Ao auxiliar uma criança no momento da refeição, a cuidadora percebeu que a comida estava quente, podendo causar queimadura ou desconforto.

Considerando a conduta adequada nesse caso, analise as afirmativas a seguir.

I. A cuidadora deve soprar o alimento e experimentá-lo antes de oferecer à criança.

II. Caso seja necessário, a criança deve ser incentivada a soprar sua própria comida.

III. Deve-se ensinar à criança que espere um pouco até que o alimento esteja na temperatura adequada.

Está correto somente o que se afirma em:

Uma cuidadora em atividade em uma creche, ao ver duas crianças em confronto físico, deve:

Na creche em que Eliana trabalha como cuidadora, há uma preocupação com a formação integral da criança, valorizando especialmente seu contato com a natureza.

Para garantir esse objetivo são planejadas:

Marcos foi aprovado recentemente em um concurso público do município de Boa Vista para o cargo com especialidade de cuidador.

Dentre as suas principais atividades, ele deverá:

Um dos locais de que Beatriz, de 1 (um) ano de idade, mais gosta em sua creche é a Sala de Atividades. Esse espaço tem características importantes, propostas pelo MEC.

A lista correta dessas características aponta para um espaço:

A aquisição, a elaboração e a expansão da linguagem são elementos fundamentais para o desenvolvimento da criança. Para favorecê-los, a Educação Infantil deve:

Pedro é uma criança que faz uso cotidiano de medicamento e, por isso, leva o remédio para ser tomado no horário escolar.

Controlar a guarda, o horário e a ingestão do medicamento é uma atividade que compete:

Quanto à alimentação da criança, é correto afirmar:

O sono é uma das necessidades fisiológicas do ser humano. Até os três anos de idade, as crianças necessitam dormir, além da noite, também durante o dia. No decorrer do dia, quantas vezes e por quanto tempo, crianças de seis meses a um ano necessitam dormir, em média?

Os momentos das refeições constituem uma prática social e cultural que precisa ser aprendida e realizada com autonomia pelas crianças. Na pré-escola, são práticas pedagógicas importantes a serem desenvolvidas no momento das refeições, EXCETO:

Os momentos de descanso nas creches, pré-escolas e escolas que possuem turmas de Educação Infantil devem ser planejados considerando as necessidades da criança. As formas de organizar espaços e tempos adequados às necessidades de repouso e sono devem, EXCETO:

Conforme D. Winnicott, um brincar infantil que seja uma atividade integradora do self infantil preconiza a presença de(o) 

É fundamental que a escola possibilite estratégias que aproximem a família do trabalho pedagógico desenvolvido com seus filhos. Considerando esse pressuposto, analise as afirmativas a seguir.

I. A escola deve ser reconhecida pela família e pela sociedade como um espaço de aprendizagem de conteúdos e valores.

II. É de suma importância o trabalho colaborativo entre escola e família com vistas ao acompanhamento da aprendizagem dos alunos.

III. A elaboração do projeto político-pedagógico não deve prever a participação das famílias para evitar os conflitos de interesses.

IV. A responsabilidade pelo acesso e pela permanência dos alunos na escola é somente das famílias.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Ao criar seu método, Maria Montessori preocupou-se com a educação da vontade e a alfabetização e por isso seu método é caracterizado como

As crianças têm ideias próprias sobre o mundo e elas se constituem modelos com uma lógica interna carregada de símbolos da sua cultura. Por isso é preciso que o professor tenha uma cultura científica e um conhecimento didático que lhe possibilitem planejar e conduzir boas situações de aprendizagem, considerando os seguintes aspectos:

Leia o trecho a seguir e marque a opção CORRETA.

“(...) não acontecem apenas cuidados ou apenas educação, mas a qualidade dos cuidados é a qualidade da educação que se dá, pois esses cuidados de banhar, alimentar, trocar, etc., são cuidados educacionais, assim como os cuidados de ler histórias, de propor jogos, brincadeiras e projetos temáticos para se conhecer o mundo.” (BRASIL, 2009, p. 44-45)

O trabalho em conjunto com a família é um desafio para as Instituições de Educação Infantil. Guimarães (2012, p.90) considera que “A busca do espaço dialógico, da explicitação dos pontos de vista diferentes, sem apagamento das singularidades, é uma perspectiva presente, sempre”. No que diz respeito ao trabalho desenvolvido especificamente com a creche a autora aponta alguns motivos para o “descompasso e desencontro” entre a relação família e escola com base nas raízes históricas destas instituições. Sobre tais motivos apresentam-se as proposições:

I – A creche se constituiu como espaço de guarda das crianças, depósito e foi considerada como mal necessário, tendo em vista o trabalho feminino.

II – A autonomia da família para cuidar da criança e poder optar se vai matriculá-la na instituição de Educação Infantil.

III – O caráter formal de aprendizagem, característica dessa etapa de ensino, gera insatisfação por parte da família.

IV – O fato da creche ter sido incluída como 1ª etapa da Educação Básica a partir da LDB 9.394/96.

V – O cotidiano passa a ser regido pelo objetivo do lucro, e ficam aligeirados os espaços de encontro, troca e experiência do coletivo. A creche funciona como mecanismo de compensação social dos efeitos perversos do capitalismo.

Assinale a alternativa CORRETA em conformidade ao que a autora considera como entraves:

Apresentam-se proposições em relação às concepções e práticas do cuidar e do educar na Educação Infantil explicitadas no Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e em RICHTER e VAZ (2010):

I – A forma como a instituição organiza as ações do cuidar e do educar devem fazer parte da proposta curricular da escola.

II – As práticas cotidianas relacionadas à alimentação e ao banho são práticas que respeitam o direito da criança e sua dignidade como pessoa humana, mas não necessariamente devem possibilitar experiências corporais.

III – Os professores da educação infantil são responsáveis por planejar e organizar as práticas pedagógicas que envolvem o cuidar e o educar.

IV – A organização das atividades educativas devem favorecer a formação de competências para que as crianças aprendem a cuidar de si mesmas com autonomia, afinal elas precisam ter um domínio técnico de si e da vida.

Assinale a alternativa CORRETA:

“As crianças têm necessidade de pão, do pão do corpo e do pão do espírito, mas necessitam ainda mais do seu olhar, da sua voz, do seu pensamento e da sua promessa. Precisam sentir que encontraram, em você e na sua escola, a ressonância de falar com alguém que as escute, de escrever a alguém que as leia ou as compreenda, de produzir alguma coisa de útil e de belo que é a expressão de tudo o que trazem nelas de generoso e de superior”. FREINET, Celestin. Pedagogia do bom senso. Tradução J. Baptista. 7. ed. — São Paulo : Martins Fontes, 2004, p.81.

Com base no excerto acima e no Parecer CNE/CEB nº 20/2009 analise as alternativas a seguir e assinale a CORRETA: