Questões de Pedagogia - Pesquisa em Educação para Concurso - Página 26

Q4126205

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Volta Grande - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de História |

Q4126205 Pedagogia

Segundo Michel de Certeau (1982), o historiador padece de uma frustração originária. Suas pretensões são políticas, na mesma medida que seu ofício e labor. Não é, senão por acaso, que o historiador deixa o palco para os sindicatos, classes sociais, grupos revolucionários, líderes religiosos e se encerra, a contragosto, nos bastidores do grande teatro do mundo. O texto de Certeau discorre, especificamente, sobre o papel do historiador e sua postura diante da própria construção historiográfica. Sobre o papel e a postura do professor de história, principalmente à vista dos parâmetros metodológicos atuais, é correto afirmar que:

A

Exige-se um posicionamento político que dê respaldo e credibilidade às teorias e ideologias a serem transmitidas aos discentes.

B

É inaceitável, assim como o é para o historiador, que o professor integre grupos classistas ou partidários, pois ele é um formador de opiniões.

C

Há uma expectativa inequívoca de que esse profissional seja um transmissor da verdade, irrefutável e completa, como exige a história.

D

Espera-se uma atitude de pesquisa e estudo constante, sem doutrinações ou cerceamentos intelectuais ou ideológicos ao trabalhar com os alunos.

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Q4085960

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Orlândia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de História PEB II 6º ao 9º ano |

Q4085960 Pedagogia

Há um duplo sentido na função social do professor. Em primeiro plano, considera-se fundamental o reconhecimento de seu papel com a valorização da carreira do magistério. Noutra perspectiva, nota-se a relevância do modo como o professor imprime ao seu trabalho, no espaço escolar, uma direção ética e política, ao se defrontar com a diversidade de saberes e de culturas. Essa direção deve ter como parâmetro uma ação que identifique e valorize as diferenças, que mantenha relações com a rede de construções sociais e históricas, considerando o saber trazido pelos alunos, dando espaço à capacidade criativa, buscando reconstruir com eles um quadro coletivo de referências que expresse a diversidade de marcas pessoais, culturais, éticas e políticas.

(Disponível em: uol.com.br. A Função Social do Professor – Brasil Escola.)

Atualmente a, sala de aula, bem, como espaços de investigação, produção e disseminação do conhecimento possibilitam ao professor conhecer, refletir e entender os processos individuais e dinâmicos da aprendizagem de seus alunos, suscitando sempre novos questionamentos, favorecendo, assim, a revisão das conclusões iniciais, a partir de novas observações e do trabalho com o conhecimento já produzido na área. Desse modo, a prática de um professor, mais especificamente de um professor de história:

A

Deve tornar-se objeto de pesquisa e estudo permanente durante sua formação e toda a sua atuação profissional.

B

Precisa integrar a articulação da teoria e da prática, mas deve priorizar as teorias, principalmente de fontes unicamente oficiais.

C

Visa garantir o aprendizado dos conhecimentos históricos, sempre em consonância com as políticas públicas dos governos e ideologias vigentes.

D

Exige transparência e neutralidade absoluta em suas concepções principalmente políticas, dentro e fora da sala de aula, para jamais influenciar os seus alunos.

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Q4085951

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Orlândia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de História PEB II 6º ao 9º ano |

Q4085951 Pedagogia

O resgate das experiências significativas do professor em formação serve de paradigma para que ele realize o mesmo em relação aos seus estudantes. Em simetria, o uso dos conhecimentos construídos pelos professores em formação serve para propor experiências significativas aos estudantes do ensino básico, que, do mesmo modo, podem resgatar aquilo que conhecem ao resolverem novas situações.

(Carvalho; Porto, 2005, p. 19.)

É possível afirmar que a pesquisa é consideravelmente importante para a prática pedagógica de qualidade dos professores, pois:

A

Possibilita refletir sobre os problemas do cotidiano da sala de aula.

B

Proporciona condições de interferir, modificar e melhorar a sua prática pedagógica.

C

Possibilita interagir com os alunos na busca do aprendizado e na construção do conhecimento.

D

Realiza em si mesmo uma proposta de emancipação e de socialização do conhecimento, reduzindo o aluno a um discípulo subalterno.

Q4084570

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |

Q4084570 Pedagogia

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A evolução do chamado “movimento da pesquisa do professor,” especialmente nos Estados Unidos, tem oferecido farto material para alimentar o debate em favor de sua introdução no conjunto de tipos de pesquisa utilizados pela comunidade educacional; tal como fizeram as abordagens qualitativas, ele pode trazer recursos para tornar a pesquisa em educação mais efetiva
PORQUE
II - mais próxima tanto dos seus mais urgentes problemas quanto da maneira de senti-los e percebê-los, própria dos professores engajados na prática das escolas.

