Questões de Concurso
Comentadas sobre pesquisa em educação em pedagogia
Foram encontradas 1.066 questões
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Inglesa |
Q4205815
Pedagogia
Sobre educar pela pesquisa, analisar os itens abaixo:
I. Tem como primeira condição essencial que o profissional da educação seja pesquisador, ou seja, maneje a pesquisa como princípio científico e educativo e a tenha como atitude cotidiana.
II. Deve-se fazer do profissional da educação um pesquisador “profissional”, sobretudo na Educação Básica, ou seja, busca-se um “profissional da pesquisa”.
I. Tem como primeira condição essencial que o profissional da educação seja pesquisador, ou seja, maneje a pesquisa como princípio científico e educativo e a tenha como atitude cotidiana.
II. Deve-se fazer do profissional da educação um pesquisador “profissional”, sobretudo na Educação Básica, ou seja, busca-se um “profissional da pesquisa”.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4200988
Pedagogia
Ao discutir a formação de professores reflexivos para e
numa escola reflexiva, Alarcão (2011) afirma que, para
ser eficaz, essa reflexão precisa ser sistemática nas suas
interrogações e estruturante dos saberes dela resultantes. E a metodologia de pesquisa-ação apresenta-se
com potencialidades para servir este objetivo. Conforme
a autora, a pesquisa-ação tem três características importantes:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil |
Q4194475
Pedagogia
Toda prática profissional deve ser fruto de __________ para que o profissional possa se ver na
ação e avaliar suas atitudes e posturas. Com isso, um
ciclo reflexivo se fecha e é possível relacionar as estratégias de atuação às necessidades da instituição escolar.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, a lacuna do trecho.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, a lacuna do trecho.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor do Ensino Fundamental (Séries Iniciais) |
Q4107217
Pedagogia
Segundo Gandin (2014), compõem as partes de um projeto, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
IDR de Maricá - RJ
Prova:
IDCAP - 2023 - IDR de Maricá - RJ - Técnico em Produção e Análise de Informações Geográficas e Estatísticas |
Q4080497
Pedagogia
Para a estruturação de um projeto de pesquisa é
importante que todos os seus aspectos sejam
abordados. Dentro desse contexto, assinale a alternativa
INCORRETA no que diz respeito às etapas da
elaboração de um projeto de pesquisa:
Ano: 2023
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Óbidos - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2023 - Prefeitura de Óbidos - PA - Coordenador Pedagógico |
Q3593676
Pedagogia
Em relação aos métodos de pesquisa (LÜDKE; ANDRÉ,
1986), assinale o que não se refere à abordagem
qualitativa.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Faxinal do Soturno - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Faxinal do Soturno - RS - Professor - Educação Física |
Q3477232
Pedagogia
Conforme Vasconcellos (2013), durante a construção do Projeto Político-Pedagógico, são consideradas tarefas iniciais para elaborar o instrumento de pesquisa na etapa do diagnóstico:
I. Realizar levantamento acrítico para definir as necessidades radicais da instituição.
II. Resgatar os aspectos relevantes da instituição.
III. Aumentar o número de alunos matriculados.
IV. Decidir quais perguntas serão feitas.
Quais estão corretas?
I. Realizar levantamento acrítico para definir as necessidades radicais da instituição.
II. Resgatar os aspectos relevantes da instituição.
III. Aumentar o número de alunos matriculados.
IV. Decidir quais perguntas serão feitas.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2023 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais - TAE |
Q3255894
Pedagogia
De acordo com Fernando Hernández (2000 p. 198), em relação ao trabalho por projetos “todas as coisas podem
ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar
evidências sobre o assunto”. Assinale a alternativa CORRETA:
Q3220435
Pedagogia
Um professor planejou uma sequência didática para formar um conceito científico da
disciplina, que ministra no primeiro ano de um curso, na UFRN, fundamentado na Teoria
Histórico Cultural de L. S. Vygotski. A proposta foi apresentada à pedagoga do centro
para que esta pudesse identificar quais aspectos são incoerentes com os fundamentos
dessa teoria. Assim, a pedagoga escreveu, num registro das análises, as anotações
abaixo.
I Na sequência didática, a aprendizagem do conceito científico supõe o domínio de seu conteúdo (sistema de características necessárias e suficientes e suas relações) como ferramenta do pensamento na solução de problemas.
II Na sequência didática, considerando o caráter social da aprendizagem, todas as atividades, no processo de internalização, se realizam em grupo, havendo a colaboração entre os estudantes.
