Questões de Pedagogia - Paulo Freire para Concurso - Página 46

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP

Q1225822 Pedagogia

Ensinar, segundo Paulo Freire, não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Destaca também o autor que educar não é a mera transferência de conhecimentos, como na “educação bancária”, mas sim conscientização e testemunho de vida, senão, não terá eficácia.
Para o autor, a consciência crítica é

A

o ajustamento ou a acomodação feita pelo indivíduo para que possa se adaptar a uma situação, tendo em vista a dificuldade de modificá-la.

B

a aceitação dos fatos como eles se apresentam, tendo a clareza de que eles não podem ser modificados.

C

a representação das coisas e dos fatos como se dão na existência empírica, nas suas correlações causais e circunstanciais.

D

a representação de fatos ou de fenômenos, considerando as teorias que os fundamentam e lhes dão sustentação.

E

o entendimento dos fatos, segundo as convicções da maioria do grupo ao qual o indivíduo pertence.

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Q1215992

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |

Q1215992 Pedagogia

Sobre pedagogia e autonomia, assinale a alternativa correta.

A

Está fundada no caráter do ser humano ser conclusivo.

B

Concebe que é possível ser gente apesar das práticas educativas.

C

Significa reconhecer que somos condicionados e determinados.

D

Está fundada na ética, no respeito e na dignidade do educando.

E

Pressupõe a luta do homem para ser objeto da história.

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Q1202462

Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Picos - PI

Q1202462 Pedagogia

Em 1979, o professor Paulo Freire declarava à Folha de São Paulo que, ―em História se faz o que se pode e não o que se gostaria de fazer. O problema está em definir e delimitar o campo do possível‖ (LIBÂNEO, 2000 p. 53). No contexto de pensar a escola necessária ao contexto atual, é preciso, EXCETO:

A

Construir uma pedagogia social de cunho crítico que suponha o saber como consciência.

B

Que as propostas de novos programas e novas técnicas devem partir de uma nova concepção de escola para além da visão tradicional, escolanovista, tecnicista, antiautoritária ou da antiescola.

C

Que a prática escolar seja compreendida como um processo, ao mesmo tempo, individual e social, de desenvolvimento de indivíduos singulares e de intervenção nas condições sociais.

D

Que a ação escolar se volte para a problematização das realidades sociais percebidas nas relações de classe, sem manter uma rigorosa articulação entre conteúdos e métodos.

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Q1196533

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP

Q1196533 Pedagogia

Para Paulo Freire, a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra; por sua vez, a leitura da palavra implica a continuidade da leitura do mundo. Para o autor, esse movimento dinâmico é um dos aspectos centrais do processo de alfabetização. Nesse sentido, enfatiza o autor que as palavras a serem trabalhadas em um programa de alfabetização deveriam vir

A

do universo vocabular do grupo de alfabetizadores, expressando a sua real linguagem.

B

carregadas da cultura da instituição, da norma culta da sociedade.

C

carregadas da significação e experiência do educando e não da experiência do educador.

D

das experiências dos educadores, expressando seus valores e anseios.

E

da vontade dos pais, expressando seus sonhos, suas inquietações e suas vontades.

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Q1175300

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1175300 Pedagogia

Paulo Freire (1994) afirma que “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino contínuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer e o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”. De acordo com o que está posto pelo autor, é correto afirmar que a pesquisa como instrumentalizadora da prática pedagógica

A

tem um fim em si mesmo.

B

permite o surgimento de várias interpretações.

C

apresenta uma leitura sintética da sala e da escola.

D

possibilita o repensar de outras práticas.

E

aponta para os caminhos já percorridos.

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Q1175293

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1175293 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, ensinar não é transferir conhecimento – o conhecimento não apenas precisa ser apreendido pelo professor e pelos educandos nas suas razões de ser – ontológica, política, ética, epistemológica, pedagógica, mas também precisa ser

A

construído por meio da interação.

B

constantemente testemunhado e vivido.

C

compreendido e interiorizado.

D

absorvido e experimentado.

E

troca de conhecimento.