Sobre as asserções é correto afirmar que

A

as duas são falsas.

B

a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

C

a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

D

as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

E

as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

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Q4084569

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |

Q4084569 Pedagogia

Conforme proposto por Lisita, Rosa e Lipovetsky (2017), para superar a separação entre professores e pesquisadores universitários, estes últimos NÃO deverão

A

desenvolver uma colaboração genuína com os professores.

B

trabalhar pela manutenção dos velhos padrões de dominação acadêmica.

C

acolher seriamente os resultados dos trabalhos produzidos pelos professores.

D

dar suporte às investigações feitas pelos professores, bem como aos seus projetos de pesquisa.

E

realizar uma ampla discussão sobre o significado e a relevância das pesquisas desenvolvidas pelos professores.

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Q4084566

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |

Q4084566 Pedagogia

Conforme apontam Lisita, Rosa e Lipovetsky (2017), a pesquisa tem um papel importante na formação do professor, pois ela NÃO

A

permite articular conhecimento e ação como partes de um mesmo processo.

B

é um mero procedimento de resolução dos problemas práticos, mas um meio de produzir a autonomia do professor.

C

possibilita modificar a maneira como os professores entendem e realizam a prática, criando condições para transformá-la.

D

possibilita questionar a visão instrumental da prática, segundo a qual é possível a produção de um conhecimento teórico a ser aplicado pelos professores.

E

tem como sujeitos os próprios implicados na prática que se investiga, superando a separação entre quem produz o conhecimento e quem atua como docente.

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Q4068774

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Rosário da Limeira - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Pedagogo: Supervisor |

Q4068774 Pedagogia

Ao trabalhar com projetos é possível desenvolver competências, propor tarefas complexas e desafios que estimulem os alunos a mobilizar seus conhecimentos e completá-los. A experiência com projetos nas escolas tem se mostrado eficiente no desenvolvimento das inteligências múltiplas, no trabalho com os conteúdos atitudinais e procedimentais, além de permitir que o conhecimento passe a ser tratado como uma “rede de significados” que, contrapondo o olhar cartesiano, possui múltiplos ou nenhum centro, o que depende do interesse dos professores e alunos sobre o tema em estudo, de acordo com Machado (2004, p. 101.). Sobre a metodologia do trabalho com projetos em sala de aula, assinale a afirmativa correta.

A

O aluno não interage com o objeto de conhecimento e não se envolve com o seu processo de aprendizagem.

B

O aluno troca a visão empirista da educação pela visão construtivista de solução de problemas, no seu projeto escolar.

C

O professor possui os saberes exatos e necessários que o aluno, por investigação pessoal, não chegaria sem erros. Pela transmissão pretende-se ganhar tempo; precisão; rapidez; e, facilidade.

D

O professor é investido de autoridade e superioridade em relação aos seus alunos. Por dominar um conhecimento, é quem pode transferi-lo; o que ele ensina sobrepõe à construção do conhecimento pelo aluno.

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Q4068768

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Rosário da Limeira - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Pedagogo: Supervisor |

Q4068768 Pedagogia

Duarte (2004) afirma que, embora não haja obrigatoriedade do uso de entrevistas em pesquisa qualitativa, ela ainda é muito requisitada. A sua utilização requer, no entanto, planejamento prévio e manutenção do componente ético, desde a escolha do participante, do entrevistador, do local, do modo, ou mesmo do momento para sua realização. Relacione adequadamente os três tipos de entrevistas às suas respectivas características.
(Considere que um número irá se repetir.)
1. Estruturada.
2. Semiestruturada.
3. Não-estruturada.
( ) Direcionada por um roteiro previamente elaborado, composto geralmente por questões abertas.
( ) Oferece ampla liberdade na formulação de perguntas e na intervenção da fala do entrevistado.
( ) Contém perguntas fechadas, semelhantes a formulários enviados por correio eletrônico, sem apresentar flexibilidade.
( ) Foca em uma conversa mais espontânea, na qual o entrevistador tem plena flexibilidade. Muito utilizada em entrevista de seleção em empresas.
A sequência correta está em

A

2, 3, 1, 3.

B

1, 1, 3, 2.

C

2, 2, 3, 1.

D

3, 2, 3, 1.