III São usados, como recursos didáticos, fotos de objetos relacionados ao conceito científico, o que contribui para o desenvolvimento do pensamento conceitual teórico.
IV Na sequência didática, privilegiam-se as atividades semióticas (signo-simbólicas) de formação utilizando-se ferramentas psicológicas na Zona de Desenvolvimento Próximo.
As anotações da Pedagoga coerentes com a teoria de Vygotski estão nos itens
I Na sequência didática, a aprendizagem do conceito científico supõe o domínio de seu conteúdo (sistema de características necessárias e suficientes e suas relações) como ferramenta do pensamento na solução de problemas.
II Na sequência didática, considerando o caráter social da aprendizagem, todas as atividades, no processo de internalização, se realizam em grupo, havendo a colaboração entre os estudantes.
III São usados, como recursos didáticos, fotos de objetos relacionados ao conceito científico, o que contribui para o desenvolvimento do pensamento conceitual teórico.
IV Na sequência didática, privilegiam-se as atividades semióticas (signo-simbólicas) de formação utilizando-se ferramentas psicológicas na Zona de Desenvolvimento Próximo.
As anotações da Pedagoga coerentes com a teoria de Vygotski estão nos itens
Q3220434
Pedagogia
Um grupo de professores de um centro acadêmico da UFRN se propõe a realizar uma
pesquisa qualitativa para compreender e explicar as causas da evasão de estudantes de
um curso, o que pode contribuir com as políticas do curso que visam à melhoria da
formação profissional dos estudantes. Entregaram a proposta de projeto a uma pedagoga
do centro e solicitaram a sua opinião. Após analisá-la, a pedagoga selecionou quatro
afirmações reproduzidas abaixo, que estavam na proposta.
I A natureza polissêmica do objeto de estudo exige a explicitação de um marco teórico no qual se sustenta o estudo.
II A natureza do objeto de estudo e os objetivos são fatores determinantes na escolha da metodologia da pesquisa.
III Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, não se devem analisar dados usando a estatística descritiva.
IV O uso do questionário com perguntas objetivas fechadas é adequado para indagar, com suficiente profundidade, os sentidos atribuídos pelos sujeitos sobre o objeto de estudo.
Das afirmações, estão corretas
I A natureza polissêmica do objeto de estudo exige a explicitação de um marco teórico no qual se sustenta o estudo.
II A natureza do objeto de estudo e os objetivos são fatores determinantes na escolha da metodologia da pesquisa.
III Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, não se devem analisar dados usando a estatística descritiva.
IV O uso do questionário com perguntas objetivas fechadas é adequado para indagar, com suficiente profundidade, os sentidos atribuídos pelos sujeitos sobre o objeto de estudo.
Das afirmações, estão corretas
Q3220433
Pedagogia
A pesquisa educacional pode ser realizada sob diferentes enfoques epistemológicos que
relacionam procedimentos e métodos aos objetivos e à natureza do objeto de estudo, o
que determina certas abordagens metodológicas. Considere as informações sobre uma
dessas abordagens apresentadas no quadro abaixo.
Constitui uma atitude face à origem do conhecimento. Sustenta que a fonte do conhecimento não é a razão ou o pensamento, mas sim a experiência. Busca a ciência objetiva, a realização de experimentos que partem da observação.
Uma pesquisa baseada nessa epistemologia presente fundamenta-se no
Constitui uma atitude face à origem do conhecimento. Sustenta que a fonte do conhecimento não é a razão ou o pensamento, mas sim a experiência. Busca a ciência objetiva, a realização de experimentos que partem da observação.
Uma pesquisa baseada nessa epistemologia presente fundamenta-se no
Q3220432
Pedagogia
A formação de professores para a docência universitária é um processo que interfere em
seu desenvolvimento profissional, fortemente marcado pelas influências dos saberes
disciplinares da profissão que ensinam. Compreender essas influências e os fundamentos
da profissionalização docente podem ajudar o pedagogo em sua atividade profissional.
Uma Pedagoga avalia uma proposta de formação didática de professores, organizada por
um Centro acadêmico da UFRN. Concluída a avaliação, ela fez quatro anotações para
discutir com os organizadores do curso as que não se coadunam com a perspectiva da
profissionalização da docência. Analise essas anotações reproduzidas abaixo.
I A proposta pretende identificar e caracterizar, inicialmente, as expectativas dos professores sobre a formação.