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Q1164263

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Geografia | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Inglês | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Língua Portuguesa | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Matemática |

Q1164263 Pedagogia

Paulo Freire (1996), em Pedagogia da Autonomia, afirma que o(a) professor(a) não pode reduzir sua prática docente ao ensino dos conteúdos de sua disciplina, que este é apenas um momento da prática pedagógica. E destaca que “quão importante quanto ele, o ensino dos conteúdos, é o meu testamento ético ao ensiná-los. É a decência com que o faço. É a preparação científica revelada semarrogância, pelo contrário, com humildade. É o respeito jamais negado ao estudante (...)”

Freire considera ainda que o ensino dos conteúdos deve ser tão importante quanto:

A

a ruptura com os saberes técnicos e científicos e a adoção de saberes populares.

B

o uso de sua autoridade para manutenção da disciplina e controle em sala de aula.

C

a contradição entre o que o(a) professor(a) pensa e seu legítimo uso do conhecimento.

D

a coerência entre o que o(a) professor(a) diz, o que escreve e o que faz em sala de aula.

E

a admiração que o(a) professor(a) tem de si mesmo, de sua superioridade sobre os alunos.

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Q1164254

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Geografia | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Inglês | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Língua Portuguesa | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Matemática |

Q1164254 Pedagogia

Segundo a pedagogia crítica de Paulo Freire (1996), “ensinar não se esgota no ‘tratamento’ do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção de condições em que aprender criticamente é possível”. Faz parte das condições em que aprender criticamente é possível, o pressupostodequenas condiçõesde verdadeira aprendizagem:

A

os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo.

B

o professor tem a experiência da produção de certos saberes e estes podem ser simplesmente transferidos aos educandos, uma vez que estes não possuem nenhum saber.

C

os conteúdos devem ser dados numa abordagem detalhada e sistemática, com prioridade para aspectos técnicos, estéticos e políticos.

D

o professor é um sujeito descartável no processo, pois se os alunos devem se constituir como sujeitos eles não necessitam da ajuda do professor.

E

não há docência sem discência porque as duas se autoexplicam e seus sujeitos, devido às diferenças que as vinculam, se reduzem à condição de objeto um do outro.

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Q1114847

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Professor - Educação Básica |

Q1114847 Pedagogia

Dentre as diversas correntes educacionais críticas, desenvolvidas a partir de um processo histórico, por meio de diversos intelectuais, encontramos no Brasil a pedagogia crítica e libertadora de Paulo Freire.” Com relação à pedagogia crítica e libertadora de Paulo Freire, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

No modelo pedagógico,crítico e libertador de Freire, alunos e professores são totalmente iguais no processo ensino-aprendizagem.

B

Freire construiu uma teoria de educação baseada no relacionamento entre teoria crítica radical e os imperativos do comprometimento e luta radical.

C

Sua teoria educacional desenvolve a ideia de que as formas tradicionais de educação funcionam basicamente para objetivar e alienar grupos oprimidos.

D

A pedagogia crítica de Freire pauta-se na capacitação dos estudantes e professores a desenvolverem uma compreensão crítica consciente de sua relação com o mundo.

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Q1112125

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Pedagogo |

Q1112125 Pedagogia

Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire faz um alerta para a necessidade de uma postura que considere o respeito à autonomia e à dignidade de cada um como “um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceber uns aos outros”. O autor considera que a leitura verdadeira é aquela que compromete o leitor de imediato com o texto e cuja compreensão fundamental o torna também sujeito, de modo que se precisa, EXCETO:

A

manter a vigilância contra todas as práticas de desumanização.

B

considerar a experiência formadora dos sujeitos ao longo da vida.

C

contrapor e superar a visão dos seres inacabados que somos.

D

desenvolver nas práticas educativas a curiosidade epistemológica.

