Questões de Pedagogia - Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil para Concurso - Página 25

Q1174567

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Rio das Antas - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Professor I |

Q1174567 Pedagogia

O documento intitulado Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (volumes 1 e 2), busca responder com uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a determinação legal do Plano Nacional de Educação, que exige a colaboração da União para atingir o objetivo de:

A

Estabelecer parâmetros de qualidade dos serviços de Educação Infantil, como referência para a supervisão, o controle e a avaliação, e como instrumento para a adoção das medidas de melhoria da qualidade.

B

Criar regras que auxiliem as crianças a entenderem a importância da disciplina nos espaços de educação formal.

C

Constituir parâmetros de qualidade relacionados à prática docente voltada à formação de sujeitos passivos e ordeiros.

D

Instituir um sistema de avaliação que possa destacar e premiar professores com práticas docentes inovadoras.

E

Estabelecer parâmetros de qualidade para avaliar, com rigor científico, o trabalho realizado pelos gestores de políticas públicas voltadas à infância.

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Q1102882

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil / Séries Iniciais |

Q1102882 Pedagogia

A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida.

Analise as afirmativas a seguir acerca da construção da identidade e da autonomia da criança.

I. A construção da identidade é gradativa e se dá por meio de interações sociais estabelecidas pela criança, nas quais ela, alternadamente, imita e se funde com o outro para diferenciar-se dele em seguida, muitas vezes utilizando-se da oposição.

II. Os modos como os traços particulares de cada criança são recebidos pelo professor e pelo grupo em que se insere em nada interferem na formação de sua personalidade e de sua autoestima, pois sua identidade já está formada.

III. Conceber uma educação em direção à autonomia significa considerar as crianças como seres com vontade própria, capazes e competentes para construir conhecimentos, e, dentro do possível, interferir no meio em que vivem.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1100361

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100361 Pedagogia

Pensando no processo das situações vivenciadas pela criança e buscando a garantia de um processo contínuo vivenciado por ela nos diferentes momentos, as instituições escolares devem agir de qual forma na Educação Infantil?

A

Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias quando do ingresso na instituição, considerando a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e relacionamentos que têm lugar naquele espaço, e visar o conhecimento de cada criança e de sua família pela equipe da Instituição

B

Priorizar a observação atenta dos adultos e mediar as relações que as crianças estabelecem com os adultos, as situações e objetos, para orientar as mudanças de turmas pelas crianças e acompanhar seu processo de vivência e desenvolvimento no interior da instituição.

C

Elaborar o projeto político-pedagógico sem consulta e participação das equipes da creche e da pré-escola.

D

Acabar com as formas de articulação entre os docentes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (encontros, visitas, reuniões) e excluir instrumentos de registro.

E

Elaborar o trabalho pedagógico de forma individual sem participação da equipe. Não serão necessários acompanhamentos por relatórios descritivos das crianças nos primeiros meses, pois elas ainda não apresentam desenvolvimento significativo de sua aprendizagem.

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Q1100360

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100360 Pedagogia

A proposta pedagógica na Educação Infantil deve ter como objetivo principal promover o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças. Para que tais objetivos sejam executados, são necessárias algumas práticas dentro da organização curricular. Em relação a essas práticas, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.

B

O incentivo ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico-raciais e religiosas deve ser objeto de constante reflexão e intervenção no cotidiano da Educação Infantil.

C

As instituições, necessariamente, precisam conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, além de fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade.

D

A execução da proposta curricular requer atenção cuidadosa e exigente às possíveis formas de violação da dignidade da criança.

E

O atendimento ao direito da criança na sua integralidade requer o cumprimento do dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas as crianças na Educação Infantil.

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Q1100354

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100354 Pedagogia

É fundamental que as instituições de Educação Infantil realizem certas práticas para organização do cotidiano escolar das crianças, pensando sempre em questões voltadas ao planejamento do ensino, assim como nos instrumentos que serão implementados para a prática. Assinale a alternativa que está relacionada à situação de cotidiano escolar na Educação Infantil.

A

É necessário limitar-se a organizar um cotidiano de situações que sigam uma rotina diária e busquem não desafiar cada criança e seu grupo.

B

É necessário limitar as possibilidades infantis de cuidar e ser cuidada, de se expressar, comunicar e criar, de organizar pensamentos e ideias.

C

O cotidiano deve ser engessado. As crianças devem seguir uma rotina diária, com atividades de comunicação e expressão limitadas.

D

É necessário apropriar-se de diferentes linguagens e saberes que circulam em nossa sociedade, selecionados pelo valor formativo que possuem em relação aos objetivos definidos em seu Projeto Político-Pedagógico.

