedagogia
Wallon propõe estágios de desenvolvimento, assim como
Piaget, porém, ele não é adepto da ideia de que a
criança cresce de maneira linear. O desenvolvimento
humano tem momentos de crise, isto é, uma criança ou
um adulto não são capazes de se desenvolver sem
conflitos.
Nessa perspectiva teórica, é INCORRETO afirmar que:
Nessa perspectiva teórica, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Pedagogia - Educação Infantil |
Q2502214
Pedagogia
Na perspectiva construtivista de Piaget, o começo do
conhecimento é a ação do sujeito sobre o objeto, ou
seja, o conhecimento humano se constrói na interação
homem-meio, sujeito-objeto. Conhecer consiste em
operar sobre o real e transformá-lo a fim de
compreendê-lo, é algo que se dá a partir da ação do
sujeito sobre o objeto de conhecimento. As formas de
conhecer são construídas nas trocas com os objetos,
tendo uma melhor organização em momentos
sucessivos de adaptação ao objeto.
Fonte: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADORES. Cíntia Maria Basso. Acesso em https:// periodicos.ufsm.br/LeC/article/download/31521/17295/150197.
Segundo Piaget, o conhecimento é:
Fonte: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADORES. Cíntia Maria Basso. Acesso em https:// periodicos.ufsm.br/LeC/article/download/31521/17295/150197.
Segundo Piaget, o conhecimento é:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
Q2499895
Pedagogia
Considerando as contribuições de Jean Piaget, que
impactaram profundamente a compreensão do
desenvolvimento cognitivo na adolescência, no
estágio das operações formais, os alunos:
I - Pensam criticamente e resolvem problemas complexos.
II - Aplicam seu conhecimento de maneira mais concreta.
III - Detêm a capacidade de raciocínio hipotético-dedutivo.
IV - Desenvolvem uma visão imediatista do futuro.
V - Entendem princípios científicos mais avançados.
Está correto o que se afirma em:
I - Pensam criticamente e resolvem problemas complexos.
II - Aplicam seu conhecimento de maneira mais concreta.
III - Detêm a capacidade de raciocínio hipotético-dedutivo.
IV - Desenvolvem uma visão imediatista do futuro.
V - Entendem princípios científicos mais avançados.
Está correto o que se afirma em:
Q2499385
Pedagogia
As crianças passam a interagir com pessoas mais velhas e percebem
que existe mais para absorver além daquilo que possuem ao seu
redor. Nesse estágio começam a ser notadas emoções diferentes,
necessidades que se reúnem às da criança, que não as suas próprias.
As atitudes mentais começam a ser reversíveis, pois passam a
desenvolver novas lógicas, discriminações etc. Essa fase é quando a
criança começa a ser tolerável e ser capaz de abstrair, tanto empírica
quanto reflexivamente.
A descrição acima se refere a qual estágio do processo de
aprendizagem segundo Piaget?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Educação Infantil e Anos Iniciais de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q2498851
Pedagogia
Com base nas etapas de desenvolvimento cognitivo
propostas por Jean Piaget, responda: durante qual estágio
Piaget afirma que as crianças começam a desenvolver a
capacidade de pensar simbolicamente?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Supervisor Escolar III |
Q2496971
Pedagogia
[...] as teorias de aprendizagem são importantes, dentre outros aspectos, porque possibilitam aos professores adquirirem
conhecimentos, atitudes, crenças, habilidades, fundamentais para atingir os objetivos de ensino; são elas que norteiam as
práticas didáticas dos professores. Sem fundamentação teórica de aprendizagem, entendemos que as práticas de um professor
tendem a tornar-se um tanto intuitivas, beirando a tentativa e erro.
(Oliveira; Araujo; Veit, 2017, p. 15.)
Sobre os teóricos citados a seguir e suas importantes referências acerca da aprendizagem, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Skinner. 2. Freinet. 3. Bruner. 4. Vygotsky. 5. Piaget.
( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo, sendo o educador o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é agente da aprendizagem e o professor o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações e o educador um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento intelectual e o educador incentivador da aprendizagem.
( ) A criança constrói através do fazer e refazer das atividades, sendo a educação a serviço da causa social. A aprendizagem se dá por meio da ação experimental e da valorização do erro e do acerto. O educando assume o papel de pesquisador autônomo na construção do seu conhecimento. Já o educador é um estimulador de transformações sociais e educacionais.
A sequência está correta em
(Oliveira; Araujo; Veit, 2017, p. 15.)
Sobre os teóricos citados a seguir e suas importantes referências acerca da aprendizagem, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Skinner. 2. Freinet. 3. Bruner. 4. Vygotsky. 5. Piaget.
( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo, sendo o educador o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é agente da aprendizagem e o professor o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações e o educador um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento intelectual e o educador incentivador da aprendizagem.
( ) A criança constrói através do fazer e refazer das atividades, sendo a educação a serviço da causa social. A aprendizagem se dá por meio da ação experimental e da valorização do erro e do acerto. O educando assume o papel de pesquisador autônomo na construção do seu conhecimento. Já o educador é um estimulador de transformações sociais e educacionais.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Orientador Pedagógico III |
Q2496871
Pedagogia
No contexto socioeducativo, diversos pesquisadores formalizaram suas teorias de ensino e aprendizagem como forma de
perpetuar e melhorar a transferência do conhecimento. Dentre estas, se destaca: o comportamentalismo, que tem Skinner
como o seu principal representante; migrando para Piaget, com sua epistemologia genética; Vygotsky, com sua teoria sociointeracionista; e, Ausubel, com a aprendizagem significativa.
(Gomes et. al, 2010.)