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Q1112016

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Educador Social |

Q1112016 Pedagogia

Paulo Freire propõe a aplicação de seu método para alfabetização de jovens e adultos em cinco fases.
Com base nas assertivas a seguir, numere na ordem crescente a ocorrência das fases do método para alfabetização de acordo com Paulo Freire.
( ) Criação das fichas-roteiro que funcionam como roteiro para os debates, as quais deverão servir como subsídios, sem, no entanto, seguir uma prescrição rígida. ( ) Levantamento do universo vocabular do grupo. Nessa fase, ocorrem as interações de aproximação e conhecimento mútuo, bem como a anotação das palavras da linguagem dos membros do grupo, respeitando seu linguajar típico. ( ) Criação de fichas de palavras para a decomposição das famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras. ( ) Criação de situações existenciais características do grupo. Trata-se de situações inseridas na realidade local, que devem ser discutidas com o intuito de abrir perspectivas para a análise crítica consciente de problemas locais, regionais e nacionais. ( ) Escolha das palavras selecionadas, seguindo os critérios de riqueza fonética, dificuldades fonéticas, numa sequência gradativa das mais simples para as mais complexas, do comprometimento pragmático da palavra na realidade social, cultural, política do grupo e / ou sua comunidade
Assinale a sequência CORRETA.

A

1 5 4 3 2

B

4 1 5 3 2

C

4 1 5 2 3

D

5 2 3 1 4

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Q1112006

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Educador Social |

Q1112006 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, são princípios éticos necessários ao educador, EXCETO:

A

Respeitar a curiosidade do educando, o seu gosto estético, a sua inquietude e a sua linguagem.

B

Estar respeitosamente presente à experiência formadora do educando.

C

Propor limites à liberdade do aluno, ironizando-o ao mais tênue sinal de rebeldia.

D

Cumprir o seu dever de ensinar.

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Q1112004

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Especialista de Serviços Públicos - Educador Social |

Q1112004 Pedagogia

Paulo Freire é enfático ao afirmar que “a transformação da educação não pode antecipar-se à transformação da sociedade, mas esta transformação necessita da educação”. Tal afirmativa conduz à realização de uma prática pedagógica não apenas ao nível da escola, mas, também, da comunidade de inserção dos sujeitos.
Nesse sentido, são posicionamentos que devem ser empregados para que o professor seja orientador e faça com que o educando se torne sujeito de seu próprio desenvolvimento, EXCETO:

A

Valorizar e explorar as experiências cotidianas dos alunos como forma de transformação.

B

Discutir a educação brasileira e pensar meios de torná-la melhor mediante o compromisso e a participação de todos.

C

Entender que a reforma da educação e a reforma da sociedade são distintas e não fazem parte do mesmo processo.

D

Compreender que o homem é um ser histórico e, portanto, capaz de construir sua história participando ativamente dela.

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Q1109365

Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ibirité - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Ibirité - MG - Professor - Normal Superior ou Pedagogia |

Q1109365 Pedagogia

Segundo Paulo Freire (1986), ensinar exige saber escutar, conforme o autor “Não é difícil perceber como há umas tantas qualidades que a escuta legítima demanda do seu sujeito. Qualidades que vão sendo constituídas na prática democrática de escutar”. Destarte deve fazer parte da formação do professor discutir quais são essas qualidades indispensáveis na prática pedagógica, democrática ou progressista, que não se faz apenas com ciência e técnica. Nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a humildade, o gosto pela alegria e o gosto pela vida. II. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a abertura ao novo, a resistência à mudança e a persistência na luta. III. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a aceitação aos fatalismos, a identificação com a esperança e a abertura a justiça. IV. São qualidades indispensáveis na prática pedagógica a amorosidade, o respeito aos outros e a tolerância.
Estão corretas as afirmativas:

A

II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q1102048

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Engenheiro Agrônomo |

Q1102048 Pedagogia

“O ________________ tem como base o fato de que a aprendizagem é uma constante procura do significado das coisas e seu precursor é ________________. O educador ________________ propõe como um dos fundamentos de sua teoria ________________________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

positivismo / Pedro Demo / Jean Piaget / postura investigativa

B

difusionismo / Paulo Freire / Pedro Demo / coerência absoluta entre teoria e prática

C

construtivismo / Jean Piaget / Paulo Freire / coerência absoluta entre teoria e prática

D

construtivismo / Jean Piaget / Paulo Freire / postura expositiva como forma de transmissão da informação

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Q1073296

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1073296 Pedagogia

Ao analisar as relações educador-educandos, Paulo Freire concluiu que, para a educação problematizadora realizar-se como prática da liberdade, rompendo com os esquemas verticais característicos da educação bancária, é imprescindível

A

que ela, como situação gnosiológica, contemple o objeto cognoscível como o término do ato cognoscente de um sujeito.