E

É necessário brincar e trabalhar de forma individualizada, ter iniciativa, evitando que a criança busque soluções para os problemas e conflitos que se apresentam às mais diferentes idades. As situações diárias devem ser facilitadas e não problematizadas.

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Q1078395

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Infantil |

Q1078395 Pedagogia

A publicação Indicadores da Qualidade na Educação Infantil buscou traduzir e detalhar os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (MEC) em indicadores operacionais, separados em diferentes dimensões:
I. planejamento institucional. II. formas de a criança conhecer e experimentar o mundo e se expressar. III. interações. IV. promoção da saúde. V. espaços, materiais e mobiliários. VI. form ação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais. VII. cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social. VIII. instrumentalização assistencial do ensino.
Estão corretos apenas os itens:

A

IV, V e VI.

B

III, IV, V e VI.

C

III, IV, V, VI e VIII.

D

I, II, III, IV, V, VI,e VII.

E

I, II, III, IV, V, VI e VIII.

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Q1078391

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Infantil |

Q1078391 Pedagogia

Leia as afirmativas a respeito da maneira como a infância é vista atualmente.
I. Inexistem crianças caracterizadas por sua expressão particular, sendo retratadas então como homens de tamanho reduzido, um adulto em miniatura. II. A noção de infância na modernidade se articula dentro de uma política de verdades, amparada pela autoridade do saber de seus porta vozes. III. Hoje, acredita-se que as crianças possuem uma natureza singular que as caracterizam como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. IV. Hodiernam ente, durante o processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que procuram desvendar.
Está correto apenas o que se afirma em:

A

I e III.

B

II, III e IV.

C

II e III.

D

I, II e IV.

E

I, II e III.

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Q1052991

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q1052991 Pedagogia

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. Em consonância com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que

A

é dever do Estado estabelecer os critérios de seleção para a oferta de Educação Infantil.

B

é obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças a partir dos 3 (três) anos.

C

a frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

D

as vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.

E

a avaliação na Educação Infantil tem caráter classificatório.

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Q1052252

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052252 Pedagogia

Quando se reflete sobre gerar qualidade na educação, o foco escolhido em geral é um elemento estável. Segundo Zabalza (1998), deve-se pensar nas condições culturais para além dos seus elementos estruturais a fim de entender que “A qualidade, pelo menos no que se refere às escolas, não é tanto um repertório de traços que se possuem...”

A partir disso, é correto afirmar que

A

para possuir qualidade, a escola deve ter alguns aspectos estáticos.

B

o currículo, como elemento cultural, deve ser definido a priori.

C

por isso não é possível elaborar um projeto escolar com qualidade permanente.

D

a qualidade é algo dinâmico que se constrói no dia a dia e de maneira permanente.

E

a cada plano escolar muda-se o currículo, para alcançar a qualidade.

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Q1052251

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052251 Pedagogia

Conforme Oliveira (2002), para gerar qualidade na educação infantil, as instituições precisam construir um currículo, com propostas de um trabalho pedagógico com múltiplas linguagens, que vão além dos eixos norteadores centrados em interações e brincadeiras (referindo-se a publicações de Emília Ferreiro). As instituições devem garantir, dentre outras, experiências em que

A

a criança se aproprie de elementos significativos do ambiente sociocultural para compreender ações de leitura e escrita.

B

as crianças tenham atividades de combate ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômica, étnico-raciais e religiosas.

C

as crianças tenham atividades realizadas para que possam treinar sua imaginação.

D

a criança tenha uma relação de identidade, reverência e respeito para com a natureza.

E

os jogos infantis são usados para que possam aprender as regras e normas da vida, respeitando o outro nas diferenças individuais.

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Q1052241

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052241 Pedagogia

Segundo Maria Carmem Barbosa (2008), a professora Anete, ao relatar sobre seu projeto pedagógico “A música na vida dos bebês”, lembra que, com soluções simples, pode-se melhorar a qualidade da prática educativa:

“Reuni o grupo. Os bebês haviam trazido de casa, potes e caixas, plásticos, isopor, papelão, conchinhas, pedras e tampinhas. A proposta foi explorar o material. Os bebês divertiram-se ... empilhando, jogando, enfileirando, fazendo sons diferentes. (...). Nesse momento... ficaram encantados... (em) construir os chocalhos. (...). Por isso conto com esse outro educador que é o espaço.”

Essa experiência tem diversos aspectos importantes, mas a conclusão da professora indica que

A

é preciso com urgência de um segundo educador em sala de aula, para divisão de tarefas.

B

trabalhar sozinha com bebês não é possível, por isso uma auxiliar poderia assumir e compartilhar a gestão em sala de aula.