“As diversas teorias da aprendizagem buscam entender o comportamento humano nas mais diversas áreas do seu desenvolvimento cognitivo, psíquico ou mental e fomentam percursos pedagógicos podendo ser utilizadas e conhecidas pela área educacional, pois elas contribuem para a aprendizagem e o ensino. Considera-se que a ______________________ propõe que a aprendizagem é mais eficaz quando novas informações são relacionadas a conceitos já existentes na estrutura cognitiva do aluno. A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes e preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Ainda, destaca-se a importância da organização do conhecimento prévio na construção de novos aprendizados.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
(Gomes et. al, 2010.)
“As diversas teorias da aprendizagem buscam entender o comportamento humano nas mais diversas áreas do seu desenvolvimento cognitivo, psíquico ou mental e fomentam percursos pedagógicos podendo ser utilizadas e conhecidas pela área educacional, pois elas contribuem para a aprendizagem e o ensino. Considera-se que a ______________________ propõe que a aprendizagem é mais eficaz quando novas informações são relacionadas a conceitos já existentes na estrutura cognitiva do aluno. A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes e preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Ainda, destaca-se a importância da organização do conhecimento prévio na construção de novos aprendizados.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Orientador Educacional
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Orientador Pedagógico III |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Pedagogo III |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Supervisor Escolar III |
Q2496698
Pedagogia
As teorias de desenvolvimento moral, como a proposta por Piaget, ajudaram os educadores a entenderem que o desenvolvimento
moral não é um processo linear, mas sim um processo gradual que ocorre ao longo do tempo. Isso permite que os educadores
ajustem suas abordagens de ensino de acordo com o estágio de desenvolvimento moral em que seus alunos se encontram. Para
Piaget, toda moral consiste num sistema de regras, e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo
adquire por tais regras. Inspirado nesta definição, Piaget inicia suas pesquisas escolhendo um campo muito peculiar da atividade
humana: o jogo de regras. Vale dizer que, ao optar pelo jogo de regras, Piaget deixa antever sua interpretação contratual da
moralidade humana. Para cada sujeito, pesquisou a prática e a consciência de regra, pedindo-lhe num primeiro momento, que o
ensinasse a jogar e jogasse com ele e, em seguida, que lhe dissesse de onde vinham essas regras, quem as tinha inventado, se
poderiam ser modificadas etc. Para Piaget, a evolução prática da consciência de regra pode ser dividida em etapas; analise as
afirmativas a seguir.
I. Etapa que que as crianças veem as regras como absolutas e imutáveis, ditadas por autoridades externas, como pais ou figuras de autoridade.
II. As crianças nesta fase tendem a obedecer às regras para evitar punições e acreditam que a punição está intrinsecamente ligada à transgressão, independentemente do contexto.
III. Geralmente, a moral não se coloca com as normas de conduta sendo determinadas pelas necessidades básicas. Porém, quando as regras são obedecidas, são seguidas pelo hábito.
IV. Reconhecem que as regras são socialmente construídas e podem ser questionadas e revisadas com base em princípios éticos universais.
V. As crianças neste estágio são capazes de pensar de forma mais abstrata e hipotética sobre questões morais, considerando múltiplas perspectivas e consequências antes de tomar decisões éticas.
VI. Nesta etapa, “um homem pobre que roubou um remédio da farmácia para salvar a vida de sua esposa está tão errado quanto um outro que assassinou a esposa”.
Acerca da etapa heterônoma, está correto o que se afirma apenas em
I. Etapa que que as crianças veem as regras como absolutas e imutáveis, ditadas por autoridades externas, como pais ou figuras de autoridade.
II. As crianças nesta fase tendem a obedecer às regras para evitar punições e acreditam que a punição está intrinsecamente ligada à transgressão, independentemente do contexto.
III. Geralmente, a moral não se coloca com as normas de conduta sendo determinadas pelas necessidades básicas. Porém, quando as regras são obedecidas, são seguidas pelo hábito.
IV. Reconhecem que as regras são socialmente construídas e podem ser questionadas e revisadas com base em princípios éticos universais.
V. As crianças neste estágio são capazes de pensar de forma mais abstrata e hipotética sobre questões morais, considerando múltiplas perspectivas e consequências antes de tomar decisões éticas.
VI. Nesta etapa, “um homem pobre que roubou um remédio da farmácia para salvar a vida de sua esposa está tão errado quanto um outro que assassinou a esposa”.
Acerca da etapa heterônoma, está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Agente Educacional Infantil |
Q2495860
Pedagogia
A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget
divide as fases do desenvolvimento infantil em quatro etapas,
que podem ser classificadas segundo a idade das crianças.
Uma delas estende-se dos 2 aos 7 anos. Nesta fase, acontece
a representação da realidade dos próprios pensamentos. É aqui
que surge o “faz de conta” e a exploração da imaginação, além da
famosa fase dos “porquês”. A fase em destaque é a que o autor
denominou:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Garanhuns - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor II - Língua Portuguesa (Regular) |
Q2491808
Pedagogia
Julgue o item a seguir.
De acordo com alguns filósofos, a moral não se reduz ao
aspecto social. À medida que o indivíduo desenvolve a
reflexão crítica, os valores herdados passam a ser
colocados em questão. Ele reflete sobre as normas e
decide aceitá-las ou negá-las. A decisão de acatar uma
norma é fruto de uma reflexão pessoal consciente que se
chama interiorização.
Q2491009
Pedagogia
Os fatos e as teorias do construtivismo genético de Piaget
e, sobretudo, sua descrição dos estágios do desenvolvimento
da infância e dos conhecimentos científicos, foram usados como
base para diferentes práticas escolares. Uma delas é a utilização
de “provas” piagetianas que visam a:
Q2490908
Pedagogia
Segundo Piaget, o desenvolvimento é:
Conheça nossos planos