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Q3958981

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: SUSEPE-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - SUSEPE-RS - Técnico Superior Penitenciário - Pedagogia |

Q3958981 Pedagogia

As demandas crescentes da prática do ensino são tais que o conhecimento e a habilidade requeridos para fazer o trabalho estão além tanto da experiência como do conhecimento. A prática docente, atualmente, é um desafio constante em busca de caminhos para que o aluno construa a aprendizagem. Mas que tipo de prática é necessária? Sobre o assunto, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Uma prática que enxerga, no convívio diário, diversas situações reais problematizadas e de trocas à configuração desse espaço para as transformações docente e da instituição como um todo.
( ) O professor precisa ser um articulador da cidadania local e mundial, um articulador de significados, um mediador ativo.
( ) Em relação às consequências do processo da aprendizagem, a responsabilidade, os "ônus" e os "bônus" de todo o percurso formativo são do professor, independentemente da metodologia que ele adota.
( ) O que mobiliza o sujeito, independentemente do lugar que ele ocupa na relação pedagógica, é a possibilidade de perceber-se como parte integrante do processo de construção de conhecimento, de apropriação de saberes e fazeres da cultura a que ele pertence.
( ) No contexto atual, utilizar a pesquisa como uma aliada do professor que está em constante processo de formação, pois a mesma oferece instrumentos para buscar respostas às suas curiosidades e às faltas detectadas, ao mesmo tempo em que o prepara para lidar com situações imprevisíveis e com as novas informações que circulam diariamente.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – F – V – V.

B

F – V – V – F – F.

C

F – V – F – V – F.

D

V – V – F – V – V.

E

V – F – V – F – V.

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Q3727870

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3727870 Pedagogia

A pesquisa educacional precisa ter, necessariamente,

A

aplicabilidade prática imediata.

B

baixo custo.

C

relevância social.

D

reconhecimento social.

E

neutralidade política.

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Q3727817

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Pedagogo |

Q3727817 Pedagogia

Pesquisa e extensão estão entre as atribuições de pedagogos que atuam em instituições de ensino superior. É característica inerente à pesquisa e não à extensão

A

gerar conhecimento.

B

produzir contribuição social.

C

trazer inovação.

D

interferir na realidade.

E

adotar procedimentos científicos.

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Q2498653

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Medicina Veterinária |

Q2498653 Pedagogia

O problema de pesquisa pode ser determinado por razões de ordem prática ou de ordem intelectual. Inúmeras razões de ordem prática podem conduzir à formulação de problemas. Pode-se formular um problema cuja resposta seja importante para subsidiar determinada ação. Sobre a formulação de problema, assinale a opção correta.

A

O problema não necessita ser ético.

B

O problema deve ser claro e preciso.

C

O problema deve ser formulado como resposta.

D

O problema não deve ser suscetível de solução.

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Q2408424

Ano: 2022 Banca: SELECON Órgão: IF-RJ Prova: SELECON - 2022 - IF-RJ - Pedagogo |

Q2408424 Pedagogia

São elementos essenciais na construção da metodologia de uma pesquisa qualitativa:

A

a definição da amostra, das técnicas de coleta de dados e dos procedimentos de análise e organização dos dados

B

o trato estatístico do objeto de pesquisa e a construção do referencial teórico que dê sustentação

C

a declaração do método escolhido e a explicitação de todos os dados coletados de forma ampla e irrestrita

D

a análise histórico-conjuntural do contexto em que a pesquisa se realizará e a criação de questionários para entrevistas semiestruturadas

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Q2197895

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Arroio do Padre - RS Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Arroio do Padre - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q2197895 Pedagogia

Sobre a organização do currículo por projetos, analisar os itens abaixo:
I. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.
II. A perspectiva de trabalho que se reflete nos projetos trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite aprender.
III. Existem temas que não devem ser abordados por meio de projetos. Frequentemente, o sentido de novidade, de adentrar-se nas informações e problemas que normalmente não se encontram nos programas escolares, mas que o aluno conhece pelos meios de comunicação, impede que os docentes também proponham aqueles temas, mesmo que considerem necessários.
IV. O critério de escolha de um tema pela turma não se baseia em um “porque gostamos”, e sim em sua relação com os trabalhos e temas precedentes, porque permite estabelecer novas formas de conexão com a informação e a elaboração de hipóteses de trabalho, que guiem a organização da ação.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens I, II e IV.

D

Somente os itens II, III e IV.