C

bebês podem adquirir autonomia em várias situações de brincar e aprender.

D

nunca se pode subestimar as capacidades infantis, a organização de materiais reaproveitados é importante para improvisações.

E

a organização e o planejamento do espaço devem estar garantidos nos projetos didáticos como provocadores de aprendizagem.

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Q1043138

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q1043138 Pedagogia

Barbosa (2008) defende que o trabalho com Projetos Pedagógicos na Educação Infantil se apresenta como um desafio para os professores por vários motivos. É correto afirmar que, dentre eles, destaca-se o fato de que

A

provoca certo nível de insegurança, pois não é possível ter, desde o início, o mapeamento do projeto como um todo, devido ao fato de ser elaborado paulatinamente pela ação, pela avaliação e pelo replanejamento. Constitui-se assim, um processo criativo para alunos e professores.

B

promove mais participação dos alunos do que do professor, pois as decisões e os encaminhamentos são definidos pelas crianças, cabendo ao professor acatar as resoluções do grupo e fornecer os materiais para o desenvolvimento das atividades, de forma a atender ao que foi planejado.

C

a definição do tema se dá pela experiência vivida pelas crianças nos projetos anteriores e pelo desejo das crianças em esclarecer novos problemas. Não cabe ao professor ou à comunidade escolar, a sugestão de temas, sob o risco de descaracterizar o protagonismo estudantil.

D

no desenvolvimento do projeto, deve-se evitar a participação dos pais em relação ao envio de materiais sobre a temática que, por não terem formação adequada, podem confundir as crianças e atrapalhar o trabalho do professor.

E

a inexistência de imprevistos torna-se fundamental para que o projeto possa ser desenvolvido, a fim de que tenha coerência às atividades predeterminadas no momento do planejamento inicial.

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Q1035524

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035524 Pedagogia

Mirtes e Doralice, licenciadas em Pedagogia, querem prestar a seleção para professor de educação infantil, no município de Birigui, onde já estagiaram nessa área. Dos textos indicados para a prova, leram a obra de Janet R. Moyles, 2002, e detiveram-se no capítulo que analisa “O brincar e o progresso: observando, registrando e avaliando o valor do brincar”. Nele, examinaram a concepção de progresso, em relação à qual afirma a autora que, independentemente de como a definimos, ela remete para uma ampla terminologia e guarda sempre o significado de passagem de um estado para outro melhor. Em relação às crianças, na educação infantil, Mirtes e Doralice entenderam corretamente que, de acordo com Moyles, convém pensar em progresso

A

quanto a objetivos a curto e a longo prazo: nos objetivos de longo prazo, as crianças farão progresso no nível do desenvolvimento, e nos de curto prazo, no nível de habilidades e conceitos específicos.

B

enquanto ampliação do repertório de brincadeiras, decorrente do uso de técnicas e procedimentos que podem estimular aprendizagens dessas práticas.

C

como o domínio de habilidades psicomotoras, as quais tenham sido desenvolvidas sem que tenham sido ensinadas pelos pais, professores ou por outros adultos.

D

enquanto avanço atingido pelas crianças, especialmente na pré-escola, quanto à memorização de textos orais de cantigas e parlendas.

E

como capacidade das crianças de 3 a 6 anos de vivenciarem diversas atividades lúdicas, mesmo quando estão desinteressadas, respondendo positivamente a estímulos.

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Q1035522

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035522 Pedagogia

Edson leciona para crianças de 5 anos numa escola de educação infantil de Birigui. Com o objetivo de auxiliar as crianças a construírem as noções de grandezas e medidas, ele consultou o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI), 1998, vol. 3, e, apoiando-se nele, propôs atividades que possibilitassem às crianças fazer uso de unidades de medida de comprimento não convencionais, como passos, pedaços de barbante ou palitos, em situações nas quais precisavam comparar distâncias ou tamanhos. Essas atividades levaram as crianças a um desconforto, pois embora todas medissem uma mesma coisa, cada qual chegava a um resultado. De acordo com o RCNEI, vol. 3, diante desse desconforto, evidencia-se a necessidade de

A

introduzir o uso de uma unidade padronizada.

B

tomar como certa a medida de valor intermediário.

C

adotar, cada vez, a medida feita por uma das crianças.

D

acalmar as crianças, dizendo que na vida é assim mesmo.

E

evitar esse tipo de situação didática com crianças de 5 anos.

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Q1035520

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035520 Pedagogia

Conforme afirma o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil,1998, RCNEI – vol.3, o fazer musical requer atitudes de concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar presentes durante o processo educativo, em suas diferentes fases. Isso porque, ao trabalhar com a criança a respeito do que o “fazer música” envolve, deve-se

A

considerar que o silêncio atrapalha o som e não é música. Por isso, ele deve ser abolido, em diferentes situações e contextos, sendo substituído por um som suave.

