Questões de Concurso
Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia
Foram encontradas 2.267 questões
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |
Q2248749
Pedagogia
Julgue o item seguinte, concernentes ao currículo e à construção do conhecimento.
Os PCN sugerem a organização do currículo para o ensino
fundamental em dois ciclos. O primeiro corresponde ao
período de 1.ª a 4.ª série e o segundo ao período de 5.ª a
8.ª série. Essa organização tem como finalidade evitar a
fragmentação dos saberes e facilitar a apropriação do
conhecimento pelos estudantes.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |
Q2248747
Pedagogia
Julgue o item seguinte, concernentes ao currículo e à construção do conhecimento.
Os PCN apresentam-se como um currículo mínimo comum
e um conjunto de conteúdos obrigatórios a ser ministrado em
todo o território nacional, para garantir a todos os estudantes
os saberes necessários para o exercício da cidadania.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |
Q2248719
Pedagogia
No que diz respeito à organização do trabalho na escola pública, com vistas à melhoria da qualidade do ensino, julgue o item subseqüente.
Para os PCN, a ação supervisora fundamentada na participação, cooperação, integração e flexibilidade poderá ser uma grande aliada do professor na avaliação crítica da qualidade de ensino.
Para os PCN, a ação supervisora fundamentada na participação, cooperação, integração e flexibilidade poderá ser uma grande aliada do professor na avaliação crítica da qualidade de ensino.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |
Q2248716
Pedagogia
Acerca dos tipos de liderança, dos mecanismos de participação
e das normas e formas organizativas facilitadoras da integração
grupal, julgue o item de se segue.
Atualmente, os PCN têm grande preocupação em introduzir princípios democráticos nas organizações educacionais. Um deles é atribuir ao supervisor a função de líder democrático.
Atualmente, os PCN têm grande preocupação em introduzir princípios democráticos nas organizações educacionais. Um deles é atribuir ao supervisor a função de líder democrático.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |
Q2248715
Pedagogia
Com referência à concepção e à prática da supervisão — funções e responsabilidades pedagógicas, administrativas, técnicas e político-sociais —, julgue o item a seguir.
Uma das funções essenciais no âmbito da prática supervisora enfatizada pelos PCN diz respeito à coordenação, formulação e implementação do projeto político pedagógico na escola.
Uma das funções essenciais no âmbito da prática supervisora enfatizada pelos PCN diz respeito à coordenação, formulação e implementação do projeto político pedagógico na escola.
Q1186610
Pedagogia
Julgue o item que segue, acerca do planejamento curricular.
Os PCN apontam que o ensino de valores e o desenvolvimento de atitudes na escola devem ser vistos como medida de controle da ação pedagógica prevista no planejamento curricular.
Os PCN apontam que o ensino de valores e o desenvolvimento de atitudes na escola devem ser vistos como medida de controle da ação pedagógica prevista no planejamento curricular.
Ano: 2002
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PRF
Prova:
CESPE - 2002 - PRF - Policial Rodoviário Federal |
Q307715
Pedagogia
Texto associado
Considerando o texto acima e o CTB, julgue o item subseqüente.
Considerando o texto acima e o CTB, julgue o item subseqüente.
Os novos parâmetros curriculares nacionais estimulam as escolas a trabalharem temas como educação para o trânsito em vários momentos e de modo interdisciplinar, sem que haja necessidade de se criar uma disciplina específica para tanto.
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