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Q2116924

Ano: 2022 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Prova: VUNESP - 2022 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Titular de Educação Básica |

Q2116924 Pedagogia

Em uma escola do município de Francisco Morato, a equipe pedagógica tem discutido como melhorar os processos pedagógicos para desenvolver as capacidades dos estudantes de pensar, sentir e agir de modo cada vez mais amplo e profundo diante da crescente complexidade da vida, comprometendo-os também com o entorno. A partir da pesquisa coletiva, chegaram a uma proposta aderente a seus anseios e que se baseia em “formas de desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências reais ou simuladas, visando às condições de solucionar, com sucesso, desafios advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos” (BERBEL, 2011, p.29). Assinale a alternativa que corresponde à definição apresentada.

A

Laboratórios maker.

B

Campos de experiência.

C

Currículo 360.

D

Metodologias Ativas.

E

Teoria e prática das inteligências múltiplas.

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Q2116772

Ano: 2022 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 1) |

Q2116772 Pedagogia

A relação entre educação e democracia é um tema frequente para práticas e teorias pedagógicas. Quando Benevides (1996) trata da educação para a democracia, a autora entende que esta corresponde à

A

democratização do ensino, ou seja, foca na universalização do acesso à escola, bem como na permanência do alunado.

B

educação democrática, entendendose a escola como uma organização democraticamente constituída no plano pedagógico.

C

instrução cívica, que consiste no ensino da organização do Estado e dos deveres do cidadão.

D

formação política geral, que visa facilitar aos indivíduos a informação política, qualquer que seja o regime vigente.

E

formação para valores republicanos e democráticos e para a cidadania ativa, ou seja, para a participação na vida pública e suas decisões políticas.

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Q2115427

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |

Q2115427 Pedagogia

Ao escolher a metodologia de ensino ideal para a escola é possível colocar em prática sua missão, visão e valores implementados na aprendizagem dos alunos. Desse modo, eles são educados seguindo esses princípios, motivados pelo que a gestão acredita ser o melhor para o desenvolvimento pessoal e profissional dos seus estudantes. Portanto, a metodologia escolhida guiará os professores nesse processo, indicando as metodologias de ensino e, às vezes, até mesmo os recursos de aprendizagem. O Brasil tem um representante importante entre os teóricos da educação; Paulo Freire (1921-1997) foi um educador e filósofo brasileiro, reconhecido mundialmente por aquilo que se denominou de metodologia freiriana. Segundo o método freiriano, há três fases no processo de desenvolvimento do pensamento crítico. Considerando a informação dada, NÃO representa uma das fases no processo de desenvolvimento do pensamento crítico da metodologia freiriana:

A

Problematização: é quando a visão crítica começa a tomar forma. Os alunos são incentivados a colocar a mão na massa e procurar soluções para o problema.

B

Tematização: professores e alunos, juntos, passam por um processo de decodificação desses temas escolhidos. Então definem um problema, relacionado ao assunto, que se tornará um projeto.

C

Aprendizagem: não pode ser entendida como resultado do desenvolvimento do aluno; mas, sim, como o próprio desenvolvimento do aluno, pois requer compreensão do todo assim como das partes, e estas deverão ser entendidas no contexto do todo.

D

Investigação temática: o professor deve conhecer a fundo o aluno, desde o seu contexto social até as suas aptidões. A partir disso, ele planeja as temáticas a serem trabalhadas durante as aulas, ou seja, o aprendizado é pautado nas experiências de vida dele.

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Q2115417

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |

Q2115417 Pedagogia

Hoje, em pleno século XXI, o acesso universal à informação tem sido um grande rival para esse modelo professoral. As comunidades virtuais formadas ao redor de uma determinada temática têm gerado um estímulo muito maior ao aprendiz por meio de uma interação direta na construção do seu próprio conhecimento. Nesse novo modelo em que o aluno é partícipe do seu aprendizado, as aulas expositivas têm se tornado cada vez mais enfadonhas e desestimulantes. É, em grande parte, devido a esse contexto, que vários educadores e pensadores ligados à educação estão aderindo às metodologias ativas. Dentre algumas metodologias ativas que podem ser utilizadas pelos professores estão: aula expositiva dialogada; visita técnica; grupo de debates; seminário; estudo dirigido; Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem-Based Learning (PBL); filmes; storytelling; sala de aula invertida (flipped classroom); dentre outras. Considerando o exposto, bem como o estudo dirigido, assinale a afirmativa correta.