II Na proposta, privilegiam-se estratégias baseadas na reflexão-crítica acerca das crenças dos professores sobre o ensino e aprendizagem dos estudantes.
III Na proposta, privilegiam-se os conhecimentos disciplinares que os professores têm, ou seja, o conhecimento do conteúdo que devem ensinar.
IV A proposta pretende fortalecer o domínio de técnicas estabelecidas em manuais tecnicistas para ensinar.
As anotações NÃO correspondentes com a perspectiva da profissionalização da docência a serem discutidas com os organizadores do curso estão nos itens
I A proposta pretende identificar e caracterizar, inicialmente, as expectativas dos professores sobre a formação.
II Na proposta, privilegiam-se estratégias baseadas na reflexão-crítica acerca das crenças dos professores sobre o ensino e aprendizagem dos estudantes.
III Na proposta, privilegiam-se os conhecimentos disciplinares que os professores têm, ou seja, o conhecimento do conteúdo que devem ensinar.
IV A proposta pretende fortalecer o domínio de técnicas estabelecidas em manuais tecnicistas para ensinar.
As anotações NÃO correspondentes com a perspectiva da profissionalização da docência a serem discutidas com os organizadores do curso estão nos itens
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3220402
Pedagogia
Atendendo à solicitação de um professor da UFRN, um Técnico em Assuntos
Educacionais desenvolverá uma pesquisa relativa às representações de estudantes de
um curso de graduação da referida instituição, sobre o que é ser um estudante
universitário. O estudo será realizado com 250 estudantes de diferentes períodos,
utilizando-se, como instrumento de pesquisa, um questionário de perguntas abertas, do
tipo: o que é ser um estudante da UFRN? Na proposta, o técnico faz quatro
observações, explicitadas nos itens abaixo, as quais considera relevantes para uma
pesquisa educacional qualitativa.
I O objeto de estudo desse tipo de pesquisa, considerando sua natureza polissêmica, exige a explicitação de um referencial teórico sob o qual se organiza a metodologia e as análises dos resultados.
II A metodologia a ser usada deve considerar que o objetivo da pesquisa qualitativa é comprovar hipóteses estatísticas.
III A pergunta aberta permite uma maior exploração das representações se comparada com perguntas estruturadas que têm categorias teóricas estabelecidas a priori.
IV A confiabilidade da pesquisa qualitativa aumenta quando se estabelecem critérios rigorosos e predeterminados bem como se garante a correspondência entre o objetivo da pergunta e sua formulação.
As afirmações coerentes com a natureza da pesquisa qualitativa estão nos itens
I O objeto de estudo desse tipo de pesquisa, considerando sua natureza polissêmica, exige a explicitação de um referencial teórico sob o qual se organiza a metodologia e as análises dos resultados.
II A metodologia a ser usada deve considerar que o objetivo da pesquisa qualitativa é comprovar hipóteses estatísticas.
III A pergunta aberta permite uma maior exploração das representações se comparada com perguntas estruturadas que têm categorias teóricas estabelecidas a priori.
IV A confiabilidade da pesquisa qualitativa aumenta quando se estabelecem critérios rigorosos e predeterminados bem como se garante a correspondência entre o objetivo da pergunta e sua formulação.
As afirmações coerentes com a natureza da pesquisa qualitativa estão nos itens
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Xavier - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Xavier - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Área 2 - Matemática
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Xavier - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Área 2 - Ciências |
Q3043403
Pedagogia
Educar pela pesquisa significa:
I. Considerar a pesquisa um princípio educativo em que aluno e professor tornam-se reprodutores de informação e conteúdo.
II. O aluno perceber que os conteúdos não estão prontos e acabados e que são produtos de um trabalho de investigação provisória, que podem modificar, rever e ampliar.
III. O aluno ser movido pela dúvida e encontrar prazer na descoberta e na investigação: é o aprender a aprender.
Quais estão corretas?
I. Considerar a pesquisa um princípio educativo em que aluno e professor tornam-se reprodutores de informação e conteúdo.
II. O aluno perceber que os conteúdos não estão prontos e acabados e que são produtos de um trabalho de investigação provisória, que podem modificar, rever e ampliar.
III. O aluno ser movido pela dúvida e encontrar prazer na descoberta e na investigação: é o aprender a aprender.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vista Gaúcha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Vista Gaúcha - RS - Professor de Educação Infantil |
Q2627511
Pedagogia
Em relação à documentação pedagógica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os processos documentais se constituem a partir de observações e registros que vão sendo contrastados, refletidos e interpretados para projetar entre pares (professor e professor; professor e coordenador pedagógico).