B

que o educador se posicione frente aos educandos como sua antinomia necessária.

C

que ela apresente o seu caráter especial de educação “dissertadora”.

D

a relação dialógica e a superação da contradição entre o educador e os educandos.

E

que o educador seja aquele que opta e prescreve sua opção.

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Q1073295

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1073295 Pedagogia

Paulo Freire reafirma, em sua obra A importância do ato de ler em três artigos que se completam (Cortez, 1991), a necessidade de que educadores e educandos se posicionem criticamente ao vivenciarem a educação, superando as posturas ingênuas ou “astutas”, negando a pretensa neutralidade da educação. Destaca o autor, ainda,

A

a importância da compreensão crítica do ato de ler centrada na decodificação pura da palavra escrita.

B

que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, e a posterior leitura desta implica a continuidade da leitura daquele.

C

a necessidade de se considerar a dicotomia presente no ato de ler e de escrever.

D

que a memorização mecânica da descrição de um objeto, quando da leitura de um texto, constitui-se em real leitura, da qual resulta o pleno conhecimento do objeto.

E

que a necessária aquisição de uma visão mágica da palavra escrita pelos estudantes pressupõe que os professores insistam na leitura de muitos capítulos de livros por semestre letivo.

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Q1039828

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1039828 Pedagogia

Para Paulo Freire, não é possível pensar sequer a educação sem que se pense a questão do poder. As relações entre a educação enquanto subsistema e o sistema maior são relações dinâmicas, contraditórias e não mecânicas. Segundo o autor, a educação

A

é uma prática autônoma ou neutra, uma pura reprodutora da ideologia dominante.

B

reproduz, de um lado, a ideologia dominante, mas, de outro, proporciona a negação dessa ideologia pela confrontação entre ela e a realidade.

C

conta com um agente neutro, mas não significa, necessariamente, que deva ser um manipulador.

D

realiza-se por meio de uma prática manipuladora e de uma espontânea, que se revezam no interior da escola.

E

assume a sua criticidade quando é tratada de forma ingênua e humilde pelos professores.

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Q1016549

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Abaetetuba - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de Abaetetuba - PA - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1016549 Pedagogia

Considerando as assertivas sobre a pedagogia de Paulo Freire, marque a alternativa correta.

I- Para além do ensino das letras, o método de alfabetização de adultos, criado por Paulo Freire, buscava resgatar nos aprendizes a coragem, a vontade e a força para participarem do mundo de forma crítica e consciente.

II- Em sua teoria do conhecimento, Paulo Freire procurou atribui sentido à educação de adultos, centrando suas análises na relação entre 'educação e vida', reagindo às pedagogias tecnicistas do seu tempo.

III- Segundo Paulo Freire, a educação, para ser transformadora, deve estar centrada na vida e, para ser emancipadora, necessita considerar as pessoas, suas culturas, respeitar o seu modo de vida.

A

Somente as assertivas I e II estão corretas.

B

Somente as assertivas I e III estão corretas.

C

Somente as assertivas II e III estão corretas.

D

Todas as assertivas estão erradas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q999735

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Professor de Educação Infantil - Nível I |

Q999735 Pedagogia

Segundo Aranha (2006), dentre as ideias defendidas pelo método de Paulo Freire, está:

A

O dirigismo pedagógico.

B

A uniformidade dos saberes.

C

O academicismo docente.

D

Os círculos de cultura.

E

O currículo universal.

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Questões de Concurso Comentadas sobre paulo freire em pedagogia

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