B

reconhecer que ouvir e classificar os sons quanto à altura, valendo-se das vozes dos animais ou dos instrumentos musicais irá dificultar a experiência musical das crianças.

C

distinguir música, que é uma interferência intencional que organiza som e silêncio e que comunica, de barulho, que é uma interferência desorganizada que incomoda.

D

aplicar exercícios com instruções para crianças transformarem-se em passarinhos ao ouvirem sons agudos e em elefantes quando os sons forem graves; essa é a técnica correta.

E

valorizar os instrumentos musicais de diferentes regiões, tendo o cuidado de selecionar só aqueles que são apropriados para o conhecimento de crianças até cinco anos.

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Q983409

Ano: 2018 Banca: Crescer Concursos Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil e Professor de 1º ao 5º Ano |

Q983409 Pedagogia

Os momentos das refeições constituem uma prática social e cultural que precisa ser aprendida e realizada com autonomia pelas crianças. Na pré-escola, são práticas pedagógicas importantes a serem desenvolvidas no momento das refeições, EXCETO:

A

Utilizar o alimento como prêmio, distração ou recompensa, forçando a criança, quando se recusar a comer.

B

Permitir que a criança se alimente sozinha, orientando-a como fazer e não a reprimindo quando derramar ou espalhar os alimentos.

C

Propiciar que a criança socialize através do ato de alimentar-se.

D

Respeitar o ritmo alimentar, estimulando a mastigar bem os alimentos.

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Q983402

Ano: 2018 Banca: Crescer Concursos Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil e Professor de 1º ao 5º Ano |

Q983402 Pedagogia

A rotina é utilizada nas instituições educativas para auxiliar o trabalho do educador garantindo um atendimento de qualidade para as crianças. Assinale a alternativa INCORRETA em relação a rotina nas instituições de Educação Infantil.

A

É um fator de segurança, pois orienta as ações das crianças e dos professores.

B

Possibilita que a criança se oriente na relação espaço/tempo.

C

Promove a segurança e também a autonomia das crianças.

D

Estabelece um tempo rígido para que a criança cumpra as atividades planejadas.

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Q983398

Ano: 2018 Banca: Crescer Concursos Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Provas: Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil e Professor de 1º ao 5º Ano | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Educação Física | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Inglês | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - História | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Português |

Q983398 Pedagogia

São práticas pedagógicas da educação infantil de acordo com as Diretrizes Curriculares, EXCETO:

A

Apreciação e interação com a linguagem oral e escrita.

B

Interação com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.

C

O estágio do personalismo abrangendo dos três aos seis anos de idade, cuja tarefa principal é a formação da personalidade, e a consciência de si, por meio das interações sociais.

D

O questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.

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Q983397

Ano: 2018 Banca: Crescer Concursos Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Provas: Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil e Professor de 1º ao 5º Ano | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Educação Física | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Inglês | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - História | Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Português |

Q983397 Pedagogia

De acordo com a Lei 9394/96 analise as afirmativas abaixo:

I. O controle de frequência é feito pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas

II. A finalidade da Educação Infantil é o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

III. A educação infantil será oferecida exclusivamente em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade e nas pré-escolas para crianças de até sete anos.

A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS.

A

I, II e III apenas.

B

II e III apenas.

C

I e III apenas.

D

I e II apenas.

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Q981287

Ano: 2018 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Quixeré - CE Prova: CETREDE - 2018 - Prefeitura de Quixeré - CE - Professor Peb II - Educação Infantil |

Q981287 Pedagogia

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, implantados em 2006 pelo Ministério da Educação, contêm referências de qualidade para a educação infantil, subsidiando os sistemas educacionais na promoção de igualdade de oportunidades, levando em conta diferenças, diversidades e desigualdades. Nesse sentido, marque a alternativa CORRETA.

A

Essa publicação é destinada apenas às instituições de educação infantil que ofertam a pré-escola.

B

O documento propõe a definição de parâmetros de qualidade, estabelecendo um padrão mínimo dos requisitos necessários ao funcionamento das instituições de educação infantil.

C

Com relação às propostas pedagógicas das instituições de educação infantil, o documento recomenda que sejam contemplados princípios éticos, referentes à disciplina, o respeito e à obediência.

D

O documento normatiza a organização das turmas, orientando que as crianças sejam agrupadas de acordo com os conhecimentos prévios.

E

Os profissionais que atuam diretamente com as crianças nas instituições de educação infantil são professores que têm como função garantir o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças sob sua responsabilidade.

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Questões de Concurso Sobre parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil em pedagogia

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