( ) A documentação pedagógica não pode ser nomeada para referir-se ao produto em si. A documentação pedagógica envolve os processos documentais (o processo) e a comunicação (o produto).
( ) Na documentação pedagógica, entende-se que existem dois níveis focais do trabalho: o primeiro, interno, onde são gerados os processos documentais; o segundo nível, externo, trata-se da comunicação das crenças e dos valores que a instituição construiu.
( ) Quando se trabalha com a documentação pedagógica, entende-se o adulto como um sujeito epistêmico, ou seja, reconhece-se nele também o seu valor de quem produz o conhecimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional |
Q2625517
Pedagogia
A sala de aula invertida é uma mudança na forma tradicional de ensinar, na qual o estudante deixa para trás a postura passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado. Sobre a sala de aula invertida, assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
IBGP
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Infantil |
Q2568923
Pedagogia
Referem-se a estratégias com foco na aprendizagem
personalizada, no contexto das metodologias ativas,
EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
IBGP
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Infantil |
Q2568919
Pedagogia
Metodologias são grandes diretrizes que orientam os
processos de ensino e aprendizagem e que se concretizam
em estratégias, abordagens e técnicas concretas,
específicas e diferenciadas. Sobre as metodologias ativas
é possível afirmar, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
IBGP
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Provas:
IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Coordenador Pedagógico II
|
IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Básica - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) - Língua Portuguesa |
Q2567943
Pedagogia
“Os processos de aprendizagem são múltiplos, contínuos, híbridos, formais e informais, organizados e abertos, intencionais
e não intencionais. O ensino regular é um espaço importante, pelo peso institucional, anos de certificação e investimentos
envolvidos, mas convive com inúmeros outros espaços e formas de aprender mais abertos, sedutores e adaptados às
necessidades de cada um.”
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma abordagem teórico-prática. Editora Penso. 2017, p. 3
Refletindo-se acerca das metodologias ativas e modelos híbridos, analise as afirmativas a seguir.
I- Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida. II- A aprendizagem mais intencional, formal ou escolar, se constrói em exclusivamente em dois movimentos ativos híbridos principais: em grupo ou por tutoria. A aprendizagem individual, na qual cada aluno escolhe e percorre seu caminho, não é considerado movimento ativo. III- A sala de aula pode ser um espaço privilegiado de cocriação, maker, de busca de soluções empreendedoras, em todos os níveis, onde estudantes e professores aprendam a partir de situações concretas, experiências, games, com recursos que tem em mãos, sendo estes materiais simples ou tecnológicos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma abordagem teórico-prática. Editora Penso. 2017, p. 3
Refletindo-se acerca das metodologias ativas e modelos híbridos, analise as afirmativas a seguir.
I- Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida. II- A aprendizagem mais intencional, formal ou escolar, se constrói em exclusivamente em dois movimentos ativos híbridos principais: em grupo ou por tutoria. A aprendizagem individual, na qual cada aluno escolhe e percorre seu caminho, não é considerado movimento ativo. III- A sala de aula pode ser um espaço privilegiado de cocriação, maker, de busca de soluções empreendedoras, em todos os níveis, onde estudantes e professores aprendam a partir de situações concretas, experiências, games, com recursos que tem em mãos, sendo estes materiais simples ou tecnológicos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Braço do Norte - SC
Prova:
Unesc - 2023 - Prefeitura de Braço do Norte - SC - Técnico Pedagógico I |
Q2436144
Pedagogia
Analise os excertos abaixo:
No que concerne às técnicas educacionais, julgue os excertos a seguir:
Excerto I.A Educação deve ter capacidade de proporcionar uma visão do todo, admitindo-se a busca de métodos de ensino inovadores fundamentados em práticas pedagógicas com característica ética, crítica, reflexiva e transformadora. Devendo ultrapassar os limites do treinamento apenas técnico para, com efetividade, alcançar a formação do ser humano como um ser histórico.
Excerto II.A diversidade metodológica não é vista como um ponto essencial do processo, o ideal é priorizar o conteúdo científico em detrimento de conteúdos pedagógicos.
Fonte: Mazur, Silvane Marcela. Formação pedagógica para professores de um Curso Técnico em Enfermagem. Cornélio Procópio-PR, 2017.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
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