A

A função do educador é problematizar, trazer as perguntas, compartilhar a realidade, questionar, experenciar, conhecer, aprender, libertar, humanizar. Por isso, nesse processo de ensinagem, denominamos esses educadores de aprendentes.

B

A teoria deve ser vista pelos estudantes em casa, previamente à aula. E, em sala de aula, presencialmente, as dúvidas e os exercícios de aprofundamento/aplicação são desenvolvidos em conjunto com os professores. Nesse processo, o professor é mais um orientador, estimulador, norteador, do que simplesmente um “passador de conteúdo”.

C

É considerado um método de “ensino independente”; pode ser realizado “em grupo ou individualmente”. O fato de ser independente não significa que o educar não deva assumir o papel de orientador e mediador. Nessa metodologia ativa, o educador disponibiliza aos educandos questões-problema, um roteiro em que os alunos devem buscar as respostas.

D

Fundamenta-se na resolução de problemas que desafiam os educandos a buscarem as respostas para determinadas situações que ocorrem em sua escola, comunidade, munícipio, dentre outros contextos. Através dessa metodologia torna-se possível descobrir as áreas de interesse dos alunos, suas habilidades, dentre outras potencialidades que precisam ser descobertas, reconhecidas e desenvolvidas.

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Q2115416

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |

Q2115416 Pedagogia

[...] o pedagogo responde pela mediação, organização, integração e articulação do trabalho pedagógico. Portanto, sugere a própria compreensão de que ser pedagogo significa ter o domínio sistemático e intencional das formas (métodos) através dos quais se deve realizar o processo de formação cultural.
(Saviani, 1985.)
Assim, se a pedagogia estuda as práticas educativas tendo em vista explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de intervenção pedagógica para a educação, o pedagógico se expressa, justamente, na intencionalidade e no direcionamento dessa ação. Esse posicionamento é necessário, porque as práticas educativas não se dão de forma isolada das relações sociais, políticas, culturais e econômicas da sociedade.
(LIBÂNEO, 2004.)

Considerando a função do professor pedagogo, NÃO está correto o que se afirma em:

A

Cabe-lhes a tarefa de trabalhar os conteúdos de base científica, organizando-os nas formas e métodos mais propícios à sua efetiva assimilação por parte dos alunos.

B

Seu papel encontra-se maximizado no processo educativo agindo em todos os espaços para a garantia da efetivação de um projeto de escola que cumpra com sua função política, pedagógica e social.

C

Atender à lógica tecnicista, na qual o pedagogo controla o trabalho dos professores, em questões burocráticas e não de ensino e aprendizagem, ou recorre ao assistencialismo aos alunos e às famílias.

D

A esse profissional não cabe mais a lógica economicista, reproduzindo a fragmentação das relações de trabalho, assim como acontece na dualização do profissional pedagogo em supervisor e orientador.

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Q2112071

Q2112071 Pedagogia

As metodologias ativas despontam em um contexto em que a metodologia utilizada pelo docente, além de dar gosto e motivação ao alunado, deve atribuir significado ao que se está estudando e para que se esteja estudando. Assim, acontecerá o envolvimento dos alunos com a aula e, junto a isso, o envolvimento que conduz ao sucesso escolar. O importante é aprender algo que faça sentido: descobrir, por trás das palavras que se constroem significados conhecidos e experimentar o domínio de uma nova habilidade, encontrar explicação para um problema relativo a um tema que se deseja compreender, garantindo que a atenção do aluno ou da aluna se concentre no domínio da tarefa e na satisfação que sua realização supõe. Todas estas considerações sustentam os pilares das metodologias ativas. Considerando tais pilares, assinale a correta a relação conceitual.

A

Autonomia: ao desenvolver práticas pedagógicas norteadas pelo método ativo, o estudante passa a assumir uma postura ativa, exercitando uma atitude crítica e construtiva que fará dele um profissional melhor preparado.

B

Estudante como centro do processo ensino-aprendizagem: há, nesse percurso, uma migração do ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente para o aluno, que assume a integralidade da responsabilidade pela sua aprendizagem.

C

Problematização da realidade e reflexão: no contexto da sala de aula, problematizarimplica fazer uma análise sobre a realidade como forma de tomar consciência dela, eximindo o docente da necessidade de instigar o desejo de aprender do estudante.

D

Estudante como centro do processo ensino-aprendizagem: a partir de uma maior participação do docente no processo de construção do conhecimento, ele passa a ter menos controle da sala de aula, já que se exige dele ações e construções mentais variadas.

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Questões de Concurso Sobre pesquisa em educação em pedagogia

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